Spanish for Intensive and High Beginner Courses
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- Title
-
Spanish
for
Intensive
and High Beginner
Courses - extracted text
-
1
r'
k
jVamos a hablar! Estudiante
Contexto: Tu (Estudiante A) tienes un dibujo y tu companero(a) (Estudiante B)
tiene otro. Los dos dibujos son muy similares pero no identicos. Uds. tienen que
descubrir diez diferencias entre los dibujos, jpero sin mi rar el dibujo de la otra
persona! Para encontrar las diferencias, concentrense en los detalles, por ejemplo.
•
la descripcion ffsica de los dos chicos
•
la ubicacion (placement) de las cosas en el cuarto
•
las actividades de las personas, ahora y anoche
Tu vas a empezar con esta frase: En mi dibujo son las siete de la manana.
ABRIL7
4
** * * * *
■■L:. t:-.-.- .■
in
■
La vida estudiantil doscientos uno 201
jVamos a hablar! Estudiante
Contexto: Tu (Estudiante B) tienes un dibujo y tu companero(a) (Estudiante
A) tiene otro. Los dos dibujos son muy similares pero no identicos. Uds. tienen
que descubrir diez diferencias entre los dibujos, jpero sin mirar el dibujo de la
otra persona! Para encontrar las diferencias, concentrense en los detalles, por
ejemplo:
•
la descripcion ffsica de los dos chicos
•
la ubicacion (placement) de las cosas en el cuarto
•
las actividades de las personas, ahora y anoche
Tu companero(a) va a empezar.
rPF
'BaaopaB
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S' Ml
A
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I
202 doscientos dos Capitulo 5
n
jVamos a leer!
^■strategias: Recognizing opinion and how it is supported
The following article from the magazine Tii international presents all sides of a
controversial matter. At the center of the debate is Sergio, a 17-year-old student who
wants to postpone going to college so that he can marry his girlfriend, Susana. As you
read this article, you will practice the strategy of recognizing opinion and how it is
supported.
Habla Sergio:
"Estoy seguro".
jNadie me comprende! No tomo
esta decision a Io loco. Sinceramente, creo que es Io mejor para
mi novia y para mf. Susana y yo
somos novios desde hace tres
anos y Io nuestro es muy en
serio. Queremos casarnos. Si voy
a la universidad, tendnamos que
esperar por Io menos cuatro
anos para la boda y, la verdad,
estamos muy enamorados. No
queremos esperar.
El padre de Sergio
comenta:
Mi hijo es muy impulsive y no
se detiene a pensar en las consecuencias a largo plazo de esta
clase de decision. Sergio quiere
casarse porque —vamos a
hablar la realidad— quiere
tener relaciones intimas con
Susana. Eso no es criticable; Io
que veo mal es 1: Que no es
capaz de tener la madurez de
decidir que es Io mejor para
ambos y 2: Que tampoco tiene
la disciplina de saber esperar
por Io que desea. Las cosas no
se logran de la noche a la
mahana.
DEBATE
La madre dedara: "Ella
presiona a mi hijo".
Mi hijo dice que no tiene
vocacion, pero eso no es
cierto. Siempre le gusto la carrera de abogado. Era Io que
planeaba estudiar antes de
conocer a esa chica. Lo que
sucede es muy simple: Susana
quiere escapar de la casa de
sus padres —que por lo que
tengo entendido son muy
dominantes— y mi hijo es la
solucion a su problema. Ella lo
presiona para que abandone
los estudios y se case con ella.
iQue error!
Susana confiesa:
"Es Sergio quien me
presiona".
La madre de Sergio no sabe lo
que habla. A mf, francamente,
no me importa si el deja los
estudios o no. Creo que esta
decision le corresponde a el;
para eso ya es casi mayor de
edad. La realidad es que yo
no presiono a mi novio; el me
presiona a mi para que tenga
relaciones intimas con el y yo
le he dicho una y mil veces
que no. No estoy preparada
para eso. Quiero esperar a
casarme.
El maestro de Sergio opina:
Sergio no entiende que el
mundo cada dia se hace mas
especializado; hace falta
gente preparada, bien entrenada, para asumir posiciones
de mando y responsabilidad.
Pero aun los puestos mas
simples requieren algun tipo
de entrenamiento. A la per
sona que no estudia le
resulta mas dificil abrirse
camino; esa es una realidad
innegable. El desea formar
un hogar... pero, ^como
espera mantenerlo? ^Que
clase de vida o de seguridad
economica piensa ofrecerles
a su esposa y a los hijos que
vengan? Sinceramente,
pienso que esta es una
decision que el ha hecho "a
lo loco", porque desea gratificacion instantanea. Lo
tragico es que —a los 1 7
anos— esta tomando una
decision que afectara su vida
y la de su futura esposa y sus
hijos.
La vida estudiantil doscientos tres 203
5-36
r going over selected items in
reading and discussing the best
ition for Sergio’s dilemma, read
following advice that a profeslal counselor wrote with regard
lis particular situation: En mi
nion, la raiz de todo el pro
ma se encuentra en las pa'as del maestro de Sergio: este
co desea gratificacion instanea y esta tomando una
:ision que afectara todo el
so de su vida. Simple y sencinente. Sergio no piensa en las
isecuencias a largo plazo, sino
“el ahora”. jNo ve mas alia!
Comprension. Lee el articulo y completa las actividades.
■
Primera parte: {A quien corresponden estas opiniones? Escribe la letra de la
persona al lado de su opinion.
a. Sergio dice que...
b. Susana cree que...
C. El padre de Sergio piensa que...
d. La madre de Sergio cree que...
e. Segun (According to) el maestro de Sergio...
1. Susana no quiere vivir con sus padres; por eso quiere casarse con
Sergio.
2. Sergio tiene casi dieciocho anos y por eso debe tomar esta decision
sin la interferencia de otras personas.
3. Sergio necesita reconocer (to recognize) que si no asiste a la universidad, no va a ganar suficiente dinero para mantener a una familia.
4. El quiere casarse porque tiene una relation seria y estable con su
novia.
5. Sergio necesita aprender a esperar; no esta listo para el matrimonio.
I
I
Segu-nda parte: Contesta las preguntas.
1. En tu opinion, ^es prudente la decision de Sergio? /,Por que?
2. En tu opinion, ^que debe hacer Sergio?
5-37 Estrategia. Controversial topics, such as Sergio’s decision to postpone going to
college, provide opportunities for people to state and support their opinion.
Various techniques can be used to argue a point and convince others of a particu
lar point of view; some of these include the following:
•
Using words or phrases with special emotional impact
•
Stating the facts surrounding an issue
•
Referring to statistics or survey results
•
Quoting experts or authorities in the field
•
Clarifying and illustrating a point with anecdotes or personal examples
A number of these techniques are used in this debate over Sergio’s future. Scan
the article and find the answers to the following questions.
I. Sergio states that his relationship with Susana is a serious one. What fact
does he use to support this position?
2. Sergio’s mother thinks that Susana is pressuring her son into marriage. What
anecdotal evidence does she provide to support this position?
3. Sergio’s teacher thinks that Sergio isn’t fully aware of the economic realities
of not pursuing a degree. Although he does not cite particular sources of
information, he draws—in a very general way—from market research on job
opportunities. What evidence of this sort does he use to bolster his opinion?
4. Sergio’s father uses forceful language to make his point and to highlight the
sincerity of his view. What expression does he use to convey that he is truly
aware of the underlying reason for Sergio’s decision?
5. What additional arguments would you have presented if you were Sergio?
What might you have said if you were one of his parents?
204 doscientos cuatro Capftulo 5
I
I
I
w^4- Un paso mas: Cuaderno de actividades
Vamos a escribir: Developing a composition with comparison and contrast Pag. 105
In Capitulo 3 you practiced descriptive writing, which appeals to the reader’s senses. Comparison and contrast are exampies of expository writing (la exposicion), which targets the reader's intellect. You’ll practice the key skills of generating
ideas on similarity and difference, and making smooth transitions, in a composition comparing and contrasting one or two
aspects of high school and college life.
Vamos a mirar: Pag. 10/
Video 1: El trabajo y el ocio (leisure time)
You will watch as Miguel interviews two Spanish university students who talk about the difficulties in balancing work and
leisure time.
Video 2: Vistas de Argentina
J
La vida estudiantil doscientos cinco 205
■
Panorama cultural
Argentina
Transparency Bank
A-8
Datos esenciales
@ Nombre oficial: Republics Argentina
® Capital: Buenos Aires
The Inca empire dominated the
area. No other indigenous group had
a large, organized political system.
All tribes were eventually conquered
and the land taken over by Spain.
Hostile natives drove the Spaniards
out of the original settlement.
Buenos Aires was resettled in 1580.
In 1806 the British unsuccessfully
tried to capture Buenos Aires. In
1810 the Argentines made their first
attempt at independence.
O Poblacidn: 36.737.664 habitantes
/gW
\
\
• Unidad monetaria: el peso, el dolar
• Principales industrias: produccion de
ganado (livestock) y cereales, maquinaria
(machinery) y equipo de transporte, petroleo
• De especial interes: Es el segundo pais en tamano (size) de Sudamerica
y el octavo (eighth) en el mundo. Sus rasgos geograficos mas conocidos
son: las vastas llanuras de La Pampa, la cumbre (peak) Aconcagua (la
mas alta del hemisferio), las Cataratas de Iguazu (mas altas que las del
Niagara) y el glaciar Perito Moreno. El mes mas caluroso es enero v el
mas frio es jul'o.
Argentine society has a European
flavor due to the strong influences of
immigrants, especially Italians (also
French, Swiss, British, Germans,
Russians, and Polish). The waves of
immigrants continued coming until
the middle of the 20th century.
A military coup in 1943 made Juan
Domingo Peron the nation's new
leader. Peron was re-elected in
1951. overthrown in 1955, and
returned to power in 1973. His politi
cal strength was heightened by the
popularity of his second wife. Eva
Duarte de Peron. When he died in
1974, his third wife. Isabel (vice
president at the time), took over the
presidency; but the military took
>
over in 1976.
/
1536 Pedro de Mendoza funda Buenos Aires.
1850 Principio de la gran inmigracion
europea, especialmente de Espana e
Italia. El 85% de la poblacidn argentina
es de origen europeo.
Unvistazo
a la historia
y
1816 Argentina se declara un pais independiente.
206 doscientos seis Capitulo 5
Personajes de ayer y de hoy
I
The gaucho is native to
the pampas of Argen
tina, Uruguay, and
southern Brazil.
•^2
Among the typical gaucho items are the fol
lowing: the poncho (a
square of wool with a
hole for the head,
thrown over the shoul
ders. chest, and back):
:
bombachas (wide
V .-4r pants tied at the
1
ankles)i chiripa (a large
piece of cloth that goes
between the legs and
up to the waist, held
there in place by a wide
j belt): chambergo (felt
hat): bota de potro
Eva Duarte de Peron, caris(colt/calf leather boots):
matica segunda esposa del
espuelas (spurs). The
presidente Juan Domingo
tools of the trade are
Peron. Nacio en 1919. Decpuds his facdn (knife):
de una nihez (childhood) dificil
boleadoras (three
y humilde (humble), Eva fue a
heavy balls attached by
Buenos Aires para hacerse
a rope): and the lazo
(from which the English
(become) actriz. Se casd con
word lasso is derived).
Peron en 1945 y se convirtid
(became) en la defensora de
Mate is a green infusion
los “descamisados” (la gente
from
the yerba mate
humilde y sin recursos).
leaf, served in round
Comenzd una cruzada personal
metal, glass, or wood
de ayuda social directa. A pesar vessels and sipped
fay
Jose de San Martin, heroe de
la independencia sudamericana. Nacio en Yapeyu en 1778.
Vivid en Espana muchos anos,
donde inicid su carrera militar
en 1789. Estuvo a cargo de la
liberacidn de Peru y Chile de la
corona espahola. Murid en
Francia en 1850.
Jorge Luis Borges, brillante
autor de poesia, ensayos y
cuentos. Nacio en 1899. Desde
los seis anos queria ser escritor
y empezd a escribir a los siete
anos. Ya era bilingue (ingles y
espahol) cuando su familia se
mudd a Ginebra en 1914. Hizo
traducciones del ingles y
escribid poesia en trances.
Entre sus obras mas famosas,
escritas en espahol, encontramos El jardin de los
senderos que se bifurcan y El
Aleph. Aunque reci bid
numerosos premios, la
Academia sueca nunca le
otorgd el Premio Nobel. Murid
en 1986.
Notas culturales de interes
I
L-*
UC [III opua UI/ IC4
A. I *
m -J
■ «
y
critica de ciertos sectores de la
sociedad, se convirtid en
“Evita”, idolo de las masas y
mito de la cultura popular
argentine. Murid en 1952.
_________
La figura legendaria del gaucho nacio en la peculiar geografia de La Pampa durante el siglo
XVIII. La Pampa es una llanura (plains) vasta cubierta de hierba, trigo (wheat), alfalfa, girasoles (sunflowers) y miles de cabezas de ganado. En estas praderas inmensas se establecio una poblacidn criolla (mezcla de indigena y espahol), que se alejd de las leyes espaholas (got away from Spanish law) para vivir en absoluta libertad, disfrutando de (enjoying) la
abundancia de la naturaleza. La palabra gaucho se deriva del quechua huacho, que significa huerfano (orphan) o vagabundo. En esta tierra sin leyes la vida de los gauchos era
libre pero dificil; eran hombres valientes (courageous) y taciturnos. En su soledad (loneli
ness), aprendieron a tocar la guitarra y a cantar coplas. Su ropa tradicional es el poncho, las
bombachas y el chiripa; sus armas son el facon, las boleadoras y el lazo; su bebida es el
mate; su alimento es el bite o el asado (roast). Esta figura nacional fue inmortalizada en la
: obra de Miguel Hernandez, Martin Fierro, y aparece a traves de la literatura argentina.
1982 Guerra entre Argentina y Gran
Bretaha por derechos territoriales sobre
las islas Malvinas.
1946 Juan Domingo Peron es elegido presidente.
througn special metal
tubes called bombillas.
F
J
T
r.r.
1989 Retorno definitive a la democracia tras (after)
anos de dictaduras militares. Eleccidn del presidente
Carlos Saul Menem (reelegido en 1995).
1983 Primeras elecciones libres desde los anos setenta.
La vida estudiantil doscientos siete 207
J
tQue sabes sobre Argentina?
Exercises 5-38 and 5-39 can be
done individually or in pairs.
Let students share their sugges
tions. A variety of topics can be
chosen for each area.
5-38 Un proyecto sobre Argentina. Imagfnate que eres profesor(a) de historia y
quieres asignar a tus estudiantes temas (topics) interesantes para un proyecto de
investigacidn (research) sobre Argentina. Sugiere (suggest) un tema (personaje,
acontecimiento, lugar, etc.) para cada una de las siguientes areas de interes de
tus estudiantes.
MODELO:
Los estudiantes interesados en historia de la independencia
sudamericana:
Pueden hacer su proyecto de investigation sobre Jose de San Martin.
1. Los estudiantes interesados en polftica:
2. Los estudiantes interesados en geograffa/geologia:
3. Los estudiantes interesados en comercio/economfa:
4. Los estudiantes interesados en literatura:
5. Los estudiantes interesados en antropologia:
Help students find the similarities
5-39
among these two figures and justify
their opinions. For example, they
were both immortalized in an artistic
genre, the gaucho in the literatura
gauchesca and the cowboy in the
film genre called “westerns."
iGaucho o vaquero (cowboy)? En el viejo oesle de los EE.UU. tambien aparecid una figura que hoy es legendaria y sfmbolo de la cultura de este pais.
Trabajen en parejas para hacer un paralelo entre estas dos figuras, indicando
todas las semejanzas que encuentren.
Follow-up: Have students catego
rize their findings and conclude in
which areas they found similarities.
They may expand the comparison to
include: nacionalidad, raza, epoca,
lugar donde vivian, vestimenta,
ocupacion, armas, alimentos,
etica o valores, pasatiempos,
transportacion, posicion social,
etc.
1. Fue inmortalizado en un
Gaucho
genero artfstico.
2. No vivia en las ciudades,
sino (but) en areas no
civilizadas.
3. Llevaba sombrero, botas y
accesorios de cuero (leather).
4. Vivid en el siglo XVIII.
5. Trabajaba con el ganado.
6. Fr-' ’’^y/Jo-de-dos-fazas-.------- 7. Vivia “fuera de la ley”.
8. Sus armas eran el revolver y
el rifle.
9. Bebfa mate.
208 doscientos ocho Capitulo 5
Vaquero
Ambos (both)
■I
j ~ \^ocabulario
11
Sustantivos
el (la) abogado(a) lawyer, attorney
el (la) agricultor(a) farmer
el algebra algebra
el ama de casa housewife
la antropologia anthropology
la arquitectura architecture
el arte art
la asignatura class
la biologia biology
el calculo calculus
la cara face
la carrera major (field of study)
las ciencias marinas
marine science
las ciencias naturales
natural science
las ciencias politicas
political science
las ciencias sociales
social science
la cinematografia film-making
el comercio business
la compahia multinacional
/ / lUJlff
IMI
• V
la conferencia lecture
el (la) consejero(a) adviser
el (la) consultor(a) consultant
el (la) contador(a) accountant
el (la) corredor(a) de bolsa
stockbroker
ra 'CTimtnologia criminal justice
el (la) dependiente clerk
el derecho law
el diente tooth
el (la) doctor(a) doctor
el (la) dueho(a) owner
la economia economics
la educacion fisica physical
education
el (la) enfermero(a) nurse
la escuela secundaria high school
la estadistica statistics
los estudios profesionales
professional studies
el examen exam
el fin de semana weekend
la fisica physics
la geografia geography
la geologia geology
el (la) gerente manager
el gobierno government
la historia history
el hombre de negocios
businessman
las humanidades humanities
la informatica computer science
la ingenieria engineering
el (la) ingeniero(a) engineer
el ingles English
el laboratorio laboratory
la literatura literature
la madrugada dawn, early morning
el (la) maestro(a) teacher
la mano hand
las matematicas mathematics
la medianoche midnight
la medicina medicine
el medico doctor, physician
la mujer de negocios
businesswoman
la musica music
los negocios business
la nota grade
el (la) obrero(a) laborer
el oficio occupation, trade
la pedagogia education
el pelo hair
el periodismo journalism
el (la) periodista journalist
la profesidn profession
el (la) programador(a)
programmer
la psicologfa psychology
el semestre semester
la sicologla psychology
el (la) slcdlogo(a) psychologist
la sociologia sociology
el teatro theater
la teorla theory
el turismo y hoteleria hotel,
restaurants, and tourism
el (la) vendedor(a) salesclerk
encantar to love, to delight
graduarse to graduate
hacer estudios de post-grado to
go to graduate school
interesar to be interested in, to
interest
lavarse to wash (oneself), to get
washed
lavarse los dientes to brush one’s
teeth
lavarse el pelo/las manos/la cara
to wash one’s hairlhandslface
levantarse to get up
maquillarse to put on make-up
merendar (ie) to have a snack
pagar to pay (for)
peinarse to comb one’s hair
ponerse to put on
quitarso to take off
sacar to get a grade
sentirse (ie) to feel
sentarse (ie) to sit down
terminar to end, to finish, to be
over
tocar to play (a musical instrument)
vestirso (I) to get dressed
Verbos
acostarse (ue) to go to bed
afeitarse to shave
arreglarse to fix oneself up
asistir a to attend (classes, etc.)
bah arse to bathe, to take a bath
desayunar to eat breakfast
despedirse (i) to say good-bye
despertarse (ie) to wake up
divertirse (ie, i) to have a good
time
dormirse (ue, u) to fall asleep
ducharse to take a shower
empezar (ie) (a) to begin (to)
La vlda estudiantil doscientos nueve 209
Otras palabras
aburrido(a) boring/bored
ahora now
anoche last night
antes de before
el ano pasado last year
ayer yesterday
bastante quite, enough
demasiado(a) too (much)
desorganizado(a) disorganized
despues afterward
despues de after
difi ci I difficult
dinamico(a) dynamic
esta manana this morning
esta tarde this afternoon
7®
exigente demanding
facil easy
fascinante fascinating
el fin de semana pasada last
weekend
horrible horrible
interesante interesting
largo(a) long
luego then, next, later
maravilloso(a) marvelous
mas tarde later on
el mes pasado last month
el mes proximo next month
mientras while
mi mismo(a) myself
organizado(a) organized
pesimo(a) awful; terrible
porfin finally
por la manana in the morning
por la noche at night
por la tarde in the
afternoon/evening
primero first
quisquilloso(a) picky
regular average, so-so
la semana pasada last week
temprano early
todavia still
ultimo(a) last
r
Expresiones utiles
iCual es tu carrera? What is your major?
iEn que ano estas? What year (of study) are you in?
iEn que trabaja Ud.? What do you do (for a living)?
Espero trabajar con... I hope to work for...
Estoy en mi primer (segundo, tercer, cuarto) ano.
I’m a freshman (sophomore, junior, senior).
Hace tres meses. Three months ago.
Me interesa(n)... I’m interested in ....... interests
me.
(No) estoy de acuerdo. I (don’t) agree.
(No) estoy seguro(a) todavia. I’m still (not) sure.
Pienso ser... I’m thinking about being a ..., I’m plan
ning on being a ...
eQue piensas de... ? What do you think about... ?
^Que planes tienes para el future? What are your
plans for the future?
Se gradua... He (She) is graduating ...
el ano que viene next year
la semana que viene next week
Se graduo... He (She) graduated...
el ano pasado last year
hace tres anos three years ago
el mes pasado last month
la semana pasada last week
Y tu, eque piensas? And you, what do you think?
>
--------- -F-or-further review, please turn to
Appendix E.
Ii
d
i
210 doscientos diez Capitulo 5
■f
■
nip__________
Capitulo
ft;
....
Somos turistas
-
■
■<
-
'
•
•
Objetivos
Speaking and Listening
51
• Asking for and giving directions around a city
■ j
• Giving instructions and advice
• Describing customary actions
>1
1
• Discussing minor illnesses common to travel
ers
Reading
• Consulting a bilingual dictionary for reading
Writing (Cuaderno de actividades)
• Using a bilingual dictionary when writing
Culture
• Ecuador
• Popular tourist and vacation spots
Grammar
• Formal commands
• Impersonal and passive se
211
A primera vista
Gramatica suplemental:
Conditional tense
I
■
Trabaja con un(a) companero(a). Estudien el cuadro del pintor chileno Camilo
Mori. Escojan las oraciones que, en su opinion, describen el cuadro.
Suggested pace: one to two class
hours per Paso.
While this chapter will focus on
enabling students to handle small
problems and chores related to
travel, it also provides a chance to
showcase some of the great cities
of the Hispanic world. You may
wish to bring in videos or photos of
monuments and interesting cities
you have visited.
This A primera vista introduces
the chapter theme of travel.
Have your students discuss the
choices in Spanish with their part
ners. There are no correct answers
and partners do not have to agree
on the final choice. Students may
even suggest other options.
Encourage students to justify their
choices with evidence from the
painting.
Guide the discussion with ques
tions such as: ^Por que piensas
que es un viaje importante?
cQue te dice la ropa que Neva la
viajera? ^Que tiene en las
manos? ^Por que? ^Que ves en
su mirada? ^Esta aburrida de
tanto viajar? cpreocupada por
algo? esonando con su amor
que la espera en su destino?
cEn que ano viaja? ^Era posible
viajar a otros paises por avion
en esa epoca?, etc.
Follow-up: Assign new partners
(or make small groups) who share
opinions on the story behind La
viajera. They will write a short story
telling who this woman is. where
she’s going and why. her mysteri
ous look, what awaits her. who she
is meeting, whether something is
going to happen on the way. etc.
1. El cuadro se llama La viajera (The Traveler) porque esta mujer
a. viaja constantemente
b. esta haciendo un viaje muy importante
c. hace su primer viaje
2. El motive del viaje de la senora es.
a. hacer negocios
b. un problema familiar
c. hacer turismo
3. Durante el viaje la viajera pasa el tiempo
a. leyendo
b. escuchando musica
c. pensando
4. El destino (destination) de la viajera es
a. una gran ciudad
b. el campo
c. otro pafs
Camilo Mori (1896-1973)
Nacionalidad: Chileno
Otras obras; Retrato de Maruja Vargas
Estilo: Viajo varias voces a Europa (1920, 1928 y 1957) para
estudiar las obras de los grandes maestros de la vanguardia. Alli,
la pintura de vanguardia, el postimpresionismo, el fauvismo y la
obra de Cezanne dejaron su marca en el estilo de Camilo Mori. En
su ultimo viaje, las influencias europeas Io afectaron nuevamente y
su nuevo estilo fue de un impresionismo abstracto.
•I''
212 doscientos doce Capftulo 6
■
■ 1
j
Postimpressionism was the French
movement that included artists like
Cezanne, Van Gogh, ToulouseLautrec, Gauguin, and Seurat. It is
said that these daring painters set
the stage for modern art. Their
paintings inherited the brilliant col
ors, light effects, and short brush
strokes of the broken color of
impressionism. But each postim
pressionist was, above all, unique
and personal in his treatment of
space, mass, line, light, and color.
'“O' j
Paul Cezanne (1839-1906), a
methodical, versatile painter, experi
mented with a variety of styles
throughout his artistic career. His
pursuit of perfection took him
through different stages: expression
ism, impressionism, postimpression
ism, classicism, and, the final and
most daring stage, which inspired
cubism. He has been called the
“father of modern art.” The art of
Cezanne paved the way for fauvism
and cubism. In the first, intense,
arbitrary color reigned. The latter
reduced reality to geometric forms.
These were the movements that
began the avant-garde of European
art by challenging existing artistic
conventions.
' n
I HI
1
n ? '-'i
‘ j
La viajera
Camilo Mori
Somos turistas doscientos trace 213
1
In this Paso you will practice:
1
• Asking for and giving directions around a city
• Using commands to influence the behavior of others
• Describing customary actions
I
Grammar:
I
• Formal commands
• Impersonal and passive se
I
^ocabulario tematico
PARA PEOIR Y DAR INSTRUCCIONES
Unas diligencias
Un(a) turista
The English equivalents of the
Vocabulario tematico sections are
found in Appendix E.
transparency Bank
F-1, F-2. F-3.
F-4. F-6
Use the transparencies to review old
material and introduce new expres
sions. Starting with F-1, review the
names of public places in a city (el
aeropuerto, la estacion de tren, el
mercado, etc.). Use F-3 to practice
words of location including those
from Capitulo 3 (al lado de, a la
izquierda de, a la derecha de,
enfrente de, en la esquina). Finally,
use F-2 and F-4 to practice simple
commands for directions (vaya a la
esquina, doble a la derecha, etc ).
Provide the additional commands
suba (go up) and baje (go down).
Directions may be given in very
elaborate ways. Remind students to
focus on the command forms and
the key words indicating location.
214 doscientos catorce Capftulo 6
Un(a) habitante
Perdone, ^donde se puede comprar sellos?
cambiar dinero
comprar aspirina
En el correo.
el banco
la farmacia
tSe puede ir a pie?
Si, esta bastante cerca.
No, esta lejos de aqui. Hay
que tomar el metro^
el autobus n° 16
un taxi
I
I
I
Unas instrucciones
Oiga, ^donde esta la parada de autobuses?
el correo
el Musea dn Arnuppl^gia-.
la Iglesia de San Juan
Bautista
Esta en la esquina.
enfrente del restaurante
--------- Luigi
a tres cuadras de aqui
en la segunda calle a la
derecha
Por favor, £cdmo se va al centra comercial?
a la Clinica de la
Merced
a la oficina de turismo
Vaya a la esquina.
Tome la Avenida de la
Independencia.
Siga derecho por cuatro
cuadras.
Doble a la izquierda en la
calle Republica.
Esta alii misino, a mano
izquierda.
I
Sabfasque...
th
To get the attention of a stranger on the street, you can say Disculpe (Pardon me), Oiga (Say
there), or Por favor (Please). It is also common, but not necessary, to address the stranger
■ with a title such as senor or senora.
•
■
’ Another way of prefacing your request for directions around a city is to explain that you
are lost: Estoy perdido(a).
•
City blocks are called cuadras in much of Spanish-speaking America, and manzanas, in Spain.
•
There are only two contractions in the Spanish language: the preposition a + definite article
el form the contraction al (to the); while the preposition de + definite article el form the^^^^fek
contraction del (from the/of the). The other definite articles do not form contractions
with these prepositions.
(''Como se va al cine Rex?
('/C6mo se va del cine a la farmacia
Betimar?
Howdo
doyou
youget
getto
tothe
theRex
RexTheater?
Theater?
How
Howdo
doyou
youget
getfrom
fromthe
themovie
movietheater
theater
How
to the Betimar Pharmacy?
Ponerlo a prueba
6-1 ;,Para ir a... ? Aquf tienes el piano de la pequena ciudad de Otavalo, Ecuador.
Un policfa y un turista estan en el punto indicado con una X en el piano. En tu
disco compacto, escucha las instrucciones del policfa. /.Cual es el destino del
turista en cada caso? (jOjo! The directions are given from the perspective of
someone looking up Montalvo Street, with his/her back to the train station.)
i w-j iiffl
i
1
Sucre
|
I
HH S EB
'iBH H
HBOCD
\
.Jp
Play Text Audio CD
Track CD2-1
Answers to Exercise 6-1:
1. Restaurante Casa de Korea; 2. el
mercado; 3. la farmacia; 4. el Cine
Bolivar; 5. el Banco del Pichincha
|
_______
_____
_____ Jaram/f/o
| |
l^ |Restaurante| I El Meson I I
Provide students with a few co.mmon
street sign equivalents, such as Alto
or Pare for “Stop,” and No hay paso
for “Do not enter.”
Otavalo is a small city north of Quito
famous for its Indian market and fine
handicrafts.
[ZZZ_JULJ
| folic^ | percadoj |
U
Boh'var______
i.
2.
3.
4.
'Roca ________
Atahua/pa
X
|
5.
|
|
Es+acion de Tren
Otavalo, Ecuador
MODELO:
Escuchas:
Escribes:
No esta lejos de aqui. Siga por esta calle, la calle
Montalvo, por una cuadra. En la primera esquina, doble a
la derecha. Siga por la calle Roca por una cuadra y doble
a la izquierda en la prdxima esquina. Esta a la derecha.
Transportes Otavalo
Somos turistas doscientos quince 215
Follow-up to Exercise 6-2: Play a
map game with the students. Tell
them the starting point on the map
of Otavalo, give directions, and ask
them where they end up. After sev
eral examples, have students con
tinue the activity in pairs.
6-2 Disculpe... Imaginate que estas de visita en la ciudad de Otavalo. Acabas de liegar en autobus y estas en el lugar indicado con una X en el mapa. Le pides
instrucciones a un policia. Completa los dialogos en tu cuademo o en una hoja
de papel.
1. Tu:
, i?
Un policia: El correo esta en la calle Garcia Moreno.
Tu: z,?
Policia: Si, esta bastante cerca.
2. Th:
?
Policia: Siga derecho por la calle Montalvo; doble a la derecha en la calle
Sucre. Esta alii a la izquierda.
?
3. Tu: Perdone, quiero pasar la noche en Otavalo.
Policia: Si. ^Por que no va Ud. al Hotel Otavalo? Esta muy cerca de aqui, en
la proxima esquina.
4. Tu: Por favor, ^como se va a la iglesia?
Policia:.
5. Tu: Me robaron la billetera (wallet) y quiero hacer una denuncia. ^Donde
esta la comisana de policia?
Policia:
.
I
I
I
6. Tu: ^Como se va al mercado?
Policia:
.
Oomentario cultural:
LA PLAZA
^Vives en la ciudad o en el campo? ^Como es la ciudad mas
cercana? ^Hay un lugar especial donde se reune el publico?
Una caracteristica de las ciudades hispanas es la plaza. Cast todas las ciudades
en Espana y en Latinoamerica tienen varies de estos grandes espacios abiertos.
Generalmente, en la plaza principal de una ciudad se encuentran los edificios
mas importantes, come el ayuntamiento (town/city hall) o la catedral. Las plazas
mas pequehas muchas veces tienen pequenos parques con arboles, fuentes
(fountains) y bancos (park benches). La plaza es el alma (soul) de los pueblos.
La gente viene a comerciar (do business), a pasear, a encontrarse con amigos,
a lucir (show off) ropa nueva, a comprar billetes de loteria y otras cosas mas.
Qramatica
LOS MANDATOS FORMALES
Informal commands are included in
the Gramatica suplemental section
of the workbook for Capitulo 7.
Expect your students to memorize
very common commands for every
day use, such as giving directions on
the street. Studying commands also
facilitates learning the forms and one
of the major uses of the present
subjunctive.
216 doscientos dieciseis Capitulo 6
I ^Para ir a la farmacia? Doble a la derecha en la esquina. Siga derecho
I por tres cuadras. Tome la calle Princesa y vaya derecho por dos
I cuadras. Esta alii, a la derecha.
A. Los niandatos formales. Commands are often used to give directions and
instructions, as in the following examples:
Vaya a la esquina y doble a la derecha.
Abran el libro y escriban el ejercicio B.
Go to the corner and turn right.
Open your book and write out
Exercise B.
Since the understood subject of commands is you, Spanish has both familiar
(tu) and formal (Ud.) commands. In this section you will practice formal com
mands—those that can be used with persons you normally address as usted or
ustedes.
I
B. Formacion de los mandates formales. To form the singular usted com
mand (to give directions to one person) follow these two steps:
tomar
volver
salir
Conjugate the verb in the yo form
of the present indicative and drop
the -o ending.
tom0
vuelvo
salgo
Add -e to -ar verbs, and add -a to
-er and -ir verbs
tome
vuelva
saiga
To form the plural (ustedes) command (to talk to two or more people), add
an -n to the usted command.
•
Examples of plural commands:
tomen
to one person:
Tome este dinero para el taxi.
Take this money for the taxi.
to more than one person:
Tomen este dinero para el taxi.
Take this money for the taxi.
vuelvan
salgan
To make a command negative, add the word no in front of the verb. There is
no need tp translate the English don’t.
•
Don’t come back late.
No vuelvan tarde.
C. Verbos irregulares y verbos con cambios ortograficos. Certain verbs have
irregular command forms that must be individually memorized.
Mandates irregulares
ir
Vaya(n) a la esquina.
Go to the corner.
saber
Sepa(n) este vocabulario
para manana.
Know these words
for tomorrow.
dar
De (Den) esos documentos
a mi secretaria.
Give those documents
to my secretary.
ser
No sea(n) tonto(s).
Don’t be silly.
estar
Por favor, este(n) aqui antes
de las seis.
Please be here before
six o’clock.
Many verbs have predictable spelling changes, which are summarized below:
Infinitivo
Mandate formal
Verbs ending in -gar, change to -gue(n)
Hegar
llegue(n)
Verbs ending in -zar, change to -ce(n)
empezar
empiece(n)
Verbs ending in -car, change to -que(n)
sacar
saque(n)
Somos turistas doscientos diecisiete 217
D. Los niandatos y los complementos. Commands are frequently used with
pronouns. Reflexive verbs, such as acostarse or divertirse, take the pronoun se.
Most verbs can be used with direct (me, te, lo, la, nos, os, los, las) or indirect
(me, te, le, nos, os, les) object pronouns. Follow these guidelines for pronoun
placement with commands.
•
Attach pronouns to the end of affirmative commands; add an accent mark to
the stressed vowel in the third to last syllable.
jAcuestense ahora mismo!
(j,Los cheques? Cambielos
en el banco.
•
Go to bed right now!
The checks? Exchange them at the bank.
Place pronouns immediately before the verb in negative commands.
jNo se acuesten en el sofa!
esLos cheques? No los cambie
en el hotel.
Don’t He down/go to sleep on the sofa!
The checks? Don’t exchange them at
the hotel.
E. En lugar de los mandatos. It is common to use commands for giving
instructions and directions even to persons whom we do not know well. At the
same time, in some formal situations it may be considered more polite to make
requests of others by asking “Could you ... ?” or “Will you ... ?”
^Podria Ud. hacerme el favor
de llamar antes de venir?
eQuieres abrir la ventana?
Could you please call before
coming over?
Will you open the window?
Ponerlo a prueba
6-3 iQue dicen? Lee la descripcion de las personas. Luego, escribe tres mandates
para cada situacion. Usa el mandate singular o plural, segun la situacion. jOjo!
En cada situacion hay una frase que no debes usar porque no corresponde a la
situacion.
MODELO:
Lees: El profesor Cruz ensena espanol en un programa de estu
dios de post-grado. Sus estudiantes tienen un examen oral
manana. <,Que les aconseja el a los estudiantes?
practicar con sus amigos
repasar los verbos
contestar las preguntas en ingles
ir al laboratorio
Escribes: Practiquen con sus amigos.
Repasen los verbos.
Vayan al laboratorio.
I. Ana Marfa es ama de casa y tiene tres ninos pequenos. Hoy los ninos estan
insoportables (unbearable). /.Que les dice Ana Marfa a sus hijos?
no mirar la television todo el dfa
salir a jugar con sus amigos
jugar en la calle
no comer galletas en la sala
218 doscientos dieciocho Capitulo 6
I
I
I
I
I
I
2. Es la primera semana de clase en la universidad. La profesora Lagos tiene 25
estudiantes en su clase de composicidn. <,Qu6 instrucciones les da la profe
sora a sus estudiantes?
no escribir las composiciones en la computadora
corregir (i) los errores del primer borrador (the first draft) cuidadosamente
hacer un bosquejo de las ideas principales
no depender totalmente del diccionario para usar palabras nuevas
3. El Sr. Ovalles esta visitando un puerto del Ecuador que se llama Esmeraldas.
Ahora estd totalmente perdido y le pide instrucciones a un policia. ^Que le
dice el policia?
tomar la avenida Bolivar
ir cuatro cuadras por la calle Sucre
no pedirle ayuda a nadie
doblar a la izquierda en la esquina
4. La Sra. Ramos es gufa turistica en la ciudad de Quito. Ahora le esta dando un
tour a un grupo de 30 turistas. <,Que les sugiere a los turistas durante su visita
a la catedral?
observar bien la escultura de la Virgen al lado del altar
no sacar fotos dentro de la catedral
no dormir la siesta en los bancos (pews)
no salir de la iglesia antes de ver Hegar nuestro autobus
6-4 De visita. Todos los turistas del tour estdn reunidos con su gufa, la Sra. Ramos.
Ella les da unos cnnsejos para el dfa. Completa los siguientes consejos oralmente
con tu companero(a) de clase. Hay que escoger la expresion mas logica y cam
biar el infinitivo a un mandate formal.
MODELO:
Compren los sellos en esta papeleria. Esta mas cerca que el correo.
almorzar en el restaurante
El Leon
no beber el agua de la
Have (faucet)
cambiar su dinero en un
banco, no en el hotel
/ comprar los sellos en
esta papelerfa
no darles propina a los
camareros
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
For follow-up, have students write
their own travel advice, using formal
commands, for someone who might
be visiting their city or campus. Fui
example, “Visile el Museo de Arte.
Tiene una coleccion muy buena
de arte moderno.”
no perder el pasaporte
probar los helados de la heladerfa
italiana
tener cuidado en el mercado
visitar el Mueso de Arte por la manana
volver al hotel antes de las nueve
pagar con cheques de viajero
Es el documento mas importante que ustedes tienen.
La tasa de cambio (exchange rate) es mas favorable.
Hay menos personas y pueden ver los cuadros (paintings') mas
facilmente.
Hay muchos carteristas (pickpockets) alii.
Alli ustedes pueden probar todos los platos tfpicos de la region.
. Son riqufsimos (deliciosos) y naturales.
. Nuestra gran ccna de gala es a las nueve y cuarto en el salon B.
Ya esta incluida en el precio de la cena.
Somos turistas doscientos diecinueve 219
6'5 PreParativ0S necesarios. /.Piensas hacerun viaje en el future? El siguiente
!nftheexeiX^^^^^
on the exercise, together find 6 or 7
formal commands used in the article.
artfculo puede orientarte sobre algunas precauciones que debes tomar.
J
Primera parte: Lee el artfculo a continuacion y contesta las preguntas.
Si esta planeando viajar,
tenga en cuenta algunos consejos
para que sus vacaciones no se
conviertan en una pesadilla
> Si despues de un vuelo prolongado se siente sumamente
cansado es posible que este sufriendo de “jet lag”, una
sensacion de desorientacion y debilidad producto de
cambios severos de horario. Para disminuir esta sen
sacion pruebe lo siguiente: si viaja hacia el Este, procure
dormir mas temprano las tres noches anteriores al viaje;
si viaja hacia el Oeste, acuestese mas tarde, duerma en
el avion y tome una siesta cuando llegue a su destino.
Si planea viajar a otro pafs, investigue si necesita alguna
vacuna o algun tratamiento preventivo.
Preparatives necesarios
Tenga cuidado con el agua que bebe. En los pafses en via
de desarrollo es preferible no tomar agua de la Have ni
para lavarse los dientes. Use agua embotellada o hervida y
evite el hielo en las bebidas.
> Lleve consigo la(s) medicina(s) que le indico su medico
y en cantidad suficiente para que le dure(n) todo el viaje.
Cargue la medicina en sus equipaje de mano, pues existe
la posibilidad de que haya retrasos o que su maleta se
pierda.
> Si padece de alguna enfermedad cronica como diabetes,
si esta tomando cortisona regularmente o es alergico a la
penicilina, lleve una identificacion consigo que lo diga
claramente. En caso de una emergencia, esto puede sal
vage la vida.
Lleve calzado comodo, ropa apropiada al clima y no
olvide el protector solar.
> Si usa anteojos o lentes de contacto, lleve repuestos y el
liquido para limpiarlos.
> Evite los abusos al comer y al beber bebidas alcoholicas.
1. En algunos pafses, es mejor...
a. comprar agua mineral para beber y lavarse los dientes.
b. poner mucho hielo en las bebidas.
c. beber solamente refrescos o cerveza.
2. Si necesitas tomar medicina, es preferible...
a. llevar la receta (prescription).
b. llevar la medicina en la maleta.
c. poner la medicina en la bolsa de mano (hand luggage).
3. Si tienes una enfermedad seria, es recomendable...
a. pedirle perm iso a tu medico antes de viajar.
b. llevar un documento que identifique tu problema.
c. no hacer viajes largos.
4. Si piensas viajar hacia el Este, para evitar el jet lag. debes...
a. tomar pastillas para dormir mejor durante el viaje.
b. dormir mas antes del viaje.
c. dormir mas temprano por varios dfas antes de viajar.
5. Los viajeros con experiencia saben que es muy importante llevar...
a. gafas de sol.
b. una sola maleta.
c. protector solar.
220 doscientos veinte Capitulo 6
I
1
Segunda parte: Tu companero(a) de clase y tu son agentes de viaje en Miami.
B Una clienta, la Srta. del Valle, les pide a Uds. varios consejos. Usen mandates
H para darle un consejo adecuado a la senorita segun la situacion.
8^'' MODELO:
I
Lees: Mis amigos me dicen que no es buena idea beber agua
durante el viaje. <,Que debo hacer?
Escribes: Beba agua embotellada; no use hielo.
1. Tengo diabetes y necesito tomar medicina todos los dfas. ^Me recomiendan
ustedes alguna precaucion especial?
2. Siempre sufro de jet lag. /,Que puedo hacer para no estar tan desorientada la
proxima vez que viaje de Espana a Miami?
3. Llevo lentes de contacto y tengo miedo de perderlos (losing them).
4. Me parece que hay una epidemia de colera en el pais que quiero visitar.
5. Cuando viajo, el alcohol me ayuda a relajarme.
Qramatica
EL SE IMPERSONAL Y EL SE PASIVO
—Para ir al Museo de Antropologia, ^se puede ir a pie o se toma el
metro?
—No se debe ir a pie. Esta muy lejos. Mejor se toma un taxi o el metro.
A. Introduccion al concepto. In the most common sentence pattern in Spanish
and English, the subject of the sentence is the person who performs the action.
(Yo) Voy a Buenos Aires.
Mi hermano va conmigo.
rm going to Buenos Aires.
My brother is going with me.
Sometimes, however, the person who performs the action may be de
emphasized.
•
In impersonal sentences, the subject of the sentence refers to people in gen
eral, rather than to a specific person. This kind of sentence is often used to
make generalizations, such as “In Ecuador they tend to eat a light breakfast.”
•
In sentences in the passim .
Tu^pei^W’ wiioqjerforms the action is not
mentioned at all. For example, when we say “Olive oil is produced in the
south of Spain,” there is no explicit reference to who produces the oil.
If you wish to simplify this explana
tion further, point out that the se
impersonal and the se pasivo are
very similar in meaning, as both
de-emphasize the performer of the
action. A rule of thumb would be to
use the singular verb unless a plural
noun appears after the verb.
In Spanish, sentences in the passive voice and sentences with impersonal sub
jects are formed with a unique structure involving the pronoun se.
B. El se impersonal. The impersonal se structure is used when an unspecified
person performs the action of the sentence. In English, we use one, they, you, it,
and people as impersonal subjects. In Spanish, it is more common to use the
word se and a third-person singular verb form.
♦
se + third-person singular verb
^Como se va al correo?
| How do you go to the post office?
| How does one go to the post office?
En Espana, se cena muy tarde.
| In Spain, people eat supper very late.
| In Spain, they eat supper very late.
No se debe nadar inmediatamente despues de comer.
One shouldn’t swim right after eating.
Somos turistas doscientos veintiuno 221
C. El se pasivo. The passive se construction is used when the action of the verb
is emphasized and the performer of the action is unknown, irrelevant, or de
emphasized. In English, we express this by saying something “is done” without
mentioning by whom. In Spanish, this structure consists of the word se and a
third-person verb that may be singular or plural, depending on whether the pas
sive subject is singular or plural.
•
I
!
se -F third-person singular verb + singular noun
Aqui se habla espanol.
Se sirve el desayuno entre
las ocho y las diez de la
mahana.
Se debe pelar la fruta.
•
I
1
Spanish is spoken here.
Breakfast is served between eight
and ten in the morning.
The fruit should be peeled.
se + third-person plural verb + plural noun
Aqui se venden sellos.
Se necesitan gulas turisticos.
Se deben evitar estas comidas.
Stamps are sold here.
Tour guides are needed.
These foods should be avoided.
Oomentario cultural:
LOS HORARIOS
<j,A que hora prefieres ir de compras en la ciudad donde vives?
cSe puede ir de compras las veinticuatro horas del dia? cHay
dias en que no se permite ir de compras a cualquier hora?
oPor que?
En Espana y Latinoamerica, las tiendas y los bancos siguen horarios diferentes. En
algunos paises, por ejemplo, los bancos se cierran a las dos o tres de la tarde. En
muchos pueblos y ciudades pequenas las tiendas se abren desde las nueve de la
mahana hasta la una o las dos de la tarde; luego se cierran para la hora de comer
desde las dos hasta las cuatro y media o las cinco, y se abren de nuevo hasta las
ocho y media. Sin embargo, en las ciudades grandes muchas tiendas tienen un
horario continuo y ya no se cierran durante la tarde. Los horarios varian bastante de
un pais a otro (from country to country).
Ask students where in the U.S. thfollowing are done: <,D6nde: se cultivan las naranjas; se presentan
muchas obras de teatro musi
cales; se habla espahol con frecuencia; se puede esquiar en la
nieve; se sirven “grits"; se cultiva
mucho mai'z; se producen
automoviles; se come comida
“cajun”?
1
I
-se-haceV-Eirparejas, usen las oraciones con se y el verbo en el presente
para describir las actividades que normalmente tienen lugar en los sitios indicados. Algunos de los verbos utiles para completar las oraciones son: hacer, servir,
permitir, caminar, comer, comprar, pedir, observar, cambiar, visitar. No repitan los verbos.
MODELO:
En el banco
dinero.
En el banco se cambia dinero.
En las ciudades grandes
los museos.
En las ciudades grandes se visitan los museos.
1. En la agencia de viajes;las reservaciones.
2t En el aeropuerto
los boletos.
3. En el avion no
fumar (to smoke).
4. En el taxi
direcciones.
5. En el restaurante
los platos tfpicos.
En las tiendas
muchos recuerdos (souvenirs).
7. En la plaza
mucho,
8. En el museo de arqueologfa,
muchos artefactos antiguos.
6.
>1
222 doscientos veintidds Capitulo 6
ii
g.7 Contraste de costumbres. Acabas de regresar de Ecuador y quieres hacer un
contraste de las costumbres (customs) entre ese pais y EE.UU. Prjmero, combina
las palabras para describir una costumbre de Ecuador. Despues, cambia la
oracion para describir una costumbre de EE.UU. Tienes que usar el se pasivo o
el se impersonal en las dos oraciones.
I
MODELO:
t“’OI(n OUl IU biuueiiib itiai in iicm u wi
Exercise 6-7, having a series of
nouns is the same as having a plural
noun; in both cases a plural verb is
used.
servir la sopa como primer plato frecuentemente
En Ecuador, se sirve la sopa como primer plato frecuentemente.
En los Estados Unidos se sirve la ensalada frecuentemente como
primer plato.
1. comer el almuerzo entre la una y las tres de la tarde
2. beber jugos de frutas con la comida
3. merendar a las seis de la tarde
4. viajar con frecuencia en tren
5. tomar las vacaciones en agosto
6. hablar espanol, quechua y aymara
7. tocar la marimba con frecuencia
8. jugar mucho al futbol
9. usar el transporte publico con frecuencia
10. fumar (to smoke) mucho en Ips lugares publicos
The marimba is a popular musical
instrument along the coast of
Ecuador; in the Andes, various kinds
of flutes are commonly played, such
as la quena or el rondador.
6-8 Preguntas personales. Trabaja con un(a) companero(a) y entrevistense con
estas preguntas sobre el turismo.
1. /.Cuales de estos factores se deben considerar al seleccionar el destino de las
vacaciones?
el precio
las actividades que se ofrecen
el clima
la distancia que se tiene que viajar
la lengua
la estabilidad polftica
En tu opinion, /.que otros factores se deben tomar en consideracion?
2. /.Cuales de estos alimentos se deben evitar (avoid) al viajar al extranjero?
/.Por que?
el agua
el pescado
la came
la fruta fresca
el hielo
los postres
^Que mas se puede hacer para evitar las enfermedades durante las vacaciones? ^Como se puede combatir el jet lag?
3. /.Hay mucho turismo en la ciudad donde estudias? /.Cuales de estas activi
dades se pueden hacer allf?
ver exposiciones de arte
comer en restaurantes elegantes
compra: artfculos de artesanfa
ir al teatro
jugar muchos deportes
ir al ballet o a la opera
/.Que se puede hacer en tu universidad, respecto al turismo?
Somos turistas doscientos veintitrds 223
§intesis
6-9 Un viaje a Guayaquil. Tus amigos y tu estan de vacaciones en Guayaquil,
Ecuador. Ustedes estan en el Hotel Continental que se encuentra en la esquina
(corner) de la calle 10 de Agosto con la Avenida de Chile. A continuacion tienes
algunas notas que tus amigos te han escrito. Usa la informacion en el mapa de la
ciudad y tu imaginacion para escribir una respuesta a cada una de las notas.
I
i.
jEstoy sin dinero! Tengo que
cambiar alqunos cheques de
viajero urgentemente. £Sabes
si hay un l^anco por aqu\?
ROCA
)
■Las Penas / A
+ BasiHcade &Certo‘
■ la Merced ’ Santa Annri^
Campos
Un empleado del hotel nos dijo
dijo que
c^ue
hay un concierto fenomenal esta
1
noche en el Farque Pedro Carbo,
^ruedes indicarnos como podemos ir?
/
o .<
Ve7ee
ASuirre
Quiero comprar algunos
Centra]
m
£ J
I
Oi’1 i-
recuerdos.
si
hay un centro comercial cerca del Hotel?
ite
4.
lib J
O*
Antes de ir a cenar esta noche,
cfuiero ir al Museo Municipal.
tfor que no nos encontramos
alii? ^Sabes donde esta?
/
Municipal
&Museum
6-10
?■ /
|
$1
13. Continental
14. Gran Guayaquil
15. Oro Verde, Museo
Banco Central & U.S.
Embassy
(off map, 2 blocks)
16. Palace
Por nuestro campus universitario. Imagmate que estas hablando con Beatriz y
Fernando, dos estudiantes ecuatorianos que estudian en tu universidad. Elios no
conocen bien la ciudad y te hacen muchas preguntas. Completa los dialogos
oralmente con tu companero(a) de clase.
1. Cambiar dinero
Beatriz: /.Donde se puede cambiar dinero?
Tu:
.
Beatriz: /.Estd lejos de aqui?
Tu: ___ .
Beatriz: Eh... Fernando y yo no conocemos la ciudad muy bien. ^Podrfas
explicarnos como se va?
Tu:
224 doscientos veinticuatro Capftulo 6
1
__ ___
1. Clock Tower
8. Parque Rocafuerte
2. Ferry to Duran
9. Saeta and SAN
3. La Rotunda and Bolivar San 10. Unicentro Shopping Mall
Martin monument
and Unihotel / Plaza Hotel
4. Palacio de Gobemacion and 11. Yacht Club
Immigration
5. Parque Bolivar
Hotels:
6. Parque de la Madre
12. Alexander
7. Parque Pedro Carbo
Students could also develop these
questions and others of their own
nto mini-dramas to present to the
:lass.
/
1
I
»
2. El correo
Fernando: ^Cuanto cuesta mandar una carta por correo aereo a Ecuador?
Tu:
.
Fernando: /.Donde se pueden comprar sellos?
Tu:
.
Fernando: /,C6mo podemos ir allf?
Tu:
.
3. A comer
Fernando: Queremos comer comida tfpica norteamericana. ^Puedes
recomendamos un restaurante cerca de aquf?
Tu:
.
Fernando: ^Se necesita una reservacion?
Tu:
.
Fernando: ^Que especialidades se sirven en ese restaurante?
Tu: ___ .
6-11 La oficina de turismo. Trabajas en la Oficina de Turismo de Acapulco. Con
un(a) companero(a) de clase, usa la informacion en el folleto a continuacion para
contestar oralmente varias preguntas que te hacen algunos turistas.
1. Nos gustan los deportes acuaticos. ^Que deportes se practican en Acapulco?
2. Queremos hospedamos en un hotel exclusive en Acapulco. ^Cual nos
recomienda?
3. Mi esposa quiere comprar algunos recuerdos especiales. ^Donde se debe ir de
compras?
actividades se ofrecen en
4. Estamos viajando con nuestros ninos.
Acapulco para ellos?
5. Quiero conocer bien la bahia. <,Que me aconseja que haga?
6. Mi familia desea conocer bien a Acapulco. /.Donde se puede obtener mas
informacion sobre este lugar tan precioso?
les
7. Mis primos, unos jovenes adolescentes, van a pasar unos dfas aquf.
recomienda a ellos?
8. Estoy aquf para descansar y ver lo mejor de Acapulco. ^Donde me
recomienda que vaya?
Acapulco
un lugar para el placer
Por Cynthia De Sain
capulco, ese puerto magico de la costa mexicana, es el lugar perfccto para dejarse llevar por el placer. . . En cste paraiso terrenal, cl visitante puedc disfrutar de cspcctaculos naturalcs como La Quebrada y sus famosos clavidistas, banarsc en las azulcs
aguas de la Isla La Roqueta y practicar todo tipo de deportes al aire libre. Pcsquc en cl mar
abierto o sobrevuelc la bahia en avioncla; pasce en calandria por la Costera Miguel Aleman,
y compre regains y souvenirs de conleccion local en el famoso -y concurrido- Mercado de
Artesanias. Llevc a los ninos al famoso parque de diversiones CICI y al Magico Mundo
Marino. ^La comida? Este es cl lugar para disfrutar de la mils exqpisila comida de mar. . .
Aeropuerto: Internacional de Acapulco
Clima: El clima es Ccilido y soleado, con deliciosas temperaturas entre 70°F en julio y 53°F en enero.
Hospedaje: Hay hoteles y resorts para toda la familia, desde las grandes cadenas internacionales, que suelen ofrecer
precios m3s economicos, hasta exclusivos clubes como el Villa Vera Hotel & Raquet Club.
Restaurantes: Hay restaurantes lujosisimos de comida internacional, y pequehos locales donde se disfruta de la mejor
y mds autdntica comida mexicana. Sin olvidar los de comida r&pida, que venden hamburguesas, pizza, etc.
Que- hacer: Disfrutar de la playa y los deportes al aire libre, pasear por la ciudad, que tiene un sinffn de tiendas, cen
tres comerciales, bistros y cafes al aire libre y, por las noches, discotequear jen grande! Hay para todos los gustos.
Para comprar: La artesania local es una de las atracciones del lugar. jNo se vaya sin comprar un sombrero de paja!
Para informacion: Llame a la Oficina de Turismo de Mexico al tefefono 1-305-718-4091.
Somos turistas doscientos veinticinco 225
Puente cultural
cTienes algunas recomendaciones para los turistas que visitan
tu pais?
2
ictoria Eugenia (Vicky)
Duque Montoya
nbiana; 28 anos; estudiante
/I
in Eduardo Vargas Ortega
sxicano; 47 anos; profesor
asociado universitario
I_____________________
En Colombia tenemos diferentes
regiones con diferentes climas.
La mejor epoca (time) para visitar
el interior es en junio, julio y agosto. En
la costa atlantica siempre hace calor (it’s
warm), pero en diciembre hace mas fresco
(it’s cooler). La gente viaja mucho en autobus;
es economico y comodo. Si viaja solamente
a ciudades que viven del turismo, como
Cartagena, siempre encontrara personas
que hablan ingles. Pero en el resto del pais
es necesario hablar espahol para poder
comunicarse.
A Mexico se podria (one could) viajar en cualquier
parte del ano, debido a que el clima es muy
benigno; pero, por costumbre, la gente viaja de
junio a agosto. Dentro del pais, la
rriejor manera de viajar es por autobus.
No es estrictamente necesario para el
WBL
turista hablar espahol, pero en caso de
emergencias puede ser de gran ayuda
WHL"
tener ciertos conocimientos
basicos del espahol.
Or
Manel Lirola Hernandez
espahol; 34 anos; representante
de servicios al consumidor
226 doscientos veintisdis Capftulo 6
En Espana Io mas facil
es viajar por tren, coche
o autobus. El tren es barato y muy puntual. La mejor epoca del aho para hacer
turismo depende de la region. El norte
es agradable (pleasant) en el verano
(summer), mientras que en el invierno
(winter) es frfo (cold) y lluvioso (rainy).
El sur es demasiado calido en el ve
rano. La poblacion espahola es muy
servicial y amable, pero la mayoria no
habla ingles. Claro, en grandes ciudades siempre es posible encontrar
gente joven que hable un poco de
ingles, igual que en las zonas costeras
muy turisticas.
I
Te toca a ti
2 Recomendaciones practicas. Trabaja con un(a) companero(a). Lean las siguientes recomendaciones y decidan en que pais seria (would be) conveniente
K seguirlas (follow them), jOjo! Puede haber recomendaciones apropiadas para
R m&s de un pais.
Colombia -Mexico Espana
1. Viajar de una ciudad a otra en autobus
es practico y barato.
2. ^No le gusta la combinacion de frfo y
lluvia? jEntonces no visite el norte del
pais en el inviemo!
3. Si Ud. va a viajar en el interior del pais,
debe aprender a hablar un poquito de
espanol para poder comunicarse.
4. Si va a ciudades eminentemente turisticas,
hablele a la gente en ingles; tarde o
temprano encontrara (you will find) a
alguien que lo hable tambien.
5. Si no le gusta lidiar con (deal with)
multitudes de turistas, no debe viajar
entre los meses de junio y agosto, los
meses de turismo mas populares.
6. Si no le importa el calor, puede visitar
Andalucia en el verano.
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
6-13 TXirismo en los Estados Unidos. Con un grupo de companeros, completen las
oraciones con informacion practica para los turistas que visitan los Estados
Unidos.
1. La mayoria de la gente se toma vacaciones en (el mes o la epoca)...
2. El medio de transporte mas comun para viajar de una ciudad a otra (de un
estado a otro) es...
3. Visite... (regidn) en... (mes o estacion) porque...
4. Si no le gusta lidiar con multitudes de turistas, no debe viajar a...
5. Puede encontrar gente que habla... (lengua extranjera) en...
Somos turistas doscientos veintisiete 227
I
In this Paso you will practice:
• Talking about the human body
• Describing symptoms of illnesses common to travelers
• Understanding the doctor’s orders
Grammar:
I
• Introduction to the present subjunctive
Transparency Bank
K-1, K-4
I
Vocabulario tematico
EL CUERPO HUMANO
Las partes del cuerpo
troduce parts of the body by pointg and repeating; use the transarencies or yourself as the model,
top and review the previous words
ler every 2 or 3 new items.
Iso introduce these words: la
adera (hip), los huesos (bones), la
■ente (forehead), la cintura (waist).
‘oint out the three new reflexive
erbs: sentirse (ie), torcerse (ue),
astimarse.
el brazo
lanariz---------, .
losdientes—
la boca------------lagargan+a
los cfedos----el pecho
la cabeza
—------ .los ojos
—la oreja J
e! ofdo
elcuello
el hombro
el code
la muneca
los pulmones—
la mano
-la espalda
elesidmago
d corazon
la rodi I la-
-------(a pierna
el pie
el 'tobillo
losdedosdel pie
Para indicar Io que te duele
El (La) doctor(a)
El (La) paciente
;,Que le pasa? (formal)
;,Que te pasa? (informal)
Me siento mal.
peor
mejor
Me duele el pecho.
Me duelen los pies.
Tengo dolor de cabeza.
garganta
estdmago
Me lastime la espalda.
Me torcf el tobillo.
228 doscientos veintiocho Capitulo 6
■
Sabiasque...
r
•
The verb doler (ue) (to hurt) follows the same structural pattern as the verb gustar. Use the singular
verb form duele for one part of the body, the plural duelen for more than one. Indirect object proMe duele el pecho.
Me duelen los pies.
A mi abuela le duele la espalda.
•
The phrase Tengo dolor de... is similar in meaning to Me duele.
My head hurts.
I have a headache.
Me duele la cabeza.
Tengo dolor de cabeza.
•
My chest hurts.
My feet hurt.
My grandmother’s back hurts.
When we speak of a part of the body in English, we use a possessive adjective (my, your, his,
etc.). In Spanish, the definite article (el, la, los, or las) is used instead, and the owner of
the body part is identified by a reflexive or indirect object pronoun.
My left arm hurts.
Marcos hurt his back.
Me duele el brazo izquierdo.
Marcos se lastimo la espalda.
•
The word oido is used for inner ear, while oreja means ear.
9
Ponerlo a prueba
6-14 ^Que medico me recomienda? Lee los anuncios de los medicos en San Jose,
Costa Rica. Despues, escucha los fragmentos de las Hamadas telefonicas de vanos pacientes. Scgun los sintomas que describen, ^.que medico le recomiendas a
cada paciente? /.Por que? Completa las siguientes frases.
porque se lastimo
y
I. La senora debe consultar al doctor
se torcio.
2. La nina necesita ver al doctor
porque le duele
y no puede
----- 3^ -Eyte paciente tiene que ver al doctor
1
MUNOZ CAVALLINI, MARCO ANTONIO DR.
porque le duele----- .
2
CIRUJANO DENTISTA
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SERVICIOS EN: IMPLANTES DENTALES
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Edificio Dallas 2do piso, Del Cine Magaly,
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Residencia: 24-0357
22-1319
ofc 20 a cti y 2
Play Text Audio CD
Track CD2-2
^DlO
Answers to Exercise 6-14:
1. Alvarez Cosmelli; la espalda y
una pierna; 2. Izquierdo Sandi; el
estomago; comer; 3. Munoz Cavallini;
un diente
Additional activity: Describe some
symptoms and have students make
recommendations as to which doctor
you should see; they should mention
the doctor’s name, tell you where
his/her office is located, and give
you a phone number to call. Provide
a model on the board: Yo conozco a
un medico bueno. Se llama
su consultorio esta en
; debe
llamar al numero
. Here are
some symptoms that you might use:
1. A mi hija le duele el oido. 2. Me
duele el pecho y no puedo respirar bien. 3. Me siento mal y me
duele la garganta. 4. Mi hijo se
cayo y se lastimo la pierna. 5. A
mi padre le duele el estomago
despues de comer. 6. Me cai y me
lastime el brazo. 7. Mi abuela tiene
cataratas y necesita operarse de
los ojos.
Point out to your students that in
'Spanish, the suffix -ia indicates the
medical specialty and the suffix
-ogo(a) signals the type of specialist.
Example: urologi'a = urology; urologo(a) = urologist.
Somos turistas doscientos veintinueve 229
dditional activity: Give descrip- 6-15 iQue parte del cuerpo usa? Identifica oralmente la(s) parte(s) del cuerpo que
ms for different body parts and
cada persona usa.
ive the students guess which body
irt it is: 1. Somos necesarios
MODELO:
Un artista usa los ojos, las manos y los brazos.
ira ver. 2. Sirvo para escribir.
Soy necesaria para respirar.
1. un jugador de futbol
6. un violinista
Somos necesarios para
2.
una telefonista
un
jugador
de
basquetbol
7.
;cuchar musica. 5. Necesito
3. una cantante de opera
8. un conductor de orquesta
spto Bismol cuando comes
ucho. 6. Soy importante para
4. un boxeador
9. una bailarina de ballet
vir y para amar. 7. No puedes
5. una dentista
10. un instructor de ejercicios
iminar sin nosotros. 8. Me usas
aerobicos
ara comer y para hablar.
ollow-up to Exercise 6-16: Have g-lg
udents invent three original scenars and write them on paper. Pairs of
udents should exchange papers
nd write down the response of what
ody part hurts.
El viaje inolvidable. Tu y tu familia fueron a Ecuador de vacaciones. tQue smtomas tienen Uds. como consecuencia de sus actividades? Sigue el modelo.
MODELO:
—Comiste muchos llapingachos (fried potato-and-cheese patties) y
fritada (fried pork).
—Me duele el estomago.
1. Fuiste a la playa y pasaste todo el dfa allf Se te olvido (You forgot) ponerte
protector solar.
2. Tus padres subieron (climbed, went up) al volcan Pichincha; llevaban (they
were wearing) sandalias.
3. El vuelo de Ju hermana llego a las tres de la madrugada. La pobre chica no
durmio nada.
4. Te lavaste los dientes con el agua del hotel.
5. La cama en la habitacion de tus padres es muy incomoda.
6. Todos Uds. bebieron mucha chicha (alcoholic fruit drink).
7. Tu hermano bailo toda la noche en la discoteca.
8. Por su altitud, el aire en Quito tiene poco oxfgeno; es problematico porque tu
mama sufre de asma.
^ocabulario tematico
LAS ENFERMEDADES
Los sintomas y los analisis
Pantomime the symptoms and have
students repeat the words to
describe them. Then, after they
understand the symptoms, match
the tests and remedies that might be
possible for each one. You may wish
to add the following common com
mands: Sague la lengua. Respire.
El (La) doctor(a)
El (La) paciente
cQue tiene?
Tengo tos.
fiebre
diarrea
nauseas
Estoy resfriadofa).
mareado(a)
Me corte el pie.
Me queme la espalda en el sol.
Tengo que sacarle anas radiografias.
hacerle unos analisis de sangre
230 doscientos treinta Capitulo 6
El diagnostico y los remedios
Transparency Bank
K-2
Ud. tiene la gripe.
un virus
una fractura
una quemadura muy grave
una infeccion
Remind students that to wish some
one a speedy recovery in Spanish,
they may say jQue se mejore
pronto! (formal) or jQue te mejores
pronto! (informal). Also, when some
one sneezes, it is common to say
jSalud! or {Jesus!
Voy a darle unos puntos.
ponerle un yeso
ponerle una inyeccion
Voy a recetarle estos antibioticos.
este jarabe para la tos
una crema
Le recomiendo que tome una pastilla cada cuatro horas.
dos aspirinas cuatro veces al dia
Sabfas que...
•
Indirect object pronouns are used to indicate to (for) whom a
medical treatment is given.
W Voy a ponerle una inyeccion.
El medico me receto unas
pastillas.
•
I’m going to give (to) you
a shot.
The doctor prescribed some
pills for me.
If you are running a fever, the doctor or nurse will want
to know your temperature in degrees centigrade. The
normal body temperture of 98.6°F is approximately
|
37°C; a low-grade fever of 100°F is approximately
38°C, and a fever of 1O2°F is approximately 39°C.
Use this formula to convert from Fahrenheit to centigrade:
degrees centigrade - (degrees Fahrenheit - 32) X 5/9.
---- C.omentario cultural:
9
LAS FARMACIAS
cComo son las farrnacias en tu ciudad? ^Que cosas compras
alii? i,Cuando necesitas ir al medico antes de comprar algo en
la farmaci^?
En Espana y en Latinoamerica, la farmacia o botica es donde puedes comprar medicinas o articulos de uso personal como champu o pasta dentifrica. Generalmente, no
hay una gran variedad de articulos como en las farrnacias de los Estados Unidos. Sin
embargo, si tienes una enfermedad ordinaria y necesitas atencion medica, los farmaceuticos te pueden recetar medicinas sin necesidad de consultar con un medico. Es
aconsejable ir al medico si los sintomas son graves.
Somos turistas doscientos treinta y uno 231
|£strategias: Listening in “layers”
1
Language students often feel frustrated when they listen to recorded materials because native speakers seem to
talk very fast and run their words together. The technique of “listening in layers” can help you overcome these
problems. This strategy involves listening to a recorded passage repeatedly, with a different focus each time.
f~X
a/J
..
^,rst As you listen to the recorded conversation, concentrate on getting the “gist” of it. At
listening, this stage, you should try to decipher what the main topic is and/or where the conversa
tion goes. For example, you might gather that a conversation has to do with money or
that it takes place in a bank.
Reflection: Before listening again, make some educated guesses about the details of the conversa
tion. Using the topic or location as a point of departure, consider what kinds of infor
mation are commonly exchanged in that situation. You might also review words related
to the topic or place. For example, if you are fairly confident that the conversation
involves money and takes place in a bank, you might hypothesize that the conversation
concerns exchanging money in a bank and review key words like cheques de viajero,
cambiar, tasa de cambio.
a/
econd and As you listen to the conversation again, confirm or reject your hypotheses. Continue to
subsequent form new hypotheses and listen again until you have understood most of the conversaistenings. tion. In this example, you may finally decide that the young woman is exchanging
money in a bank in Costa Rica and that the exchange rate is 250 colones to one
American dollar.
You will practice the technique of “listening to layers” in Exercise 6-17 of Ponerlo a prueba.
i
5
a
1 I
I
>■
R
I
Ponerlo a prueba
Play Text Audio CD
Track CD2-3
Answers to Exercise 6-17: Primera
parte: Answers will vary. Segunda
parte: Conv. 1 = e; Conv. 2 = b;
Conv. 3 - d; 3. Tercera Parte:
1: una intoxicacion; liquidos y pastillas; 2: la gripe y una infeccion en la
garganta; un antibiotico; un jarabe
para la tos; 3: te caliente y aspirinas:
fiebre
Additional activity: Have pairs of
students write an original dialogue
for one of the drawings in Exercise
6-17; as they perform the dialogue,
the rest of the class listens and
guesses which picture has been
dramatized.
^Que le pass . Rcpasa la estrategia Listening in layers, arriba. Despues, completa estas actividades.
Primera parte: Mira los dibujos de los pacientes en la pagina 233 y describe
oralmente sus smtomas.
I
I
R
I
Segunda parte: Escucha las tres conversaciones en tu disco compacto. ^.A que
dibujo corresponde cada conversacion?
Conversacion 1:
Conversacion 2:
Conversacion 3:
Tercera parte: Vuelve a escuchar las conversaciones y completa las oraciones.
Conversacion 1: La doctora cree que esta paciente tiene. La paciente
necesita tomar
toinar
por veinticuatro boras; tambien debe
todos los dfas.
Conversacion 2: La doctora piensa que este paciente tiene
y
. Ella le
receta dos medicamentos:y.
Conversacion 3: Este paciente no tiene nada grave. La doctora le dice que
necesita tomar
y
y descansar. Pero. el paciente debe
regresar al consultorio medico si tiene.
■
232 doscientos treinta y dos Capftulo 6
a.
4 S
fox
Follow-up to Exercise 6-18: Have
students work in pairs to practice
describing their symptoms. Then call
on individuals to role-play the
scenes they have written.
>-18 Estoy enfermo(a). Estas de vacaciones y te sientes mal. Vas al consultorio
medico.
Primera parte: ^Como le describes tus sfntomas al doctor?
MODELO:
Piensas que tienes mononucleosis.
Me siento muy mal. Estoy cansado(a) todo el tiempo. Tengo un
poco de fiebre. Me duelen la cabeza y la garganta.
1. Crees que tienes la gripe.
2. Comiste unos mariscos, y ahora tienes una intoxicacion.
3. Te cafste en un camino de grava (gravel road).
4. Fuiste a la playa y no usaste protector solar.
5. Crees que estas refriado(a).
Segunda parte: Con un(a) companero(a), escribe un dialogo entre el (la)
paciente y el (la) medico(a) para una de las situaciones de la Primera parte.
r-C-omentario cultural:
PARA NO ENFERMARTE-
^Que precauciones tomas antes de viajar? Cuando te visitan
personas del extranjero, ^que precauciones deben tomar ellas
para no enfermarse? En tu opinion, ^que es Io mas importante
que debe hacer una persona para no enfermarse cuando viaja?
Debes tomar algunas precauciones para no enfermarte mientras viajas por el extran
jero. Primero, en algunos paises, es mejor que no tomes ni agua corriente ni bebidas
con hielo. Tampoco se recomienda que no comas frutas ni verduras frescas. Es
preferible que comas comida bien cocinada. En resumen, es importante que tengas
cuidado para que puedas disfrutar de tu viaje.
Somos turistas doscientos treinta y tres 233
6-19 El paquete de primeros auxilios. Lee el artfculo a continuacion y completa las
frases o contesta las preguntas por escrito.
1. Segun el artfculo, para protegerte contra el sol cuando viajas, debes...
2. Para evitar problemas estomacales, es preferible...
3. Para protegerte de los insectos, necesitas...
4. Si te cortas, tienes que...
5. Si anticipas que vas a necesitar antibidticos, debes...
6. Para proteger los ojos...
7. ^Que otras precauciones debes tomar antes de ir de viaje?
8. /.Cuales de los articulos que se mencionan normalmente llevas cuando viajas?
9. De todos los artfculos que se mencionan, ^cuales son los mas importantes?
/.Por que?
.a /Irf/li ‘ '
■■
'NA ISLA7
1
I
——-
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1
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5^
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1
A’---*.
^que PriMm con su n^dicn
lfme' de
“
St time
i
234 doscientos trein'j y cuatro Capftulo 6
|G
ramatica
EL PRESENTE DEL SUBJUNTIVO
—<sQue medidas deben tomar los turistas para no enfermarse?
—Para no estropear sus vacaciones, es importante que los turistas se
cuiden en todo momento. Por ejemplo, es necesario que los turistas
consulten con su doctor antes de viajar. Es mejor que lleven su me
dicina y que no viajen si estan enfermos.
I*
This section provides a very brief
introduction to the present subjunc
tive in noun clauses; it is covered in
more detail in Capitulo 9. In this
section, we build upon students’
knowledge of formal commands to
make the transition to the use of the
subjunctive after expressions of will
or influence. If you prefer, you may
omit this section and wait to intro
duce the subjunctive in Capitulo 9.
A. Para dar consejos. In both Spanish and English, one can give advice and
make recommendations in a number of ways. You have already practiced the fol
lowing three ways:
•
Make suggestions with polite phrases such as ^Por que no... ? or Debe(s)...
These expressions are followed by an infinitive.
Debe comprar esta crema
para su quemadura.
•
You should buy this cream for your
sunburn.
Give direct orders and explicit instructions with a formal command.
Use esta crema cada seis horas. Use this cream every six hours.
•
Make recommendations or express generalizations with impersonal expres
sions such as Es importante... , Es recomendable..., or Es necesario....
These expresssions are often followed by an infinitive.
Es recomendable usar un
bloqueador solar.
It’s a good idea to use a sunblock.
In both Spanish and English, the advice found in impersonal expressions may
also be personalized and directed toward -a particular person. When this is done
in Spanish, the impersonal expression is followed by a special verb form known
as the present subjunctive, or el presente del subjuntivo.
Es recomendable que Ud.
use un bloquedaor solar.
It’s a good idea for you to use a
sunblock.
B. Formacion del subjuntivo. Verbs in the present subjunctive can be conju
gated in all persons; basically, however, the forms are derived in the same way as
the formal commands.
To form the present subjunctive of all regular and most irregular verbs, follow
the two-step procedure described below. Note that -ar verbs have an e in their
endings, while -er and -ir verbs have an a.
•
Conjugate the verb in the yo form of the present indicative and drop the -o
ending.
•
Add the appropriate ending from the chart below.
-ar verbs: llevar (to take along, carry)
Es necesario que (yo)
lleve
las pastillas.
Es necesario que (tu)
lleves
los antibioticos.
Es necesario que (el/ella/Ud.)
lleve
las aspirinas.
Es necesario que (nosotros/[as])
llevemos
las crema.
Es necesario que (vosotros/[as])
I levels
el jarabe.
Es necesario que (ellos/ellas/Uds.)
lleven
la medicina.
Somos turistas doscientos treinta y cinco 235
1
-er and -ir verbs: comer (to eat)
Es mejor que (yo)
coma
comidas balanceadas.
Es mejor que (tu)
comas
mariscos.
Es mejor que (el/ella/Ud.)
coma
ensaladas.
Es mejor que (nosotros/[as])
comamos
poco.
Es mejor que (vosotros/[asj)
comais
frutas.
Es mejor que (ellos/ellas/Uds.)
coman
bien.
1
Verbs that have an irregular yo form in the present indicative maintain the same
change for all forms of the present subjunctive. Here are a few examples:
conocer (to know): conozca, conozcas, conozca, conozcamos, conozcais,
conozcan
hacer (to do, to make)-, haga, hagas, haga, hagamos, hagais, hagan
tener (to have): tenga, tengas, tenga, tengamos, tengais, tengan
decir (to say, to tell): diga, digas, diga, digamos, digais, digan
Verbs that end in -car, -gar, -zar, and -ger require a spelling change in all persons.
Infinitives ending in:
Spelling change:
-car
c
Examples:
buscar: busque, busques,
busque, busquemos,
busqueis, busquen
qu
-gar
g
gu
Hegar: llegue, llegues, llegue,
lleguemos, llegueis, lleguen
-zar
z
c
alcanzar: aicance, alcances,
alcance, alcancemos,
alcanceis, alcancen
-ger
g
J
escoger: escoja, escojas,
escoja, escojamos, escojais,
escojan
C. Usos del subjuntivo. In order to give advice or make recommendations in
this new way, the sentences must follow the special pattern outlined below. The
present subjunctive must be used after the conjunction que, in the part of the
sentence known as the dependent clause.
1
236 doscientos treinta y seis Capftulo 6
Dependent Clause
subject
verb
que
new subject
verb
other elements
(Yo)
le recomiendo
que
(Ud.)
tome
estas pastillas.
I
recommend
that
you
take
these pills.
I
Many additional expressions of
advice are introduced in Capitulo 9.
Here we choose to limit the number
of new trigger phrases to help stu
dents assimilate better the formation
of the present subjunctive.
All of the following expressions of advice trigger the use of the present subjunc
tive in the dependent clause. Notice that in every case the word que links the
triggering verb phrase with the rest of the sentence.
Le recomiendo que haga
ejercicio.
Es aconsejable que no fumes.
Es necesario que tomemos
vitaminas todos los dias.
Es preferible que Uds. no
coman carne.
Es mejor que Ud. vuelva
manana.
Es recomendable que Sara
se ponga una crema para
la quemadura.
/ recommend that you (formal) exercise.
it is advisable that you (familiar)
not smoke.
It is necessary that we take vitamins
every day.
It is preferable that you (plural) not
eat meat.
It is better that you return tomorrow.
It is a good idea for Sara to put (that
Sara put) some lotion on her burn.
Ponerlo a prueba
6-20 En una cimica. Usa la(s) frase(s) adecuadas para completar los dialogos entre
los pacientes y los doctores. Escribe los verbos en el presente del subjuntivo.
beber Ifquidos
no usar el pie
no salir al sol
tomar aspirinas
guardar (to stay in) cama
no caminar mucho
tomar Pepto-Bismol
volver al consultorio
comer comida blanda
usar bloqueador
descansar en casa unos dfas
aplicarse compresas frfas
i. Sr. Alonso: Doctor, no puedo caminar. Me caf y me toref el tobillo. Ahora,
me duele mucho el pie derecho. No se que hacer porque estoy aqui de vacaciones. ^Debo regresar a mi pais?
Dr. Lopez: jCalmese, Sr. Alonso! Si Ud. se torcid el tobillo, le recomiendo
que
por varios dfas. Entonces, es mejor que
por un tiempo.
Additional activity: To practice the
subjunctive, have students complete
the phrase Le (Les) recomiendo
que... in the following situations.
1. Mi compahero de clase tiene
tres examenes manana. Students
might respond: Le recomiendo
que estudie. 2. No tengo dinero.
3. Mi casa esta sucia. 4. Varies
estudiantes tienen sueno.
5. Algunos estudiantes no tienen
la tarea. 6. Necesito un automovil.
7. Tengo hambre. 8. Voy a dar una
fiesta el viernes.
2. Sra. Moreno: Dra. Aguilar, me siento mal. Todos en mi familia han tenido la
gripe. Hace dos dfas que tengo dolor de cabeza, fiebre y una tos horrible.
Dra. Aguilar: Sf, tenemos casi una epidemia de la gripe. Le recomiendo a
Ud. que. Tambien, es necesario que Ud..
3. Felix: Doctor, fui a la playa con mis amigos ayer, pero no use bloqueador de
sol y me queme la espalda.
Dr. Poveda: Dejame ver, Felix. Ticnes razon. Tienes una quemadura terrible
en la espalda. En el futuro, es preferible que. Te aconsejo que------.
4. Ramon Blanco: Doctor, soy turista; acabo de Hegar de Canada. Desde que
llegue he tenido problemas estomacales. No puedo comer nada. Tengo dolor
de estomago y diarrea.
Dr. Figueroa: Sr. Blanco, su problema es tfpico de los turistas. Es necesario
que usted. Si no se siente mejor en dos o tres dfas, le recomiendo
que.
Somos turistas doscientos treinta y siete 237
6-21 iQue me recomienda? Varios turistas le piden consejos al gufa sobre su viaje a
las islas Galapagos. Completa las frases de los turistas a continuacion de una
manera logica.
MODELO:
6
Turista: En las islas Galdpagos, pensamos nadar y tomar el sol.
El gufa: Les recomiendo a Uds. que usen un bloqueador.
1. Turista: Quisiera bucear pero llevo lentes de contacto.
El gufa: Le recomiendo a Ud. que.
2. Turista: /.Que voy a comer en las islas Galdpagos? Soy alergica a los
mariscos.
El gufa: Es necesario que Ud..
3. Turista: /.Donde debemos cambiar dinero, aquf o en Ecuador?
El gufa: Les recomiendo a Uds. que.
4. Turista: Padezco de mareos.
debo hacer antes de pasear en las lanchas?
El gufa: Es mejor que Ud..
5. Turista: Mis amigos no saben pescar.
El gufa: Es necesario que sus amigos.
6. Turista: Se dice que el clima es muy inestable en esa region.
El gufa: Les recomiendo a Uds. que.
7. Turista: No se exactamente cuanto dinero llevar.
El gufa: Es preferible que Ud..
8. Turista: No se nadar. Le tengo mucho miedo al mar.
El gufa: Es mejor que Ud..
6-22 La enfermedad de Gregorio. Gregorio esta enfermo y le pide consejos a la tfa
^>io c<:>
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Track CD2-4
nswers to Exercise 6-22: 1. b;
c; 3. b; 4. a; 5. a; 6. b
Felicia. Antes de escuchar la conversacidn, lee las preguntas. Luego, escucha el
dialogo y completa las frases.
1. Gregorio tiene...
a. dolor de estomago y fiebre.
b. dolor de garganta, poca energfa y tos.
c. dolor de cabeza y sinusitis.
2. La tfa Felicia piensa que Gregorio tiene...
a. alergias.
b. un virus.
c. la gripe.
3. La tfa Felicia le recomienda a Gregorio que...
a. vea a un medico inmediatamente.
b. vaya a la farmacia.
c. vaya a la sala de emergencia.
4. Don Alfonso es...
a. farmaceutico e fntimo amigo de la familia.
b. enfermero y buen amigo de los vecinos.
c. un medico e fntimo amigo de la familia.
5. La tfa Felicia le dice a Gregorio que doble a la izquierda,
a. siga por cuatro cuadras y doble a la derecha.
b. vaya por cuatro cuadras y doble a la izquierda.
c. siga por ties cuadras y doble a la derecha.
6. Gregorio esta preocupado
a. de perderse. b. de Hegar tarde. c. de cuanto va a costar la atencion medica.
238 doscientos treinta y ocho Capftulo 6
J,
»3 La farmacia Bertita. Estas de vacaciones en Lima, Peru. Estas enfermo(a) y
necesitas ir a la farmacia Bertita. Completa las actividades con un(a) companero(a) de clase.
Primera parte: Usa la informacidn en el anuncio para completar la conversacidn telefdnica con el farmaceutico.
Farmaceutico: jFarmacia Bertita! jA sus ordenes!
Tu: Gracias. Estoy de vacaciones y necesito comprar una me
dicina. ^Donde estd la farmacia?
Farmeceutico:
.
Tu: /,Es mejor tomar un taxi o conducir?
Farmeceutico: Le recomiendo que. Pero, para servirle mejor nosotros
tenemos estacionamiento.
Tu: jQue comodo!
que hora se abre y se cierra la farmacia?
Farmeceutico:
.
Tu: Hoy es viemes. Por casualidad, ^esta abierta la farmacia
manana?
Farmeceutico:
.
Tu: Mire, solamente tengo cheques de viajero y tarjetas de
credito. ^Que metodos de pago se aceptan?
Farmeceutico:
Segunda parte: Dramaticen esta situacidn entre el (la) cliente y el (la)
farmaceutico(a).
BiiNi
n
Read aloud and ask students to
determine whether the statements
are true or false. 1. La farmacia no
abre el dia de Aho Nuevo. 2. Es
medianoche y me siento mal;
puedo ir a la farmacia para com
prar medicina. 3. Mi hija esta
enferma y no puedo salir a comprarle medicina. Si llamo a la
farmacia Bertita. me traen la
medicina a casa. 4. Un turista no
puede ir a la farmacia si solamente tiene su tarjeta de
American Express. 5. Mi esposo
tiene un dolor de cabeza terrible
pero no quicre parar para
prar aspirinas porque no tiene
tiempo para buscar donde estacionar el coche.
Clients
O'10
Te sientes muy mal. Vas a la farmacia Etertita y
Is describes todos tus sfntomas al farmaceutico.
Tienes fiebre, problemas estomacales, dolores
musculares, etc. Le pides sus consejos.
•A«PUO BS?A?a2ONTo
Fartnaceutico(a)
I RAMON RIBEYRO
SAN ANTONIO
MIRAFLORES
Un(a) cliente te describe sus problemas y tu le
haces unas preguntas para obtener mas informacion eobre sus sintomas. Despues, le
Tei6f: 45 -4S28\|
l^cepto do|
< CINE
S. ANTOf
A^BenaVIDK
recomiendas varies remedies.
AV? BENAVIDES^
Somos turistas doscientos treinta y nueve 239
6-24 ; Atencion, turista! Lee el artfculo y contesta las preguntas con oraciones
completas.
i
1. ^Que problemas fisicos pueden tener los turistas despues de vuelos largos?
2. 4,Que impacto tiene la baja humedad (low humidity) de los aviones en el
cuerpo humano?
3. /.Cuales son algunas precauciones que deben tomar los turistas para evitar
tener problemas fisicos durante los vuelos?
4. /.Cuando es peor la ventilation en un avion?
5. ^Que medidas (measures) podemos tomar con las aerolfneas para remediar la
situation? ^Por que?
Tengo
que hacer una reservacion para un vuelo a Europa. ^Que preguntas les
6.
puedo hacer a los empleados sobre la calidad de la ventilation durante el
vuelo?
7. Estoy en un vuelo ruta a Argentina. No puedo respirar bien porque no hay
buena ventilation en el vuelo. /,Que me recomiendas?
8. En tu opinion, £por que limitan el aire fresco en las cabinas los pilotos?
•3
-
Gtotunsmo
Cuidado con
o$l$lente de vuelo -nUdo de tuberculosa o
San los dolo.es de cabeza. los voli.dos y
13 de sus componeros de troboio. onte^ de
los nauseas los un.cos ,.KOnven.enles de a
que tuero d.ognoshcodo y trotodo
.nadecuodo ven-.locion en los cabinas de
oire en Io cob.no del ov.on? Aqui cuotro
cueovrs se quepn de que o nsenvdo se enter
iugerencios
. s, „ avion hoc. uoo po-oJo en
mon de gopedexsues debs vuelos largos Lo
pobre caldod del one wnben pursde compl.
ffegtftanwwt*. I*
9ft la
jQue hocer contro h pobre cobdod del
los aviones? Apo.enlen^nle no
LOS osiOenKs de nelo y muchos mopos be
co, Io Ixonqo'l.s el osmo el enlrsena,yrlo.
«,lgo a estiror lol p«<nal y o rosp.'o. one
mas t-«o en Io ^m.nal Cvoodo on o,.on
eilo m.:„.o.«K>c
^'O'"^’* la
olergas de los pasoynos la bap humedod ™r
con es peoi que auranfe eliweio
caMaatfalaa
qve<,daen los avarvrsocyovoeJos probemos
jHaaaa ••
. esnse los Boeing 757. coooenlos po. le
secoodo las membronas mucosas y d-sm.nu
n^les altos de
^or^wa 99 t99^ira
p^i9if99frt9
veivlo los delensos contra .niece ones
to mas inquietonw es que Io pobre vent,
ncM9^9. la
lac .on y bs os.entos estrechomen,e opmo
Wtil9Ct9n
dos pueden condve.r o b uonsm.s.on de
MM^ca^tia^a
•fl f^f99f9 Cl»»9.
senos nnlermedodes
Hoce dos Onos
*"
IO cob.no El one -ecclodo se voebe -opido
uno
nsente -oncm en aviones de roeipo eshecbo
tomo los 757 y 737. poigve l.enen may po
co espacio po. pos^ero En cambio. -ole
i
de volar en aviones de cuerpo oneho como
las DC >0 llOII
747 100,747 200 El
celalivomerte nvevo 747 400 lomb.en Pen.
an evcelente- s.slemo de veor.loc.on
. Hogo sober a los oeiol.nwss quo vsled es
„ .meresodo .-*>•- Cuando docan..*
an vvr-lo directomenle con orxs orvolrneo pre
g>m1eo;a9e.«s.saov^he.<o««aU=r'
„ l,ev.o o parciolmeoie r^nksdo Solo coon
do los queyss del homo en vuelo llegveo O las
qecul'vos de los oe.ol.neos .n-ereso™ Io p-eo
capocnsn del publico scfcre Io coWod del one
. Usmd se pvede q.m,O< tomb.ie,
el
vuelo S> el one conven.o o sen.rse soloeone
digoselo a los os.Jen.es del welo el p.lo»
pcmde se, capo, de oumerto. Io ve.*loc.<xi
240 doscientos cuarenta Capitulo 6
fe--
jVamos a hablar! Estudiante
Contexto: Tu (Estudiante A) y otro(a) turista (Estudiante B) estan de vacaciones en San Felipe. Desgraciadamente, cada uno(a) tiene un piano (mapa)
diferente e incompleto de la ciudad. Debes intercambiar informacion con la otra
persona para completar tu piano. Cuando te toque dar instrucciones, debes
empezar desde el punto marcado con una X. Tu (Estudiante A) vas a iniciar la
conversacion con esta pregunta: “^Donde esta la agenda de viajes Turisol?”
Necesitas localizar estos sitios que no estan en tu piano:
la oficina de turismo
el cine Rex
la agenda de viajes
la Librerfa Universal
N
la oficina de correos
la tienda Unisex
San Felipe
0-£}-£
s La Biblioteca
,
_______
---- Vocabulario util
Cafedral
San Juan
i
j
^Donde esta... ?
Esta a la izquierda de...
Tome la Avenida...
Doble a la derecha en...
Siga por...
Avenida Bella Vis+a
Hotel
Santa
Fe
X.
El Jardin Publico
<s ResWan+e
\S
Estacionamiento
£
Emperador
to
La Farrnacia
Selccta
_________
Calle Las Mercedes
La,
El Hospital
Santa Teresa
1
X
Calle MiraElorcs
El Chico
Cafetena Eer
Banco
Colonial
El Pardue
Zoologico
Estacion de
Bomberos
Avenida Ceci I io Acos+a
Esiacion de Ferrocaml
El Musgo
Nadonal
I
Somos turistas doscientos cuarenta y uno 241
jVamos a hablar! Estudiante
Contexto: Tu (Estudiante B) y otro(a) turista (Estudiante A) estan de vacaciones en San Felipe. Desgraciadamente, cada uno(a) tiene un piano (mapa)
diferente e incompleto de la ciudad. Debes intercambiar informacion con la otra
persona para completar tu piano. El (La) otro(a) turista (Estudiante A) va a iniciar la conversacion y tu tienes que dar las instrucciones. Debes empezar tus
instrucciones desde el punto marcado con una X. Para continuar la actividad,
tienes que preguntai la ubicacion de los lugares en la lista a continuacion.
---- Vocabulario util
■
1
Estos edificios no estan en tu mapa:
^Donde esta... ?
Esta a la izquierda de...
Tome la Avenida...
Doble a la derecha en...
Siga por....
la cafeteria Colonial
el Museo Nacional
la farmacia Selecta
el Hospital Santa Teresa
el Chico Bar
la biblioteca
N
San Felipe
Cafedral
San Juan
S
Avenida Bella Vis+a
Hotel
Santa
Fe
L. DI
X.
El Jardin Publico
J
Restaaran+e
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Emperddor
iui i«Itxl 11 V
La Li brer fa
universal
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1
Calle -Las Mgrcedes
X
B Cine Rex
Calle Mirdflores
La Tienda Banco
Unisex
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J_____ L de
Estacion de Corr€05
Bomberos
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Turisrho
El Pardue
Zoologico
Avenida Cecilio Acos+a
i T
Z
jLa Agencia
Estacion de Ferrocarnl de Viajes
Turisol
; j
242 doscientos cuarenta y dos Capitulo 6
jVamos a leer!
f^strategias: Consulting a bilingual dictionary
When consulting a Spanish-English dictionary, the “inexperienced ” user often selects the first definition that appears in a word
entry. Unfortunately, that technique generally results in the wrong translation. Here are some tips on how to use a bilingual dic
tionary effectively:
-—-y
S/j
Identify Each dictionary entry is subdivided into categories that show the different parts of speech for a word
the part Of (unless the word has only one). Here are some commmon abbreviations for the basic parts of speech:
speech.
adjective
verb
adverb
acy.
u
adv
susf.
m.
f.
noun
masculine noun
feminine noun
I
•v
7
I—Search for When you encounter a conjugated verb in a sentence, you must try to deduce its infinitive ending (-ar,
S/l
verbs by -er, or -ir) in order to find the verb in the dictionary. For example, the conjugated verb cierra is derived
their infinitive, from the infinitive cerrar, which is what you would look up in the dictionary.
—Use context Words may have multiple meanings, so it is important to read through all the possible meanings before
S/J
to select an determining which one best fits the context of the sentence. The English word shade, for example, could
appropriate refer to a color, the absence of bright sunlight, or the covering of a table lamp. While all the definitions
definition, are correct, only one is appropriate in any given sentence.
I—-y
Check for Words are often used in set phrases that have a special meaning different from that of the individual
o^T idiomatic use. words combined. For example, the English expression to kick the bucket can mean to die, which usually
has little to do with kicking or with buckets. For this reason, it is important to look at the surrounding
words and to check the dictionary entry for possible idiomatic phrases.
•
■-__________________________________________
-
’
■
.....
• 7”:"
6-25 Planifica tu: vacaciones. El siguiente artfculo te ofrece ideas sobre como planificar tus vacaciones. Leelo y completa el ejercicio en una hoja de papel.
Planifica tus vacaciones
Si prefieres viajar en crucero, informate
sobre los precios, cabinas disponibles, impuestos de puerto, propinas, excursiones en
tierra, la duration del viaje, si hay gastos de
viaje en avion o no, la temperatura, que ropa
debes llevar y los detalles de las fiestas y eventos especiales.
Consulta a un agente de viajes—Si la tarifa
para visitar el pais que te interesa no esta a tu
alcance, pide opciones a tu agente de viajes.
Este, ademds de ayudarte a conseguir una
oferta que se ajuste a tu presupuesto, te podra
conseguir excursiones, servicios de alquiler de
auto, reservacidn de hotel, cruceros y otros
detalles.
Reserva tus boletos con antelacion—Si ya
decidiste el pais que vas a visitar, reserva tus
boletos. Existen diferentes categorias y clasificaciones de boletos para viajar. For lo regular,
las tarifas son mas bajas si los boletos se compran con 30 dfas o mas de anticipacidn. Ten a
mano los recibos de pagos de las reservaciones
y confirmalas de una a dos semanas antes del
viaje.
Prepara el equipaje y llevate lo imprescindible. Si hace mucho calor en el pais que
vas a visitar no olvides llevar ropa y zapatos
adecuados, ademas de productos de proteccion
solar.
Somos turistas dosclentos cuarenta y tres 243
1. Find the word impuestos in the first section of this article: “Si prefieres via
jar en crucero.”
a. Is the word used in this sentence as a noun, adjective, or verb? (Hint:
Since impuestos appears in a list, it may match the part of speech of the
other words it appears with.)
b. Look at the dictionary entry for impuesto. Under which section should
you look for its meaning in this particular sentence?
c. Which of the meanings seems to fit this sentence best?
impuesto, ta adj imposed II fig estar impuesto de or en to be
acquainted with o informed of.
m tax (tribute); impuesto
de utilidades or sobre la renta income tax; impuesto territorial land
tax; exento de impuesto free of tax, tax-exempt II rate, tax (sobre
una propiedad) II duty (derecho); impuesto del timbre stamp duty
II —gravar con un impuesto to levy a tax on, to impose a tax on
II impuesto concertado composition tax II impuesto de circulation
Road (Fund) tax II impuesto degresivo degressive taxation II
2. Find the word alcance in the second section of the reading: “Consulta a un
agente de viajes.”
a. Since the dictionary entry for alcance lists only nouns, part of speech is
not an issue here. There are, however, many idioms listed. Look at the
sentence in the magazine article again. What words seem to be associated
with alcance?
b. Which of the idioms listed seems to fit the context of the sentence?
alcance m reach; libro que estd a mi alcance book which is
within my reach; pongalo fuera del alcance de los ninos put it out
of the children's reach o out of reach of the children II range (de
telescopic, arma de fuego, emisora de radio, etc.); canon de largo
alcance long-range gun; estar al alcance to be within range II fig
importance, significance; noticia de macho alcance news of great
importance II scope; an proyecto de macho alcance a plan with
great scope II deficit (en las cuentas) II stop press (en los periodicos) II pastern tumour (del caballo) II — afirmacidn de macho
alcance far-reaching statement II al alcance de la mano within
reach, handy II al alcance de la vista in sight II al alcance de la voz
within call II al alcance del oido within earshot II bazon de fl/cn/zce
collection box
3. Find the verb se ajuste in the second section: “Consulte a un agente de
viajes.”
a. Since this is a verb, we must look up the infinitive form, ajustarse. The se
indicates the verb is reflexive, so it would be best to check that part of the
entry first. Scan the dictionary entry and look at the abbreviations before
each section. Which abbreviation seems to be used for reflexive verbs in
this dictionary?
b. If presupuesto means budget, which of the meanings for alcance seems
to fit the context of this sentence best?
ajustar vl to fit; ajustar un vestido to fit a dress II to make fit;
ajustar una tapa a una caja to make a lid fit a box II to arrange;
ajustar un matrimonio to arrange a marriage II to work out, to
arrange; ajustar un horario to work out a timetable II to reconcile
(encmigos) II to take on, to employ (un criado, un empleado) II
to settle, to pay (una cuenta) II to draw up (un tratado) II to fix;
hemos ajustado el alquiler en 2.000 pesetas we have fixed the rent
at 2,()()() pesetas
244 doscientos cuarenta y cuatro Capitulo 6
I
1
I
vi to fit; esta tapadera no ajusta this lid doesn’t tit II to
cling, to be tight (un vestido) II fig to fit in; esto ajustu con lo ipie
te dije that fits in with what I said.
vpr to adjust o to adapt o.s.; me ajusto a todo I adapt my
self to everything II to conform; ajustate exactamente a mis instrucciones conform exactly with my instructions II to be consis
tent, to fit in; lo que me dices se ajusta a la verdad what you say is
consistent with the truth II to cling, to be tight (un vestido) II to
tighten; ajustarse el cinturon to tighten one's belt II to come to an
agreement (Hegar a un acuerdo)
6 Mas aplicaciones. Lee Planifica tus vacaciones otra vez y busca el vocabulario
que corresponde a estas definiciones.
MODELO:
un viaje turistico en barco
crucero
Anwers to Exercise 6-26: 1. a. precios; b. cabinas disponibles;
c. duracion; 2. a. tarifa; b. conseguir;
c. alquilar un auto; 3. a. con
antelacion, con anticipacion; b. por lo
regular; c. recibo
1. En la seccion “Si prefieres viajar en crucero”:
a. la cantidad de dinero que necesitas pagar
b. las opciones de alojamiento en el barco
c. el periodo de tiempo, el numero de dfas
2. En la seccion “Consulta a un agente de viajes”:
a. un sindnimo de precio
b. obtener
c. pagar dinero por el uso de un coche
3. En la seccion “Reserva tus boletos con antelacion”:
a. antes de la fecha
b. generalmente
c. un documento que verifica que ya pagaste
Un paso mas: Cuaderno de actividades
Vamos a escribir: Using a bilingual dictionary Pag. 126
You’ve heard the expression, “Something is lost in the translation". You will learn how and when using a bilingual dictionary
can help with your writing, and you will develop important skills to help you avoid translation errors and get the most out of
using a bilingual dictionary.
Vamos a mirar: Pag. 128
Video 1: Una visita a la farmacia
As you accompany Miguel to the pharmacy, you’ll notice that pharmacists in Spain (and in other Spanish-speaking countries)
can recommend and prescribe medicines for common ailments to a greater extent than pharmacists in the U.S.
Video 2: Vistas de Ecuador
Somos turistas doscientos cuarenta y cinco 245
Panorama cultural
Ecuador
Transparency Bank
A-12
The traditional currency, el sucre
suffered great inflation and instability
through the start of the 21st century;
in 2000, the American dollar was
made the official currency. The use
of the dollar is subject to change;
consult a local bank or the Internet
for updated information.
Datos esenciaies
• Nombre oficial: Republica de Ecuador
• Capital: Quito
• Poblacion: 12.562.496 habitantes
• Unidad monetaria: Dolar americano (sucre)
Ecuador has the highest percentage
of Native Americans in South
America. Indigenous groups that still
occupy the highlands today are the
Quichua, Cahari, Chimborazo,
Otavalan, and Saraguro; in other
areas are the Auca, Cayapa,
Cecoya, Cofan, Colorado, and
Shuar.
w Piincipaies iiiuu^iiicis. Fabricacion de
maquinaria, equipo para transporte y de productos quimicos, agricultura (banano, cafe y cacao)
• De especial interes: El Archipielago Galapagos, por su extraordinaria variedad de fauna, y el Cotopaxi, el volcan active mas alto del mundo. El pais
esta en el centro del fenomeno ambiental “El Nino" y sufre devastadoras
__ jnundaciones periodicamente.
It is said that Quito was the eeuonu
northern capital of the Incan Empire.
For more information on Bolivar,
president of La Republica de la Gran
Colombia, see pp. 124-125,
Capitulo 3, Panorama cultural:
Venezuela
From its beginnings as a republic,
Ecuador has had frequent turnover
in rulers, a series of civilian and mili
tary governments. Few presidents
have managed to serve a full term.
The disputed area in the southern
Amazon region, is rich in mineral
wealth. Military encounters have
continued sporadically at the
Peruvian-Ecuadorean frontier for
years. In 1995 the two countries,
with the intervention of the U.S.,
Brazil, Chile, and Argentina,
/
finally signed a cease-fire
\
agreement. However, the border
situation is not yet resolved.
1100-1500 El avanzado Imperio Inca se extiende
y controla el area andina: Peru, partes de Bolivia,
Chile, Ecuador y Argentina.
Unvistazo^
246 doscientos cuarenta y seis Capftulo 6
a la historia
/
1821 Los venezolanos Antonio Jose
de Sucre y Simon Bolivar liberan al
Ecuador. Se forma la Republica de la
Gran Colombia, que consiste en
Venezuela, Ecuador y Colombia.
_________ _____________
r
r
_•___
1534 Los espanoles conquistan el cirea y ocupan Quito. Muchas tribus,
como los quechuas, sobreviven y hoy ocupan partes de Ecuador.
Personajes de ayer y de hoy
7 3M|
1
i
B
Jose Ayala Lasso, Alto
Comisionado para los Derechos
Humanos de la Organizacion
de las Naciones Unidas (U.N.
High Commissioner for Human
Rights). Nacio en 1932 en
Quito. Fue Ministro de Asuntos
Exteriores (Foreign Affairs) y
Embajador (Ambassador) de
Ecuador y representate de
Ecuador ante la ONU. En 1994
fue elegido Alto Comisionado
para los Derechos Humanos
por sus altos valores morales,
integridad personal, experiencia
en el campo (field) de los dere
chos humanos y comprension
de diversas culturas.
Pancho Segura, miembro de la
Sala de la Fama del Tenis
(Tennis Hall of Fame). Nacib en
1921. Para hacer ejercicio con
sus piernas deformes, a causa
de su nacimiento premature y
de enfermedades, empezb a
jugar al tenis de nino. Obtuvo
en 1937 la victoria en los
Juegos Olimpicos en Bogota.
Un mestizo, de sangre inca y
espahola, de origen pobre, se
convirtib en (became) heroe
nacional. En 1947 se convirtib
en tenista profesional con una
larga camera de victorias internacionales.
Lourdes G. Baird, Fiscal
General (U.S. Attorney) del
Distrito Central de California en
1990. Nacib en 1935 en Quito.
Fue esposa y madre que, a los
cuarenta y un ahos obtuvo su
doctorado en Jurisprudencia
(J.D.). Trabajb como abogada,
fiscal (district attorney) y juez.
(judge) de la Corte Municipal y
la Corte Superior de Los Ange
les. En 1990 fue juramentada
en el cargo (sworn into the
office) de Fiscal General (U.S.
Attorney) del Distrito Central de
California y en 1992 ocupb el
cargo de Juez en la Corte
Federal del Distrito Central de
California. Su camera legal se
destaca por su labor a favor de
los derechos de las mujeres y
su lucha contra las drogas y el
crimen.
In 1996, after five con
secutive peaceful transi
tions of power,
President Abdala
Bucaram was removed
from power by
Congress under
charges of mental inca
pacity and corruption.
This led to what was
called la crisis de los
tres presidentes,
whereas (1) Bucaram
did not relinquish power,
(2) the vice president,
Rosalia Arteaga, was
sworn in as president
with the support of
Parliament and the
Armed Forces, and, (3)
Congress voted the
leader of the military,
Fabian Alarcon, as
interim president. In
1998 Jamil Mahuad
won the presidential
position democratically.
UNESCO = United
Nations Educational,
Scientific, and Cultural
Organization
Notas culturales de interes
La capital de Ecuador, Quito, fue pronunciada Patrimonio de la Humanidad
(World Heritage Site) por la UNESCO en 1970. Esta ciudad de permanente
primavera tiene un clima maravilloso y esta llena de sitios de interes
historico. Quito ha podido conservar su atmosfera colonial y antigua. Entre
sus tesoros (treasures) historicos se encuentran: La Catedral, el Palacio
Arzobispal, el Museo de Arte Colonial y el Cementerio de San Diego. Sus
mercados al aire libre son un tesoro de artesania indigena local. Al norte
de Quito se puede visitar el monumento que marca la mitad del mundo (la
linea de la latitud cero grades, cero minutos y cero segundos) y poner un
pie en cada hemisferio.
1941 Guerra con Peru por limites territoriales.
En el Protocolo de Rio en 1942 se propone un
tratado que Ecuador rechaza (rejects) porque
le da ventajas (advantages) territoriales a Peru.
1979 La nueva constitucidn establece la
eleccibn democrbtica de un presidente.
1994 Los EE.UU. impone un bloqueo a la importacibn de atun
ecuatoriano al mercado estadounidense porque los mbtodos de
pesca estan matando muchos mamiferos marines.
1830 Ecuador se declara una republica, pero no hay estabilidad politica.
Gobiernan el pais una serie de presidentes, dictadores y juntas militares.
Somos turistas doscientos cuarenta y siete 247
Expansion: Add more oral ques
tions, such as, cPor que es la
lengua quechua popular en
Ecuador? ^Por que son las islas 6-27
Galapagos importantes? (Remind
them about Charles Darwin.) ^Por
que es famoso el volcan
Cotopaxi? ^Por que fue especialmente dificil para Pancho Segura
hacer una carrera del tenis? ^Por
que hubo un periodo cuando los
EE.UU. no importaban atun de
Ecuador?
Answers to Exercise 6-28:
1. c; 2. a; 3. d; 4. b
tQue sabes sobre Ecuador?
Hay una razon para todo. (There's a reason for everything.) Trabaja con un(a)
companero(a). Contesten las siguientes preguntas.
1. ^Por que fue escogido Jose Ayala Lasso como Alto Comisionado para los
Derechos Humanos de la ONU?
2. ^Por que hay en la ciudad de Quito calles que se Haman Simdn Bolivar,
Sucre y Venezuela?
3. ^Por que es Lourdes Baird un modelo para las mujeres hispanas contemporaneas?
4. /.Por que Peru y Ecuador continuan teniendo problemas?
5. ^Por que la UNESCO declaro a Quito “Patrimonio de la Humanidad”?
6. /.Por que aparece Pancho Segura en una estampilla (postal stamp) de cincuenta centavos?
6-28 Patrimonio de la Humanidad. Trabaja con un(a) compafiero(a). Decidan a que
Patrimonio de la Humanidad se refiere cada descripcion.
a. el Parque Nacional Rapa Nui
b. la ciudad pre-colombina de Copan
c. el Parque Nacional de Iguazu
d. la Ciudad Colonial de Santo Domingo
___1.
La catarata central es una de las mas espectaculares del mundo. A su
alrededor (surroundings), hay un bosque humedo tropical con mds de
2.000 especies de flora y fauna. Se encuentra en la frontera entre Brasil y
Argentina.
___2. Es el nombre indfgena de la isla de Pascua (East er Island), territorio de
Chile. Sus monumentales esculturas de piedra, que datan del ano 300
d.C. (A.D.), han sido por siglos motivo de fascinacion para el resto del
mundo.
___3. Fue la sede (site) de la primera catedral, el primer hospital y la primera
universidad de las Americas. Esta ciudad colonial fue fundada en 1492 y
es hoy la capital de la Republica Dominicana.
___4. Situada en Honduras, es una de las mas importantes ciudades de la civilizacion maya y es sfmbolo de su misteriosa desaparicion. Sus imponentes (imposing) ruinas fueron descubiertas en 1570 y excavadas en el
siglo XIX.
248 doscientos cuarenta y ocho Capftulo 6
1
J
W|
I
V.
ocabulado
Sustantivos
el analisis analysis
el antibiotico antibiotic
la aspirina aspirin
la avenida avenue
el banco bank
la boca mouth
el brazo arm
la cabeza head
la calle street
la carta letter
el catarro cold
la catedral cathedral
el centre comercial business dis
trict, shopping center, mall
la clinica (medical) clinic
el codo elbow
el corazon heart
el correo post office
la crema cream
la cuadra block (of a street)
el cuello neck
el cuerpo body
el dedo finger
el dedo del pie toe
el diagnostic© diagnosis
la diarrea diarrhea
el diente tooth
la espalda back
la esquina (street) corner
la estampilla postage stamp
el estomago stomach
la farmacia pharmacy
lafiebre fever
la fractura fracture
la garganta throat
la gripe flu
el horario schedule
la iglesia church
la infeccion infection
la inyeccion shot
el jarabe (cough) syrup
la lengua tongue
la mano hand
el metro subway
la muheca wrist
el museo museum
la nariz nose
la nausea nausea
la oficina de tursmo tourist infor
mation office
el ofdo inner ear
el ojo eye
la oreja ear
el (la) paciente patient
la parada de autobuses bus stop
la pastil la pill, tablet
el pecho chest
el pie foot
la pierna leg
el pulmon lung
los puntos stitches
la quemadura del sol sunburn
la radiografia x-ray
la receta prescription
el remedio remedy
la rodilia knee
el sell© (postage) stamp
el sol sun
la tarjeta postal postcard
el taxi taxi
el tobillo ankle
la tos cough
el virus virus
el yeso cast
lastimarse to injure oneself, get
hurt
quemarse to get burned
recetar to prescribe
saber to know (information)
sacarle to take
sentirse (ie; i) to feel
torcer (ue) to twist
derecho straight ahead
enfrente de opposite, across from
grave severe
lejos far
mejor better
peor worse
Verbos
cambiar to change; to exchange
cortarse to cut oneself, get cut
doblar to turn
doler (ue) to hurt, ache
ir a pie to go on foot
Otras palabras
alii inismo right there
bastante quite
cerca near(by)
Somos turistas doscientos cuarenta y nueve 249
= I
Expresiones utiles
e,C6mo se va a... ? How can one/1 get to... ?
Doble... Turn ...
tDonde esta... ? Where is... ?
i,D6nde se puede... ? Where can one/1...?
Estoy mareado(a). I am dizzy/nauseated.
Estoy resfriado(a). / have a cold.
Hay que... One/You should...
Le recomiendo... I recommend to you ...
Me duele(n)... My... hurt(s).
Me siento mal. I feel poorly.
Oiga... Excuse me (to get someone’s attention ) ...
Perdone... /Por favor... Excuse me ...
eQue le duele? Where does it hurt? (formal)
eQue te duele? Where does it hurt? (informal)
eQue te pasa? What’s wrong (with you)? (informal)
eQue tiene? What do you have? (formal)
Siga... Continue ...
Tengo dolor de... (cabeza, estomago). I have a ...
(headache, stomachache).
Vaya... Go..
For further review, please turn to
Appendix E.
i
250 doscientos cincuenta Capitulo 6
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Capftulo
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R jA divertirnos!
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Objetivos
B
Speaking and Listening
ft
• Discussing leisure time activities
• Extending, accepting, and declining
invitations
r <■*
• Talking about the weather in different seasons
• Describing present and past holidays and
celebrations .
K;.
• Telling stories in the past
',l!
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..........................
Reading
■
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Os
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B.
SB'*
R'f
ftpI
• Paraphrasing and summarizing
■ . .R-Q' • R;
, .
wnung (Cuaderno de actividades)
• Writing a personal narrative in the past .
Culture
• Costa Rica
• Popular pastimes
Grammar
• More irregular preterite verbs
• Stem-changing verbs in the preterite
• The imperfect tense
• Contrast of uses of the preterite and
imperfect
251
!
A primera vista
lis A primera vista introduces
a chapter theme of celebrations
id special occasions.
armen Lomas Garza depicts her
ibject matter with minute detail,
alp students focus on each indidual, his/her position in the paintg, and what he/she is doing or is
aout to do. Then discuss how
aople enjoy themselves in differit ways and compare this typical
hicano birthday with a typical
irthday in your students’
jlture(s).
Hher questions you may ask to
jrther develop cultural compar;ons are: ^Este cumpleanos se
elebra para una persona solanente? ^Por que crees que esta
amilia chicana celebra dos
umpleanos en uno? <,Tu familia
lace esto tambien? ^Quien es la
lina del centre que esta a punto
ie (about to) pegarle a la pinata?
;Por que recuerda ella este dia
ion un amor especial? <,Que
radiciones familiares recuerdas
:u con un especial carino?
Trabaja con un(a) compafiero(a). Estudien el cuadro de la artista chicana Carmen
Lomas Garza y discutan las preguntas.
1. i,Que celebran todas estas personas? ^Quienes son?
2. /,C6mo se divierten los ninos en esta fiesta?
3. /.For que le quiere pegar (to hit) la nina a la pinata? tQue hay dentro de la
pinata?
4. ^Que van a hacer los otros ninos cuando la nina rompa (breaks) la pinata?
5. ^Que hacen los adultos para divertirse?
6. 4,C6mo son las celebraciones de cumpleanos en tu familia? /,En que se parecen (How are they similar to) a la del cuadro?
Breaking open the pinata is a
□irthday tradition in many Latin
American cultures. The method of
creaking it open varies from coun
try to country, but happy children
dashing to gather handfuls of
goodies are seen in almost every
party. Notice the two getting “on
their marks" at the top right quad
rant of the painting.
Lomas Garza’s art is rich from
many perspectives. The sensory
elements (light, colors, shapes,
lines) work together to create a
visual arrangement of deceiving
simplicity. Her flat, intricate paint
ings have a cultural context that
tells stories about how people think
and behave in the artist’s culture.
Her paintings invite the viewer to
explore cultural diversity.
252 doscientos cincuenta y dos Capitulo 7
Carmen Lomas Garza (1948-)
Nacionalidad: estadounidense (de herencia mexicana)
Otras obras:: Cascarones, Camas para suenos, Loteria, En mi
familia (su libro para ninos)
Estilo:: Rico en colores y detalles, su estilo es de una viveza
(vividness) refrescante. Las tradiciones familiares cobran vida
(come alive) en imagenes de la nihez de la autora, pintadas con el
orgullo (pride) de su herencia chicana. Es un arte Ueno de amor y
recuerdos intimos que nos invita a recordar nuestros propios (own)
mementos especiales en familia.
I
*1
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1L<5
LalayTudi (1989)
Carmen Lomas Garza
O
________
jA divertirnos! doscientos cincuenta y tres 253
In this Paso you will practice:
• Talking about leisure time activities
• Extending, accepting, and declining invitations
• Narrating in the past
Grammar:
• Stem-changing and irregular verbs in the preterite tense
■
^/ocabulario tematico
]A DISFRUTAR DEL TIEMPO LIBRE!
Las invitaciones
Transparency Bank
G-1, G-5
To introduce the first set of vocabu
lary, bring a local newspaper to class
(or print a page from a Spanish lan
guage newspaper off the Internet)
and begin by discussing the enter
tainment possibilities for the coming
week. Then, with a student as your
partner, read aloud and role-play the
expressions for invitations, substitut
ing local events (or those in the
Spanish language paper) for those
mentioned in the presentation.
In some countries playing cards are
called naipes or barajas.
iQue piensas hacer el sdbado?
iQue buena idea!
iComo no!
^Que pelicula dan?
iQue van a presentar?
cQue exhiben?
cQuienes van a tocar?
£A que bora vamos?
empieza
^Donde nos encontramos?
6por que no jugamos a las cartas
esta tarde?
vamos de picnic
damos un paseo
No se. iQuieres ir al cine?
al teatro
al Museo de Arte
Moderno
a un concierto
Dan la pelicula Casablanca.
Van a presentar una obra de
Garcia Lorca.
Tienen una exposicion de Miro.
Va a tocar el conjunto Cusco.
Vamos a las siete.
Empieza
La primera funcion es a las ocho.
Paso por tu casa a las siete y media.
Te espero en el cine.
el teatro
Lo siento pero tengo que estudiar.
No puedo porque estoy cansado(a).
no sejugara eso
tengo otro
compromiso
Bueno, entonces, la prdxima vez.
Sabfasque...
„
•
■
I
A ticket for a social event may be called un boleto or una entrada, depending on the country.
> LhWhm Some°n.e *"vites you out- y°u may wish ask for additional information with questions,
ch as these. iDonde es? iCuando quieres ir? ^Cuanto cuesta el boleto/la entrada?
An invitation sometimes implies that the person extending the invitation will pay for all of the “
expenses related to the activity; this is generally the case when a man invites a woman on a date.
en groups of friends go out together, usually everyone pays his/her own way; if one.person
wants to treat the others, he or she will say “Vo invito”.
Jb
U
"
I
254 doscientos cincuenta y cuatro Capitulo 7
W.>
Ponerlo a prueba
7-1 ^Quieres ir a... ? Dos chicas estan escuchando la radio y oyen algo interesante.
Primero, escucha el anuncio de radio y la reaccion de las jovenes en tu disco
compacto. Luego, completa las oraciones con la informacion correcta.
Play Text Audio CD
Track CD2-5
^DlO
Answers to Exercise 7-1: 1. c; 2. a;
1. El anuncio es para.
a. una obra teatral
b. un ballet
c. un concierto
2. El acontecimiento (event) va a tener lugar.
a. el 10 de noviembre
b. el 12 de noviembre
c. el 16 de noviembre
3. Se puede comprar los boletos.
a. por correo
b. en el Palacio de Bellas Artes
c. veinticuatro boras al dfa
4. Carmen no esta segura si puede ir porque.
a. tiene que estudiar para los examenes
b. no le gusta el acontecimiento
c. los boletos cuestan mucho dinero
5. Las chicas no pueden comprar los boletos porque.
a. la taquilla del Palacio de Bellas Artes ya cerro
b. prefieren ir de compras
c. tienen otro compromiso el mismo dfa
3. b; 4. c; 5. a
Have students work in pairs to com
plete the dialogues in writing. Then
call on several pairs to present their
renditions to the class.
7-2 Las invitaciones. Completa los dialogos de una manera logics; trabaja con
un(a) compafiero(a).
1. Una invitacion al cine:
Tu amigo(a): Oye, ^quieres ir al cine esta noche?
Tu: j! i?
Tu amigo(a): Dan La Momia (The Mummy).
Tu: i?
Tu amigo(a): La primera funcion es a las ocho y cuarto, y la segunda
empieza a las diez y media.
Tu: Prefiero
porque.
Tu amigo(a): De acuerdo. ^Donde nos encontramos?
Tu:
.
Tu amigo(a): Muy bicn. jHasta muy pronto!
2. Mas invitaciones:
Tu amigo(a): No tengo ganas de ir a clase esta tarde. ^Por que no vamos al
parque y hacemos un picnic?
Tu: Lo siento, pero.
Tu amigo(a): Ah, pues... ^quieres dar un paseo esta noche? Los jardines
botanicos estan muy bellos durante esta epoca (time, season) del ano.
Tu:
.
Tu amigo(a): Bueno, entonces sera la prdxima vez.
jA divertirnos! doscientos cincuenta y cinco 255
'-■3 iVuieres ir? Aquf tienes varios anuncios de La Nation, un importante periodico de San Jose, Costa Rica. ^Cual de los eventos es mas interestante? Invita a
uno(a) de tus companeros a ese evento.
MODELO.
If you prefer, bring in local ads and
have students invite a classmate to
an event taking place in your com
munity.
Tfl. Qye ^qUe piensas hacer el viemes por la noche
lu companero(a): Nose.
Tu: tQuieres ir a... ?
TIEMPO LIBRE
Actividades de la semana
• Teatro_______
Matrimonio para tres. Teatro La Comedia, Cuesta de M<
loras. De jueves a domingo.
8 p.m. Entrada: 01.600. Tel: 255-3255.
• Plastica
Tierra portatiL Museo de Arte y Diseno Contempordneo. De martes a sdbado, de 10
.m. a 5 p.m. Entrada: 0300 general; 0150, estudiantes universitarios con cam6; ciua anos de la tercera edad (senior citizens) y nines no pagan. Tel: 257-7202.
• Cine
La serie negra. Ciclo de cine policiaco francos. Alianza Francesa. 7 p.m. Entrada gratuita. Tel: 222-2283.
^ocabulario tematico
EL FIN DE SEMANA
Un fin de semana divertido
To review the preterite forms of
regular verbs, go to page 194 in
Capitulo 5.
iQue tai tu fin de semana?
^Adonde fuiste?
iQue hiciste?
iQue bien!
Sabfas que...
Un fin de semana regular
• A variation of nada de particu
lar is nada en particular.
^Como pasaste el fin de
semana?
• Pude is the preterite yo form of
the irregular verb poder. You will
learn more about irregular and
stem-changing verbs in the
preterite later in this Paso. .
cQue paso?
iQue lastima!
Me divert! mucho.
muchisimo
Lo pase bien.
muy bien
Fui al campo con un(a) amigo(a).
a un concierto
al gimnasio
a un festival
Mi amigo(a) y yo montamos a caballo
y pescamos.
escuchamos un
conjunto fabuloso
corrimos cineo
kildmetros y
levantamos pesos
vimos muchas
artesan fas
i
No hice nada de particular.
Lo pase asi, asi.
mal
fatal
Me enferme y no pude salir.
Tuve que quedarme en casa y
terminar un trabajo.
I
256 doscientos cincuenta y seis Capitulo 7
I
I
O-omentario cultural:
EL TIEMPO LIBRE
£Que haces en tu tiempo libre? ^Practicas deportes? ^Cuales? ^Que hacen los demas
miembros de tu familia? ^Pasas gran parte de tu tiempo libre con ellos?
El tiempo libre, aunque no muy abundante en algunos paises hispanos, se ocupa de diferentes maneras. En Espana y
algunos paises de America del Sur, la mayoria de los jovenes prefiere jugar al futbol o mirar partidos en la television. Sin
embargo, el deporte mas popular en el Caribe es el beisbol. En general, hay muchas actividades populares en los paises
hispanos. Algunas son: salir con la familia, vTsitar parientes, dar un paseo, tomar cafe al aire libre, ir a las discotecas, bailar,
escuchar musica, coleccionar estampillas, ir al cine, etc.
^strategia: Tips on sustaining a conversation
To sustain a conversation, you need to be an active participant. Express your interest in the topic by asking follow-up questions
and by reacting to the news with appropriate phrases, such as the following.
To react to a disappointment
To react to happy news
jFantastico!
That’s fantastic!
iQue malo!
That’s too bad!
i Magnifico!
That’s wonderful!
iQue mala suerte!
What bad luck!
jQue buena suerte!
What good luck! (Wasn ’t that lucky?!)
iQue pena!
That's very sad!
jEstupendo!
That’s great!
iQue decepcion!
What a disappointment!
Ponerlo a prueba
7-4 iQue tai el fin de semana? Pilar, Marcos y Guillermo estan hablando de su fin
de semana. /.Que hizo cada persona? Escucha su conversation en tu disco compacto y completa las actividades.
Primera parte: Escucha la conversacion e identifica las actividades de cada
persona con una X.
1. P»ar
2. Marcps
3. GuiHermo
a. comer
b. descansar
Play Text Audio CD
Track CD2-6
Answers to Exercise 7-4: 1. Pilar:
(i) ir al gimnasio, (e) levantar pesas,
(d) estudiar, (h) ir al cine; 2. Marcos:
(g) ir al campo. (k) montar a caballo.
(I) pescar; 3. Guillermo: (f) ir a una
fiesta, (a) comer, (c) enfermarse. (j)
mirar la television
c. enfermarse
d. estudiar
e. levantar pesas
f.
ir a una fiesta
g. ir al campo
h. ir al cine
i. ir al gimnasio
J- mirar la television
k. montar a caballo
I. pescar
Segunda parte: Escribe oraciones en el preterito para hacer un resumen (sum
mary) de lo que hizo cada uno de los tres amigos.
MODELO:
Elfin de semana pasado, Pilar... fue al gimnasio, donde levantd
pesas. Tambien, esludid y fue al cine.
jA divertirnos! doscientos cincuenta y siete 257
)llow-up to Exercise 7-5: Have
7-5
jdents interview one another
x>ut what they really did last week
id. Then ask the class to report
eir findings back to you: ^Quien
iso un fin de semana muy diverio? cQuien paso un fin de seana aburrido?
^Que hiciste? Usa la informacion en las columnas para inventar dos dialogos:
uno para un fm de semana muy divertido y otro para un fin de semana regular o
malo. Trabaja con un(a) companero(a) de clase.
MODELO:
A
/.Como pasaste el fin de
semana?
j'.Que tai tu fin de semana?
/.Que hiciste anoche?
Tu: £ Como pasaste el fin de semana?
Tu companero(a): Mis amigos y yofuimos a un concierto.
Escuchamos un conjunto de jazz fabuloso.
Despues, comimos piza en Luigi's.
Tu: jQue bien!
B
al campo
a la biblioteca
al trabajo
a las montanas
a un concierto
a un festival
al gimnasio
a una fiesta
al parque
C
montar a caballo
pescar
hacer investigaciones (research)
ver artesanfas
esquiar
bailar
escuchar un conjunto
levantar pesas
descansar
ganar dinero
enfermarse
dar un paseo
otras actividades (Di cuales.)
1
D
jQue bien!
jFantastico!
jEstupendo!
jQue malo!
iQue lastima!
jQue mala suerte!
Qramatica
MAS SOBRE EL PRETERITO
Isabel dio una fiesta fenomenal. Ella hizo platos deliciosos. Despues de
la cena, nosotros pudimos bailar por un par de horas. Nos divertimos
muchisimo.
A. Repaso de los verbos regulares. The preterite (el preterito) is one of two
iraportant^verb tenses used in Spanish to talk about past actions and events.
To form the preterite of regular verbs, add the following endings to the stem of
the verb.
-ar verbs
-er/-ir verbs
levantar (to lift)
correr (to run)
yo
levante
corn
tu
levantaste
corriste
Ud./el/ella
levanto
corrio
nosotros(as)
levantamos
corrimos
vosotros(as)
levantasteis
corristeis
Uds./ellos/ellas
levantaron
corrieron
j
I
B. Los verbos con cambios en la raiz. The preterite tense has two kinds of
stem-changing verbs: e—>-i and o—>-u. These stem changes occur only in the
Ud./Uds. and in the third-person forms: el/ella or ellos/ellas.
258 doscientos cincuenta y ocho Capitulo 7
Review also the spelling-changing
verbs, such as almorzar, buscar,
Hegar, etc., that have changes in the
yo form: almorce, busque, llegue.
Los verbos con cambios en la raiz en el preterito u
*
e>i
servir (to serve)
o>u
dormir (to sleep)
yo__________
servi
dormi
tu
serviste
dormiste
Ud./el/ella
sirvio
durmio
nosotros(as)
servimos
dormimos
vosotros(as)
servisteis
dormisteis
Uds./ellos/ellas
sirvieron
durmieron
Otros verbos con cambios
e->4
Ejemplos
conseguir (to get)
divertirse (to have a good time)
pedir (to ask for, to order)
repetir (to repeat)
vestirse (to get dressed)
Paco consiguio boletos para el concierto.
Su novia y el se divirtieron mucho.
Marta pidio camarones en el restaurante.
Los estudiantes repitieron el vocabulario.
Elena se vistio muy elegantemente
para su cita.
o^-u
Los soldados murieron en la guerra.
morir (to die)
C. Los verbos irregulares. The preterite tense has a number of irregular verbs.
The irregular forms of the verbs ser, ir, estar, tener, hacer, and dar are on pages
197 and 198. The following common verbs are also irregular in the preterite.
Although these verbs all have irregular stems, they share a common set of end
ings, which are the same ones that you already learned for the irregular verbs
tener and estar.
Endings
Example: estar (to be)
yo
tu
-e
estuve
-iste
estuviste
Ud./el/ella
-o
estuvo
nosotros(as)
-imos
estuvimos
vosotros(as)
-isteis
estuvisteis
Uds./ellos/ellas
-ieron
estuvieron
Verbos
Raices
Ejemplos®
poder (to be able to)
pud-
^No pudiste ir al concierto?
Weren’t you able to go to
the concert?
poner (to put)
pus-
^Donde puso mis libros Ana?
Where did Ana put my books?
saber (to know)
sup-
Supimos la noticia ayer.
We found out the news yesterday
tener (to have)
tuv-
jQue suerte tuvisteis!
You were so lucky! (What luck you
had!)
venir (to come)
vin-
Vinieron a visitarte ayer.
They came to visit you yesterday.
querer (to want)
quis-
Mis padres no quisieron
acampar.
My parents refused to camp out.
jA divertirnos! doscientos cincuenta y nueve 259
Some verbs have a j in the irregular stem; these verbs use the same endings as
other irregular verbs in all persons except the Uds. and third person plural
(ellos/ellas).
) accommodate different learning
yles, the uses of the preterite and
ie imperfect are presented in differnt ways throughout this chapter. In
le first two Pasos, the two tenses
re explained separately with fairly
etailed guidelines for use; in the
nird Paso, the tenses are explained
ogether and in a more global way.
Endings
Example: decir (to say; to tell)
yo
-e
dije
tu
-iste
dijiste
Ud./el/ella
-o
dijo
nosotros(as)
-imos
dijimos
vosotros(as)
-isteis
dijisteis
Uds./ellos/ellas
-eron
dijeron
Verbos
Raiz
fzjemplos
traer
(to bring)
traj-
^Quienes trajeron estos
platos tan sabrosos?
Who brought these
delicious dishes?
conducir
(to drive)
conduj-
^Condujo Martita a la
fiesta?
Did Martita drive to
the party?
D. Los usos del preterito. In Spanish, both the preterite and the imperfect verb
tenses are used to talk about the past. The preterite expresses what happened or
what somebody did on a particular occasion.
•
When you want to tell what happened or what somebody did at a particular
time, use the preterite with time expressions such as these: ayer, anteayer,
anoche, la semana pasada, hace dos semanas, el ano pasado, en 1999,
para mi cumpleanos, etc. You can mention just one-event, or a whole series
of actions.
Mis padres me visitaron ayer.
Primero fuimos al partido de
beisbol y despues comimos
en un restaurante mexicano.
•
When you want to state that an action or event occured several times, use the
preterite with an expression using vez (time), such as una vez, dos veces,
varias veces, etc.
Vi la pelicula Lo que el viento
se llevo dos veces.
•
My roommate and I studied for three
hours.
You can also sum up an experience or a day’s events by using the preterite.
This is usually done at the beginning or end of a story or anecdote.
Ayer fue un dia horrible.
Primero, me desperte tarde;
luego...
260 doscientos sesenta Capitulo 7
I saw the movie Gone with the Wind
twice.
To express that an action or event took place for a specific amount of time,
use the preterite together with the expression por + amount ot time, such as
por unos niinutos, por dos boras, por varios dias, por veinte anos, por
siglos, etc.
Mi companero de cuarto y yo
estudiamos por tres boras.
•
My parents visited me yesterday.
First, we went to a baseball game,
and then we ate at a Mexican
restaurant.
Yesterday was a terrible day First,
/ got up late; then ...
I
I
•
Introduce other verbs with special
meanings or simply point them out
as they occur in activities or read
ings: poder (to be able to, can vs
managed toy, tener (to have vs. got,
received).
Certain verbs have a special translation in English when they are used in the
preterite. Here are a few of the more common ones:
Last night I met my future
in-laws.
conocer
Anoche concoci a mis
futures suegros.
saber
Supe la mala noticia ayer. I found out the bad news
yesterday.
querer
Carmen quiso ir, pero
nevaba demasiado.
Carmen wanted to go, but it
was snowing too hard.
no querer
No quise ir a la fiesta.
I refused to go to the party.
Ponerlo a prueba
7-6 La fiesta de Aurora. Ayuda a Mercedes a completar en su diario lo que ocurrio
en la fiesta de Aurora.
Querido diario.
i
[Aurora (1. dar)
una fiesta fabulosa esta nochel La f
I
a las nueve, pero yo no (3. Hegar)
(2. empezar)
hasta las diez porque (4.
tener)
c[ue
tomar un taxi para ir a casa de Aurora. Aurora (5. hacer)
muchos platos deliciosos, pero algunos invitados tambien (6. Ilevar)
comida. Aurora (7. servir)
(9. empezar)
que yo (10. conocer)
la fiesta (11. acabarse)
I
musica salsa y yo
de las once. Despues, ella (8>. poner)
§
a bailar con Enrique, un chico simpatiquisimo
en la fiesta. Despues de unas horas,
. Como (Since) yo (12. venir)
en taxi, (yo) le (13. preguntar)
podia llevarme a casa. for suerte, el (14. decir)
Despues de dar un paseo en coche, yo (15. volver)
que si.
a casa
a las cuatro de la madrugada. jQue fiesta tan maravillosa!
7-7 La fiesta de Paloma. Con tu companero(a), mira la esccna de la fiesta de
Paloma en la pagina 262 y contesta las preguntas oralmenle sobre lo que ocurrio.
1. ^Cuando fue la fiesta de Paloma?
2. ^Por que dio una fiesta?
3. /,A que bora llego Miguel? /.Que le trajo Miguel a Paloma?
4. /.Que hizo dona Eugenia para la fiesta?
5. /.Que sirvio don Patricio durante la fiesta?
6. /.A que jugaron Antonio y Felipe?
7. /.Que hicieron Neeka y Kelly durante la fiesta?
8. /.Como se divirtieron Ricardo y Margarita? /.Celso y Bernadette?
9. /Como pasaron el tiempo en la fiesta Paco y Juan?
10. En tu opinion, /.quienes se divirtieron mas en la fiesta? /.Por que?
Follow-up to Exercise 7-7: Ask
your students to bring snapshots of
a party they have given or attended
as a point of departure to describe
something that happened to them at
the event. If they don't have pho
tographs available, they can still
describe the party.
jA divertirnos! doscientos sesenta y uno 261
la com
I
Miquel
I
i
1
Pacg
Follow-up to Exercise 7-8: Have
students tell the class about one or
two interesting things that their part
ners did. The class could vote on
who had the best weekend.
Juan,
7-8 £Cdmo lo pasaste? Tu y tu companero(a) de clase van a entrevistarse sobre algunas de sus actividades de anoche. Antes de hacerse las preguntas, tienen que cambiar los verbos al preterito. Tambien, necesitan escribir dos preguntas originales.
/.Lo (Tu / pasar) bien anoche?
/,(Tu / estar) en casa toda la noche?
/,(Tu / tener ) que hacer alguna tarea?
^(Tu / poder) salir con tus amigos? /.Adonde (ir) Uds.?
^(Tu / visitar) a alguien?
quien?
<,Que mas (tu / hacer)?
(4- 2 preguntas originales)
Additional items for Exercise 7-8.
El fin de semana pasado
<,(Tu / divertirse) mucho el fin de
semana pasado?
o(Tu / ir) a alguna fiesta?
6(Tu / conocer) a alguien interesante?
6(Tu / jugar) algun deporte? «j,Cual?
6(Tu / ver) alguna pelicula divertida?
oCual?
6(Tu / dormir) mucho o poco?
(+ 2 preguntas originales)
^oio
§lntesis
7-9 El dilema de Dulce. Primero, escucha la conversacion que Dulce tiene con
Tomas y con sus padres; completa las oraciones a continuacion. Luego, escribe
tu prediccion para la resolucion del dilema de Dulce.
Play Text Audio CD
Track CD2-7
Answers to Exercise 7-9: 1. c; 2. b;
3. a. 4. c; 5. Answers will vary.
262 doscientos sesenta y dos Capitulo 7
1. El problema de Dulce es que el la.
a. no quiere salir con Tomas
b. tiene miedo de salir con Tomas
c. picnsa que sus padres no van a permitirle pasar el dia con Tomas
2. El sabado, ellos piensan_____ .
a. jugar al golf, nadar y bailar
b. montar a caballo, esquiar y jugar al tenis
c. nadar, hacer el snorkeling y jugar al voleibol
I
■
I
ft
Tomas
.
a. es el hijo del director del banco
b. trabaja en el banco de su padre
c. es el hijo de un empleado del Sr. Martinez
4. La Sra. Martinez esta preocupada porque.
a. la excursidn es muy lejos de su casa
b. Dulce no tiene transporte
c. no va a estar presente ningun adulto
5. En tu opinion, £los padres de Dulce van a permitirle ir al campo? Si no se lo
permiten, /,c6mo va a reaccionar Dulce?
3.
7-10 La ultima vez. Con tu companero(a) de clase, entrevfstense con estas preguntas
sobre la ultima vez que hicieron algo.
1. /.Cuando fue la ultima vez que fuiste al cine? ^Que pelfcula viste? ^Te gusto?
^Adonde fuiste despues de ver la pelfcula?
2. ^Cuando fue la ultima vez que fuiste a una fiesta? /,Fue para una ocasion
especial? /.Quien dio la fiesta? /.Que sirvio la anfitriona (the hostess) de
comer y beber? ^Conociste a muchas personas?
3. ^Cuando fue la ultima vez que fuiste con tus amigos a un restaurante mexicano? <,Que pidieron Uds. para comer? ^Fue bueno o malo el servicio allf?
^Tocaron musica de mariachis?
4. ^Cuando fue la ultima vez que pasaste todo el dfa en casa? ^Estuviste
enfermo(a) ese dfa? ^Hasta que hora dormiste? <,Que hiciste el resto del dfa?
7-11
De viaje en Costa Rica. Arturo acompafia a Beatriz a un congreso (meeting/
conference) para agentes de viaje en San Jose, Costa Rica.
A continuacion hay una carta que ellos les escriben a sus hijos y a la tfa Felicia
en Venezuela. Usa la informacion en la agenda y el preterito para completar
la carta.
Hotel Simon Bolivar
4 de agosto
Querida familia:
ZComo estan todos? Espero que bien. Nosotros bien, aunque
extranandolos (missing you) a todos muchfeimo. Lee- dire que
desde que llegamos a Costa Rica hemos estado ocupadfsimos.
For lo visto, en estos congresos no lo dejan a uno descansar.
Aprovecho esta oportunidad, hoy domingo que estamos de
regreso a San Jose, para contarles de nuestro viaje.
10n aa.rn.m. .
AZo
—Cocina
i6n por FLCT~ueWo
El viernes por la manana...
El sabado...
Sueno, como Uds. pueden ver, ha sido un viaje maravilloso.
Nos hemos divertido muchfsimo. Ojala que algun dia todos
podamos visitar Costa Fica juntos. jEs un verdadero para iso!
Como les dije, nosotros vamos a Hegar a Maracaibo el proximo
jueves por la manana. jHasta entonces!
domingo
9 a.m. volver a San Jo^
Fuertes abrazos para todos de sus padres que los quieren
mucho,
Mami y Papi
jA divertirnos! doscientos sesenta y tres 263
Puente cultural
£Cuales son los pasatiempos y actividades de la gente?
I
r
abriela (Gabi) Marchesin Vergara
mexicana; 23 anos; estudiante
I
___________________
Los hombres generalmente asisten a eventos deportivos como
juegos de beisbol o futbol (soccer),
corridas de toros (bullfights) o peleas de
gallo (cockfights). Se practican mucho el fut
bol y el beisbol, frecuentemente en partidos
informales entre amigos. Las mujeres general
mente se reunen en sus casas a conversar. Los
estudiantes frecuentan bares, discos o fiestas
y bailes organizados por las asociaciones
estudiantiles universitarias. Las personas mayores se reunen generalmente en sus casas y
disfrutan diversos juegos de mesa.
■
A los hombres les gusta hablar, bailar, hacer ejercicios, comer o jugar deportes. Se practican muchos
deportes, especialmente el beisbol, el futbol, el basquetbol y la natacion. Las mujeres prefieren ir de compras, habiar, oaiiar y
tambien cocinar. Entre los estudiantes
universitarios es popular salir a bailar y
a beber. Los ancianos (elderly) prefieren dormir y dar quejas (complain).
John Martinez
dominicano-americano; 24 ahos;
estudiante de post-grado
Yensy Marcela Archer
costarricense; 23 anos; estudiante
234 doscientos sesenta y cuatro Capitulo 7
A los hombres les
encanta el futbol. jEs
V\
el deporte mas popular del pais! En
general se practican mucho los
deportes en las escuelas, en los parques, en casi todo lugar. A las mujeres
les gusta bailar y hablar de diferentes
cosas, de todo, y comprar ropa tambien. Las actividades mas populares de
los estudiantes universitarios son tomar,
jugar futbol, bailar, buscar novio o novia,
irse de fiesta y pasear. Los pasatiempos
de los viejitos son dormir, cocinar,
hablar, averiguar Io que esta pasando
en la familia y aconsejar (give advice) a
los mas jovenes.
Te toca a ti
i Aqui tambien nos divertimos. Trabajen en parejas. Entrevisten a un(a) compafiero(a) sobre como la gente se divierte en su estado o ciudad. Usen los modelos y escriban la informacion en el lugar correspondiente.
MODELO:
^Como se divierten las mujeres/los hombres en... ?
jCudles son los pasatiempos de los jovenes universitarios en... ?
iQue actividades prefieren las personas mayores en... ?
In Exercise 7-12, students are to find
out what the most popular activities
are in their own hometowns/states.
In Exercise 7-13, they will use this
information to compare popular pas
times in the U.S. with those in the
Spanish-speaking world.
■■■■■I
Las mujeres
13 ^Somos tan diferentes? Trabajen en parejas y completen estas comparaciones.
Primera parte: Preparen un diagrama Venn que compare los pasatiempos
favoritos de los jovenes universitarios en los pafses de Gabi, John y Yensy.
Los pasatiempos de los jovenes universitarios
Instruct students to draw on a sheet
of paper a Venn diagram like the one ■
in the book for the Primera parte.
Remind them that the similarities
belong in the overlapping of the cir
cles. After they compare college stu
dents’ pastimes in all three Latin
American countries, the Segunda
parte has them compare across cul
tures, for example: jovenes mexicanos and jovenes estadounidenses.
Repiiblica
Mexico
Dominicana
Costa Rica
Segunda parte: Ahora escojan uno de los tres pafses hispanohablantes y comparen los pasatiempos de los jovenes universitarios en ese pais con los de los
jovenes en EE.UU. Hagan un diagrama Venn.
Los pasatiempos de los jovenes universitarios
EE.UU.
Mexico
Assign pairs of students different
options. Some can compare age
groups within a culture, such as
jovenes mexicanos and ancianos
mexiccnos. Other comparisons can
be gender-based, such as hombres
costarricenses and mujeres
costarricenses. The findings should
be shared with the class and dis
cussed.
Comparing social practices helps
students develop awareness of the
many factors that influence these
practices. While cultural background
and nationality affect people s way of
life, some patterns of behavior are
affected even more by factors such
as age or gender. The goal of this
section, then, is to alert students to
the similarities American and
Hispanic persons might have due to
such factors in common.
jA divertimosl doscientos sesenta y cinco 265
In this Paso you will practice:
• Talking about the seasons and the weather
• Describing present and past vacations and holiday
celebrations
£
Transparency Bank
H-1. H-2. H-3,
H-4, H-5
Wocabulario tematico
W
oduce this vocabulary with transencies by linking the month0 to
seasons, by describing the
ather conditions in your area for
;h season, or by relating sports
ivities to seasons and the
ather.
ad the following statements that
scribe weather conditions. Ask
idents to select the statement
it doesn’t belong. (1) a. Hace sol.
Esta despejado. c. Esta
/O\ o
Miawo
K
Grammar:
• The imperfect tense
LAS ESTACIONES ¥ EL TIEMPO
Las estaciones
^Cual es tu estacion favorita?
Me encanta la primavera porque hace buen tiempo.
el verano
mucho sol
No me gusta mucho el inviemo porque nieva constantemente.
el otoho
llueve
El tiempo
Horo frio.
^Que tiempo hace hoy?
Esta despejado.
L° ’
‘oj 3
<2
o
o
dace buen tiempo. Hace
mucho sol y calor.
Briefly reviev- with students the pro
gressive construction. Use esta
loviendo and esta nevando as
examples.
Introduce Hay niebla. (It's foggy.):
Hay granizo. (It’s hailing.)
El dia esta pesimo. Esta
lloviendo mucho.
Hace mucho fno. Esta
nevando.
Hace mucho viento. Hace
fresco y va a Hover.
Otras expresiones de tiempo
Hace fresco.
(mucho) color
(mucho) frio
(mucho) viento
(muy) buen tiempo
(muy) mol tiempo
Esta lloviendo
nevando
despejado
nublado
;,Cual es la temperatura?
Esta a 20 grades.
^Cual es el pronostico para manana?
Va a Hover.
hacer buen tiempo
nevar
haber una tormenta
266 doscientos sesenta y seis Capitulo 7
El dia esta pesimo.
fatal
■
Sabias que...
•
Hace is used to describe most weather conditions: hace frfo, hace calor, hace sol, etc. However, it
is not used to talk about snow or rain.
• The expressions Esta nevando and Esta lloviendo describe current weather conditions; to
make generalizations, use nieva (from the verb nevar) and llueve (from Hover).
Esta lloviendo mucho.
Aqui llueve mucho en la primavera.
I
•
It’s raining hard (right now).
It rains a lot here in the spring.
The nouns for snow and rain are la nieve and la lluvia, respectively.
A los ninos les gusta jugar en la nieve.
Children like to play in the snow.
-------------------- -Qomentano cultural:
el clima---------------------
^Cual es tu estacion favorita? ^Como es el clima durante esa estacion? ^Sabes si durante
la misma estacion hace el mismo tiempo en otros paises? ^Como es el clima en Argentina
en junio, julio y agosto?
El clima de los paises hispanoamericanos es tan variado como la geografia del Caribe, de America Central y America
del Sur. Mas del 75% de las tierras de America Central y del Sur se encuentran en la zona tropical. En las islas del
Caribe, el clima es tropical; entre junio y noviembre la region puede recibir depresiones tropicales o huracanes.
En America Central, al igual que en America del Sur, el clima depende de la altitud de cada region del pais; algunas
regiones tienen clima tropical, mientras que las areas que estan a gran altitud muestran variaciones de clima. Los
paises al sur del ecuador tienen estaciones opuestas a los que estan situados al norte del ecuador. Asi, cuando es
invierno en EE.UU. es verano en Chile y Argentina.
Ponerlo a prueba
7-14 El pronostico para los Estados Unidos. Vas a escuchar un pronostico del
tiempo para EE.UU. Para cada zona y ciudad, escribe las letras que corresponden a los simbolos del tiempo. Antes de escuchar el pronostico, orientate bien
con los simbolos.
1. Noreste:,. Nueva York:.
2. Sureste:
,
. Miami:
3. Zona central norte:
,
,
Chicago:
4. Zona central sur:
. Houston:
5. Oeste:
,
. Los Angeles:
^Qoio
Play Text Audio CD
Track CD2-8
Answers to Exercise 7-14:
1. Noreste: a, g; Nueva York: n;
2. Sureste: c, f; Miami: j: 3. Zona
central norte: g, c, e; Chicago : k;
4. Zona central sur: a: Houston: m:
5. Oeste: f. a; Los Angeles: f, I
a.
o ->O.X v
Q 9'- *
o o
< 65 74 48
jA divertirnos! doscientos sesenta y siete 267
:udents ask, point out that the
7-15 ^Que tiempo hace en... ? Con un(a) companero(a), usa la informacion siase esta a 60 grados, with the
guiente para hablar del clima en diferentes lugares.
b estar, generally refers to the
rent temperature (a condition);
MODELO:
Tu: tQue tiempo hace en primavera en Madrid,
phrase es de 60 grados, with
Espana?
, refers to the average tempera5 (a characteristic). Before comTu companero(a): Hace fresco y llueve.
ting the exercise, review which
Tu: jCudl es la temperatura media en Madrid en
ison corresponds to the months
icated in the chart for the various
primavera?
ations.
■
j'
Tu compafiero(a): Es de 60 grados (Fahrenheit).
’
diciembre
=.
■'V?' ■
'■'SL
junio
julio
agosto
septiembre
octubre
noviembre
Madrid, Espana
45°
60°
85°
60°
80°
72°
57°
ze1
Buenos Aires,
Argentina
San Jose,
Costa Rica
I
i
79°
I
78°
I
i
tu ciudad
?
As it was just pointed out on page
267 in the Comentario cultural,
seasons are reversed on the other '
side of the equator. That is why in
December it is warm in Buenos Aires.
?
?
?
C-omentario cultural:
COMO CAMBIAR LOS GRADOS DE TEMPERATURA
^Sabes como convertir los grados de Fahrenheit a Celsius?
En Espana y en Latinoamerica se acostumbra usar el sistema de grados centigrados,
o Celsius, para hablar de la temperatura. Para convertir de grados Fahrenheit a
Celsius, se debe restar (subtract) 32 grades, multiplicar por 5 y dividir por 9. Para
convertir de Celsius a Fahrenheit, se debe multiplicar por 9, dividir por 5 y sumar
(add) 32 grados.
°F —> °C
Si la temperatura esta a 80°F:
80 - 32 = 48
48 X 5 = 240
240 - 9 = 27°C
°C
Si la temperatura esta a 15°C:
15X9 = 135
135 - 5 = 27
°F
27 + 32 = 59°F
268 doscientos sesenta y ocho Capftulo 7
Wocabulario tematico
*
Fiestas y celebraciones
Los dias festivos y las celebraciones
^Como celebras el Dia de la Independencia?
el Dia de Action de Gracias
tu cumpleanos
o 0
Hl
EIA': i
First, review dates by giving the
name of a holiday and having stu
dents give the corresponding date or
month. (El 14 de febrero es... el Dia
de los Enamorados.) Next, pick a
holiday and, using the present tense,
describe 2-3 things you do to cele
brate. (Para el Dia de Accion de
Gracias, toda la familia se reune
en la casa de mi abuela.
Comemos pavo y miramos los
partidos de futbol americano.) Call
on a student and ask if he/she cele
brates the same way. Then, using
the expression me gustaba, men
tion one thing you used to do as a
child to celebrate the same holiday:
De niho(a), me gustaba mirar el
desfile de Macy’s en la television.
Call on a student for a similar re
sponse. Repeat the procedure until
you have presented most of the new
key vocabulary.
Para el Dia de la Independencia, vamos a ver un desfile en mi pueblo.
De nino(a), me gustaba ver los fuegos artificiales.
Para el Dia de Accion de Gracias, toda la familia se reune cn mi casa y
comemos pavo.
De nino(a), me gustaba jugar al futbol americano con mis primos.
a JIM
IV®
Para mi cumpleanos, salgo a comer con mi familia.
De nino(a), me gustaba apagar las velas en mi pastel de cumpleanos.
jA divertirnos! doscientos sesenta y nueve 269
.sk your students if they would like
) know the names for any other holJays and supply them as needed,
’rovide them with other traditional
lispanic holidays such as el Dia de
os Muertos (All Souls’ Day), el Dia
ieTodos los Santos (All Saints'
lay), el Dia de los Reyes Magos
the Epiphany, Day of the Wise
ten). Reports on such holidays
/ould also make interesting class?om presentations.
Otros dias festivos y celebraciones
Para la Navidad, acostumbramos decorar un drbol y cantar villancicos.
la Nochebuena
dar y recibir regalos
Jdnuca
encender las velas del candelabro
la Noche Vieja
brindar con champaha
el Dia de Ano Nuevo
reunirnos con nuestros amigos
la Pascua Florida
ir a la iglesia
Pesaj
ir a la sinagoga
el Dia de las Brujas
llevar disfraz
el Dia de los Enamorados regular /lores o chocolates
zj
Sabfasque...
The phrase me gustaba is the imperfect form of gustar and is
translated as / used to like. You will study the imperfect verb
■ tense later in this Paso.
•
■
o
• The verb acostumbrar is used to describe customary
or traditional practices; it is followed by an infinitive.
This verb may be used in place of adverbs such as
generalmente or normalmente.
En la Nochebuena,
acostumbramos ir a
la misa de gallo.
On Christmas Eve, we
usually go to Midnight U
Mass.
Ponerlo a prueba
Play Text Audio CD
Track CD2-9
Answers to Exercise 7-16: Primera
parte: 1. la Navidad; 2. su
cumpleahos; 3. el Dia de la
Independencia; Segunda parte: 1 a.
en la casa de los abuelos, en su
propia casa; 1 b. recibir regalos de
Papa Noel; 1 c. estar con la familia;
2 a. No hace nada; 2 b. Su novia le
hizo una fiesta sorpresa; 2 c. apagar
las velas del pastel; tener una
pihata; 3 a. un desfile de soldados y
bandas, un concierto de miisica
patriotica, fuegos artificiales; 3 b.
Eran inmigrantes y no conocian las
costumbres.
7-16 Dias festivos. Tres hispanos que viven en EE.UU. van a describir su dfa festive
favorito. Escucha las descripciones de sus actividades y completa las oraciones.
Primera parte: Despues de escuchar las tres descripciones, identifica de que
dfa festivo esta hablando cada persona.
1. Marisa describe____ .
2. Rolando habla de.
3. Miriam describe.
Segunda parte: Escucha las descripciones otra vez y contesta las preguntas.
Description 1: Marisa
a. /.Donde se reunen Maria y su familia el dfa 24? el dfa 25?
b. De nina, /.que le gustaba hacer?
c. Para Marisa, ^cual es el aspecto mas importante del dfa?
Descripcion 2: Rolando
a. En general, /.como celebra Rolando ese dfa?
b. 4,Como fue diferente su celebration el ano pasado?
c. ^Que le gustaba hacer de nino?
Description 3: Miriam
a.
actividades tienen en la base militar para celebrar ese dfa?
b. Cuando Miriam era nina, ^por qu6 no haefan nada de particular para
celebrar el dfa?
1
270 doscientos setenta Capftulo 7
17 TYis preferencias. Contesta las preguntas oralmente con tu companero(a).
1: ^Cual es tu estacion favorita? ^Por que?
2. Describe el clima durante tu estacion favorita.
3. ^Que te gusta hacer durante tu estacidn favorita?
4. 4,Que opinas de la estacion actual (present)? /,C6mo prefieres pasar el tiempo?
5. De todas las estaciones, /.cual es la que menos te gusta? ^Por que?
aspectos de ese dia te gustan mas?
6. ^Cual es tu dia festivo favorito?
/,Que
tradiciones
asocias
mas
con
tu
dia
festivo favorito?
7.
8. En el pasado, ^cdmo celebraba tu familia tu dia festivo favorito?
9. De nino(a), ^que dias festivos se celebraban regularmente en tu familia?
10. En el pasado, /,que dias festivos no te gustaban? ^Por que?
-18 Asi se celebra. Vamos a investigar las celebraciones de algunos dias festivos.
Completa las siguientes actividades.
This is a good opportunity to discuss
the ways in which some of the holi
days are celebrated. For example, el
Dia de los Reyes Magos is the day
many children in Spain and Latin
America receive their gifts. The chil
dren generally leave food and drinks
for the three Wise Men and hay or
grass for their camels next to their
beds, where the three Wise Men will
leave the gifts.
Follow-up to Exercise 7-18: Call on
a few students to tell you an interest
ing custom that his/her partner
practices.
Primera parte: ^Que dias festivos asocias con estas actividades? A veces hay
varias respuestas posibles.
beber champana
Acostumbramos beber champana para el Aho Nuevo, los
cumpleahos y los aniversarios.
1. encender velas
7. ir a la iglesia
2. dar y recibir regalos
8. decorar un arbol
3. comer en un restaurante romantico
9. mirar desfiles
4. mirar fuegos artificiales
10. regalar chocolates o flores
5. comer pavo
11. pedir dulces (candies)
6. mirar partidos de futbol americano
12. llevar un disfraz
MODELO:
Segunda parte: ^Cual es tu celebration favorita? Explicate a tu compaaero(a)
como la celebras tu. Incluye las tradiciones de tu familia en tu descripcion y usa
adverbios como siempre, muchas veces, a veces, de vez en cuando y nunca.
MODELO:
El Dia de Aho Nuevo es muy especial en mi familia porque casi
siempre lo celebramos en casa de mis abuelos. Todos llegamos temprano para mirar los partidos de futbol americano. Mi abuela siem
pre prepara una cena fenomenal: arroz yfrijoles, carne y verdura,
como espinacas. Despues de la cena, muchas veces mi papa y mis
tios toman una siesta mientras que mi mama y mis tias lavan los
platos. Pero mis primos y yo a veces salimos al patio a jugar al fut
bol. Al final, siempre reg resamos a casa.
C-omentario cultural:
In the 1850s, the American William
Walker wreaked havoc in Central
America in his attempts to take over
the lands and make them slave terri
tories. In 1856, Juan Santamaria, a
drummer boy, set fire to the building
where Walker and his band were
barricaded and thus forced Walker's
retreat from Costa Rica.
In most other countries. October 12
is known as Dia de la Raza: Costa
Rica prefers the more inclusive term,
Dia de las culturas.
Other important religious holidays
include: el Dia de los Reyes (6 de
enero), el Dia deTodos los Santos
(1 de noviembre), el Dia de los
Muertos (2 de noviembre).
LOS DIAS FESTIVOS
eCual es tu dia festive favorito? ^Como Io celebras? En tu familia, ^que tradiciones tienen
Uds. ciando celebran dias festivos tradicionales?
No todos los dias festivos de tu pais son dias festivos internacionales. Cada pais tiene su propia herencia y, en consecuencia, una tradicion que influye en varies aspectos de su cultura, tales como los dias festivos. En el mundo hispano hay dias
festivos patrioticos, religiosos y de celebraciones locales.
Lee la lista de dias festivos que se incluyen en el calendario de Costa Rica. ^Puedes identificar algunas celebraciones religiosas? ^Cuales son celebraciones patrioticas? ^Cuales son diferentes a las que tu celebras? ^Hay algunas celebraciones
internacionales?
I de enero:
19 de marzo:
marzo/abril:
II de abril:
1 de mayo:
9 de junio:
Dia de Ano Nuevo
San Jose (patrono de la ciudad capital)
Semana Santa
Juan Santamaria (Heroe nacional)
Dia del Trabajador
San Pedro y San Pablo
Anexion de la provincia de Guanacaste
25 de julio:
Virgen de los Angeles (Patrona de Costa Rica)
2 de agosto:
Dia de la Madre
15 de agosto:
15 de septiembre: Dia de la Independencia
Dia de las Culturas
12 de octubre:
25 de diciembre: Navidad
jA divertirnosl doscientos setenta y uno 271
Qramatica
EL IMPERFECTO
I Cuando yo era nina, mi familia siempre pasaba el mes de agosto en la
I playa. Alli, mis padres descansaban mientras mis hermanos y yo
I nadabamos, tomabamos el sol y pescabamos todos los dias.
A. Una breve introduccidn. Spanish uses two different verb tenses to narrate
and describe past events and actions: the preterite (el preterito) and the imper
fect (el imperfecto). The two tenses may not be used interchangeably, however.
In Paso 1 you studied a number of uses of the preterite tense. In this section, you
will learn how to form and use the imperfect.
B. La formacion del imperfecto. The imperfect tense is a very regular tense,
compared with the present and the preterite. To conjugate verbs in the imperfect,
drop the infinitive ending and add the following endings to the stem.
-ar verbs
-er and -ir verbs
tomar (to take)
escribir (to write)
X0
tomaba
escribla
tu
tomabas
Ud./el/ella
tomaba
escribia
nosotros(as)
tomabamos
escribi'amos
vosotros(as)
tomabais
escribiais
Uds./ellos/ellas
tomaban
escribian
escribias
There are only three irregular verbs in the imperfect.
Students will find the imperfect eas
ier to form than the preterite, but will
need practice identifying when to
use it. After checking Exercise 7-19
in Ponerlo a prueba for correct verb
forms, for example, it might be help
ful to select 5-6 clear-cut items and
have students decide which of the
rules in this section seems to apply
in each case.
ir (to go)
ser (to be)
ver (to see)
yo
iba
era
veia
tu
ibas
eras
veias
Ud./el/ella
iba
era
vela
nosotros(as)
ibamos
eramos
veiamos
vosotros(as)
ibais
erais
veiais
Uds./ellos/ellas
iban
eran
veian
Here are some additional guidelines on the formation of the imperfect tense.
•
There are no stem-changing verbs in the imperfect tense. Verbs that aie
stem-changing in the present or the preterite are simply regular in the imper
feet.
presente:
imperfecto:
Siempre vuelvo a casa a
las diez.
Cuando era joven, siempre
volvia a casa a las ocho.
I always return home
at ten.
When I was young, I would
always come home
at eight.
272 doscientos setenta y dos Capftulo 7
.41
•
The impersonal form of haber is regular: habfa (there was/were/there used
to be).
Habia mucha gente cuando
llegue.
•
There were a lot of people when
I arrived.
The verb gustar commonly uses only two forms, just as it does in other verb
tenses: gustaba and gustaban.
De nino, me gustaba ver
los defiles.
Tambien me gustaban los
fuegos artificiales.
>As a child, I used to enjoy watching
parades.
I also liked fireworks.
C. Los usos del imperfecto. Although both the preterito and the imperfecto
are used to talk about the past, each of these verb tenses refers to different
aspects of past time. The imperfect is used in everyday conversation in the fol
lowing ways:
•
To describe customs, habits, and routines in the past. An adverb of frequency
often accompanies the imperfect tense: generalmente, normalmente, (casi)
siempre, todos los dfas, todos los ahos, con frecuencia, a menudo, a
veces, de vez en cuando, etc. In English, we often describe past routines by
saying used to or would.
De nino, yo visitaba a mis
abuelos todos los anos.
A veces haciamos picnics en
el campo.
•
As a child, I used to visit my
grandparents every year.
Sometimes we would go on picnics
in the country.
Point out that certain verbs are often
used for descriptions of conditions,
qualities, and traits, such as ser,
estar, tener.
To describe people, places, and things in the past. These include physical
appearance (grande, bonito, etc.), nonphysical characteristics (interesantc,
dificil, etc.), mental, physical, and emotional states (agitado, enfermo,
furioso, etc.) and personal information such as one’s name, age, nationality,
or religion.
Felipe was tall, smart, and nice.
Felipe era alto, inteligente
y simpatico.
La profesora tenia cincuenta
The professor
-jZ^3-old;-but----ahos, pero parecia mas joven.
she appeared younger.
•
To provide the background or setting against which other actions take place,
by giving the time of day, date, or location, or by describing the weather.
Eran las once de la noche
y nevaba.
Era una mahana tranquila,
fresca y llena de paz.
•
To describe actions that were taking place, or that were in progress, at some
particular point in time in the past. In English, this notion is expressed by
the past progressive tense (was/were + -ing form of verb).
(j'Que haci'as?
El perro dormi'a en mi cuarto.
•
It was eleven o’clock at night, and it
was snowing.
It was a quiet, cool, and peaceful
morning.
What were you doing?
The dog was sleeping in my room.
To express ongoing thought processes, such as knew, thought, or believed.
No sabia quo tu Io conocias.
El nino no creia en Papa Noel.
Introduce the use of the imperfect to
express what somebody reported
that he/she was going to do: Mama
dijo que iba a llamarte.
I didn’t know that you knew him.
The boy didn’t believe in
Santa Claus.
jA divertirnos! doscientos setenta y tres 273
Ponerlo a prueba
1
7-19 La ninez de Pilar. Completa la carta que Pilar le escribe a su mejor amiga,
Anadela, sobre los recuerdos de su ninez. Usa el imperfecto de los verbos de la
lista.
celebrar
invitar
cerrar
ir
estar
nadar
gustar
tener
jugar
tomar
I
tocar
Querida Anadela,
Fue un placer recibir tu tarjeta para felicitarme por mi cumpleanos. £No te
$
dije que a mi edad ya no se celebran los cumpleanos? zRecuerdas la fiesta
de mis quince afios? Yo (1)tan nerviosa y tu (2)la gripe. (Que
desastre!
Mis recuerdos mas gratos son los de nuestras vacaciones. Recuerdo
especialmente todos los veranos cuando nosotras (3)
a la peninsula
de Nicoya al norte de Costa Rica. Alli, en la playa de Naranjo nosotras
el sol y (5)todo el dfa como peces. Luego, por la tarde, tu
al tenis con tus hermanos mientras yo (7)la guitarra.
(6)
Despues de las vacaciones, el 15 de septiembre, el Dfa de la
Independencia de Costa Rica, mis padres (3)ia Io5 vecinoQ a ver el
desfile y los fuegos artificiales. Fero, tu siempre (9))Io5 ojoe, y yo
(10)aterrorizada. jQue dfas tan felices!
Te agradezco mucho las felicitaciones y espero verte para la Navidad
como siempre.
Muy carirfosamente,
Filar
7-20 El cumpleanos de Felicia. Con tu companero(a), mira una de las fotos mas
representativas de las fiestas de cumpleanos de Felicia y contesta las preguntas.
^Generalmente...
Point out the two main aspects of
time used in Exercise 7-20. The first
group of questions deals with what
was routine or customary at her
childhood parties; the second, with
what was taking place at this partic
ular party. As follow-up, have stu
dents describe in 3-4 sentences
how they used to celebrate their
birthdays when they were children.
1. donde hacfan la fiesta de cumpleanos de Felicia?
2. quienes asistfan a las fiestas de cumpleanos?
3. que Servian los padres de Felicia?
4. como se vestfan los invitados?
5. que hacfan los invitados?
6. que entretenimiento tenfan para los ninos?
7. quien encendfa las velas de la torta?
^En la fiesta de cumpleanos de 1950,...
8. que tiempo hacfa ese dfa?
9. cuantos anos tenia Felicia en esta foto?
10. que hacfa Felicia en el momento en que se tomo esta foto?
274 doscientos setenta y cuatro Capitulo 7
i
Donfrdncisa
aw?
V5
21 Una mini-encuesta. En grupos de tres o cuatro estudiantes, hagan una miniencuesta sobre la adolescencia (teenage years).
Primera parte: Completen las preguntas en el imperfecto. Despues, entrevisten
a los companeros en su grupo.
Preguntas generales
1. ^Ddnde (tu/vivir) cuando
(ser) adolescente?
2. /,C6mo (ser) tu casa?
/,tu dormitorio?
3. ^(Tu/Tener) una mascota (pet)!
------- ^CdnioJl lamarse) ?
4. ^Como (tu/ayudar) con los
quehaceres domesticos?
El tiempo libre
La escuela secundaria
1. /,A que escuela (tu/asistir)?
2. ^Como (ser) tu escuela?
3. ^Que clase te (gustar) mas?
^Por que?
4. ^En que actividades
extracurriculares (tu/participar)?
To begin this activity, form the ques
tions for the section on Preguntas
generales with the class as a whoie.
Then divide the class into groups to
implement the survey. Have pairs
within the groups interview each
other with all the questions, or have
each student interview the others in
his/her group on just one of the four
topics. If you wish to practice ques
tion formation, have your students
write one or two original survey
questions for each of the 4 topics.
Las vacaciones
1. ^Que (hacer) en tu tiempo libre?
1. En general /,adonde (ir) lu familia
2.
que deportes (jugar)?
de vacaciones?
3. <,Que programas (mirar) en
2. ^Cuanto tiempo (pasar) Uds. alii?
la television?
3. /,C6mo (tu/divertirse) al if?
4. ^Quienes (ser) tus mejores amigos? 4. /.Que aspecto de las vacaciones
^Que (hacer) Uds. juntos?
no te (gustar)?
Segunda parte: Analicen la informacion para su grupo y completen las
oraciones.
Cuando eramos adolescentes...
1. nos gustaba
o
con nuestro(a) mejor amigo(a).
2. la mascota mas popular era.
3. nuestra clase favorita en la escuela era
4. respecto a los deportes, nos gustaba jugar al
y al
5. mirabamos
o
en la television.
6. generalmente, para las vacaciones ibamos a
For this part of the activity, have stu
dents summarize the information for
their group by completing the sen
tences. Afterward, compile the
results for the class as a whole.
To extend the activity, have students
write additional statements regarding
household chores, extracurricular
activities in high school, etc.
jA divertirnos! doscientos setenta y cinco 275
s
§intesis
These brochures could serve as
the basis for oral micro-reports to
the class on vacation spots.
Students could bring in postcards,
posters, and souvenirs to illustrate
their talks.
7-22 El paraiso terrenal. ^Cual es tu lugar (place) predilecto para las vacaciones?
^Es una ciudad? /,una playa? ^un lugar en las montanas? Ahora vas a hacer un
folleto (brochure) tunstico para ese lugar. Incluye breves descripciones de lo
siguiente:
•
como se llama el lugar y donde esta
•
algunos datos basicos sobre el lugar
•
el clima en las cuatro estaciones del ano
•
actividades populares
•
festivales y otras celebraciones especiales
■
MODELO:
jVengan a San Antonio!
La bonita ciudad de San Antonio fue fundada en el siglo XIX por
misioneros espanoles. Est3 ubicada en el sur de Texas. Tiene un
clima ideal para el turismo. Race mucho sol y llueve poco. En el
inviemo, la temperatura es de 50°F; en el verano es de 90°F.
Festivales
Abril - Fiesta de San Antonio: Una gran celebracidn de diez
dias, con desfiles por el Paseo del Rio.
Diciembre - Las Posadas: Representacion dramatica de la llegada de Jose y Maria a Belen para el nacimiento de Jesus.
Sitios de interes y atracciones
El Alamo: El famoso sitio histdrico donde los heroes tejanos .
Davey Crockett, Jim Bowie y William B. Travis lucharon contra
el general mexicano Santa Anna por la independencia de Texas.
Paseo del Rio: El centro social y comercial de la ciudad, con
numerosos restaurantes, hoteles, galenas de arte y boutiques.
Mision de San Josd: La bella e histdrica iglesia es una de las
misiones originales del drea.
Otras actividades
Baloncesto: Los “Spurs” juegan en el Alamodome de noviembre
a abril.
Sea World: Espect£culos marinos, con delfines y otros animales
del mar.
Fiesta Texas: Parque de atracciones, a sdlo quince minutos de la
ciudad.
7-23 Antes... y ahora. jComo ha cambiado (has changed) la vida! Cuando los ninos
eran mas pequenos, los Martinez pasaban la mayoria de su tiempo libre juntos
(together); ahora, sus hijos son mayores y mas independientes y pasan mas
tiempo con sus amigos. Con tu companero(a) de clase, describe oralmente que
hacian los Martinez antes y tambien que hacen ahora en su tiempo libre.
MODELO:
Antes... toda la familia iba a la playa. Arturo, el padre...
Ahora... Arturo juega al golf con sus compaheros de trabajo.
As a lollow-up to Exercise 7-23,
have students describe orally or in
writing how they and their families
used to spend their free time ten
years ago and how they do so now.
Lyyl
I
I
J?
A
&
Arturo
276 doscientos setenta y seis Capftulo 7
Elisa
Beatrix
Felicia
Dulce
Carlos
■
I
I Diversas costumbres para esperar el Ano Nuevo. El dia de Ano Nuevo se
celebra de diferentes maneras.
Primera parte: Lee el artfculo y contesta las preguntas.
LAS COSTUMBRES DE ANO NUEVO
En Grecia el dfa de Ano Nuevo coincide con
el Festival de San Basilio. Este buen santo
era famoso por su generosidad y ese dfa los
ninos griegos dejan sus zapatos al costado
de la chimenea con la esperanza que vendrd
San Basilio y les llenara los zapatos con
regalos: una costumbre similar a la del Dia
de Epifanfa en paises hispanos y a la del
regordete San Nicolas en los paises
anglosajones y sajones.
En Cuba, igual que entre las familias
cubano-americanas, la costumbre es esperar
el ano con las tradicionales doce uvas y una
copa de champan, a la vez que se abraza y se
besa a las personas con las cuales estamos
en ese momento y se brinda por la paz y felicidad de todos.
En Miami muchos esperan el Ano
Nuevo en el bello Bayfront Park, a la orilla
de la bahfa Biscayne, mientras que desde lo
alto de uno de los edificios que bordean el
parque desciende King Orange, una gigantesca bola que Simula una naranja con una
corona de rey, teniendo en cuenta que ese
cftrico es el sfmbolo del Estado de la
Florida, del desfile y de los festejos organizados por el comite del Orange Bowl.
En Nueva York, lo traditional es congregarse en Times Square y esperar a que el
famoso reloj de la plaza comience a indicar
los segundos faltantes para el comienzo del
nuevo ano.
I
■
------------ Is
1. ^Que se come en Cuba y en Espana para recibir el Ano Nuevo?
2. ^En cual de los paises tiene el Ano Nuevo una conexion religiosa?
3. /.En que lugar se celebra el Ano Nuevo con una bola de naranja?
4. ^Donde esta el famoso reloj que tradicionalmente se usa para anunciar el Ano
Nuevo en los Estados Unidos?
5. En Grecia, ^que deben hacer los ninos para recibir regalos?
6. /,D6nde esperan el Ano Nuevo alguna gente de Miami?
7. /.Que piden los cubanos cuando brindan el Ano Nuevo?
8.
representa la naranja que usan en Miami para anunciar el Ano Nuevo?
Segunda parte: En grupos de cuatro personas, hagan una lista de las tradiciones que practican para el Ano Nuevo. /.Cuales son diferentes? ^Cuales son
semejantes? Luego, compartan las respuestas con el resto de la clase.
-----------Vocabulario util
al costado
bordea
chimenea
corona
dejar
espera nza
festejos
orilla
regordete
se brinda
toques de campanadas
on one side
surrounds
fireplace
crown
to leave
hope
festivities
shore
chubby
toast
strokes (clock)
jA divertirnos! doscionios setenta y siete 277
In this Paso you will practice:
• Telling stories about past events
• Reacting to stories that others tell
Grammar:
• Contrasting the imperfect and the preterite verb tenses
1
I
'his section demonstrates techliques for telling and reacting to sim
ile personal anecdotes. Introduce
he phrases by recounting a personal
inecdote. As you tell your story, have
i student read the questions and
expressions in the left-hand column
of Vocabulario tematico.
I
^ocabulario tematico
COMO CONTAR UN CUENTO
^Que me cuentas?
(,Sabes lo que paso?
Dejame contarte lo que pas6.
Dime, £que paso?
A Carlos se le rompio la piema.
;No me digas!
In some countries, the verb partir is
used instead of romper to refer to
broken bones: Carlos se partio la
piema. (Carlos broke his leg.)
Some of the main uses of the imper
fect and preterite are embedded in
the stories in this section. The two
tenses are contrasted further in the
remaining points of the Paso.
(S
^Cuando ocurrio?
Esta manana.
^Donde estaba?
Estaba en el campo defutbol.
^Como fue?
Eran las diez.
(La hora)
Llovia muchfsimo.
(El tiempo)
(Los acontecimientos) Carlos jugaba con sus
amigos, y cuando iba a marcar un gol,
chocd con un jugador del otro equipo.
Ay, pobrecito. ;Que lastima!
Sabfas que...
When someone is telling you a story, you
can use the following expressions to indi
cate your interest and empathy:
jNo me digas!
(''De veras?
(''De verdad?
jAy, pobrecito!
jQue horror!
jQue alivio!
Eso es increible.
jMenos mal!
278 doscientos setenta y ocho Capftulo 7
You’re kidding!
Really?
Really?
Oh, poor thing!
How awful!
What a relief!
That’s incredible.
Thank goodness!/
That’s a relief.
•
Asking appropriate questions is a good way
to show interest in the conversation:
(sDonde estaba?
(',Cuando ocurrio?
^Que hora era?
(j'Que tiempo hacia?
Where was he/she?
When did it happen?
What time was it?
What was
the weather
(''Como fue?
How did it
happen?
A
And then what
f
(happened)?
like?
Y luego, ^que?
i
R
i
Ponerlo a prueba
i Y luego, <;que? Escucha la conversacion entre Elisa y su mama. Elisa le esta
contando lo que le paso a Carlos. Luego, indica la respuesta correcta para cada
una da las preguntas.
1. ^Cdmo estaba Elisa cuando llego a casa?
a. contenta
b. triste
c. agitada
2. /.Cuando ocurrio el accidente de Carlos?
a. antes de su partido de futbol
b. mientras jugaba al futbol
c. despu6s de su partido de futbol
3. ^Quien examino a Carlos primero?
a. el padre de otro jugador
b. otro jugador del equipo
c. un auxiliar medico en la ambulancia
4. /,Ad6nde llevaron a Carlos?
a. a casa
b. a un hospital
c. al consultorio medico
5. /.Que se le rompio a Carlos?
a. la piema derecha
b. la piema izquierda
c. el pie izquierdo
6. ^Que hizo Beatriz (la madre) al final de este cuento?
a. Espero en casa la Hamada del medico.
b. Llamo a su esposo.
c. Fue al hospital.
Play Text Audio CD
Track CD2-10
Answers to Exercise 7-25: 1. c; 2. b;
3. a; 4. b; 5. b; 6. c
26 El accidente. /Aquf tienes una conversacion entre Gonzalo y Patricia. Completa
el dialogo con las expresiones mas logicas. jHay que usar un poco de imagi
nacion tambien!
Gonzalo: Hola, Patricia. /.Que tai?
Patricia:
.
tu?
Gonzalo: Para decirte la verdad, las cosas no andan muy bien.
Patricia: No, no se nada. Hombre,
?
Gonzalo: Estuve en una accidente de coche.
Patricia:
!?
?
Gonzalo: Sf, estoy hablando en serio. Pero gracias a Dios no fue muy grave. El
coche quedo totalmente destruido, pero Alejandro y yo salimos ilesos
{unharmed).
Patricia:
?
Gonzalo: La semana pasada, el miercoles.
Patricia:
1
Gonzalo: Ibamos a un concierto.
Patricia:
?
Gonzalo: Bueno, (la hora)y estabamos en la calle Romero. No podiamos
ver casi nada porque (el tiempo)
. Yo doblaba a la derecha,
cuando de repente (los acontecimientos).
Patricia: j! Pero, /.nadie se lastimd?
Gonzalo: No, nadie. Gracias a Dios.
Patricia: j
!
Follow-up to Exercise 7-26: First,
tell your class about an accident
you’ve had; then have the students
role-play, telling each other about a
small accident or similar problem,
such as receiving a traffic ticket.
jA divertirnos! doscientos setenta y nueve 279
7-27 Tragame, tierra. A veces, todos metemos la pata (put our foot in our mouth).
Para algunos, es un momento de horror; para otros, puede ser un momento de
risa (laughter). En el siguiente articulo, una chica cuenta su historia de “horror”.
Lee el articulo “Alergia inoportuna” y contesta las preguntas.
1. ^Adonde fueron los dos amigos?
2. ^Como se sentia la chica?
3. 6Que tipo de pelfcula era?
4. ^Que pas6 cuando el chico trato de besar a la chica?
5. cQue paso al final?
Vocabulario util-----ponerse de
acuerdo
besar
acercarse
estornudo
volver a ver
1
Alergia inoportuna
to agree on
Llevaba meses detras de un chico y hacia lo
imposible porque el se diera cuenta de mi
existencia. Un dfa me invito al cine y acepte.
Nos pusimos de acuerdo para salir esa noche.
Mis nervios estaban a milion y mi alergia
insoportable. La pelfcula era romantica y el
chico quiso besarme, pero cuando se acerco,
lo bane con un estornudo horrible. ^Resultado?
j Debut y despedida! Nunca mas lo he vuelto
a ver.
- — ——
--------------------
to kiss
to approach,
draw near
sneeze
to see again
Qramatica
EL IMPERFECTO Y EL PRET&RITO: EL PRIMER CONTRASTE
Era el cuatro de julio. A las diez de la mahana, el desfile empezo puntualmente. Hacia un calor insoportable. Despues de marchar en el des
file por una hora, yo me desmaye (I fainted) de tanto calor.
A. El imperfecto. The imperfect and the piuieiiLc iehses mu^becarefully
woven together to tell a story. Usually we begin a story by setting the scene and
providing background information. Here are some of the major ways the imper
fecta is used to set the stage for a story.
Notice that all the examples embed
ded in the explanations may be read
aloud as a story.
•
To establish the time, date, and/or place
Era una noche fria de invierno.
Yo estaba en casa, sola y
aburrida.
Bueno, no estaba completamente
sola, porque alii a mi lado, tenia
a mi gato.
•
Well, I wasn’t completely alone,
because I had my cat at my side.
To describe the characters and/or the location
Mi gato se llamaba Tigre y era
un gato de esos egoistas
y frios.
280 doscientos ochenta Capitulo 7
It was a cold winter night.
I was at home, alone and bored.
My cat’s name was Tigre, and he was
one of those cold, egotistical kinds
of cats.
I
To describe what was customary, habitual, or routine for the characters
Normalmente, Tigre pasaba la
noche en el dormitorio, donde
dormia en mi cama.
Tigre usually spent the evening in my
bedroom, where he would sleep in
my bed.
To describe what was going on at the particular moment in time that the
story takes place
But that night, he seemed a little nervous,
Pero esa noche parecia un
and was hiding behind the pillows on
poco nervioso, y se escondia
detras de los cojines del sofa.
the sofa.
B. El preterito. After the scene has been set, the storyteller usually continues
on to the heart of the story. The preterito is u sed to move the story line forward
in the following ways.
To narrate the main actions or events of the story, to tell what happened
De repente, Tigre salto del
sofa y corrio a la puerta.
Yo lo segui y abri la puerta
con cuidado.
Suddenly, Tigre leaped off the sofa and
ran to the door. I followed him and
opened the door cautiously.
C. En combinacion. As the story continues, both the imperfect and preterite
continue to work together.
•
The imperfecto is used whenever there is a pause in the action so that fur
ther description of the scene or character may be added.
Afuera, nevaba lentamente.
La luna briiiaba como el sol,
pero no se veia a nadie.
Outside, it was lightly snowing. The
moor, woo shining like the sun, but
you couldn’t see anyone.
The preterite is used when the action resumes, and the story line moves for
ward again.
Cerre la puerta y volvi a
sentarme en el sofa.
The contrasting uses of the preterite
and the imperfect are challenging at
this level. You may find it useful to.
practice and test with very clear-cut
cases in order to help students gain
a better understanding of the essen
tial differences in usage.
This explanation reviews and com
plements the earlier, more detailed
explanations of the preterite and the
impefect with a global approach to
their usage. You may find that some
of your students prefer the former
kind of explanation, and others, the
latter. Encourage your students to
use whichever approach works bet
ter for them. The more specific
guidelines are found on pages 194
and 273. The use of the imperfect
and the preterite within the same
sentence is presented later in this
Paso.
I closed the door and sat down on the
sofa again.
This pattern—with some variations—may be repeated until the story comes to a
close. You will learn more about some of these variations later in this Paso. You
may also wish to review the more specific guidelines on the use of the preterite
and imperfect, on pages 194 and 273.
Ponerlo a prueba
'-28 El Dia de los Enamorados. Silvia cuenta lo que pasd el ano pasado el Dfa de
los Enamorados.
Primera parte: Lee el cuento; despues, Gambia los verbos de la columna A al
imperfecto y los verbos de la columna B al preterito.
jA divertirnos! doscientos ochenta y uno 281
A: El imperfecto
B: El preterito
1. (Ser)
el 14 de febrero,
el Dfa de los Enamorados,
pero yo (estar)en casa,
sola y triste.
2. Normalmente mi novio, Marcos, y
yo (salir)
para celebrar el
dfa, pero como el pobre (tener)
un poco de gripe, no (poder)
ir a ninguna parte.
3. (Yo / Decidir)llamarlo por
telefono para animarlo (cheer him
up).
4. (Yo / Marcar)su mimero de
telefono y el telefono (sonar [to
fing])
varias veces, pero
nadie (contestar).
5. (Yo / Estar)
preocupada.
Quizas (perhaps) Marcos (sentirs'e)
------- peor y me (necesitar)
.
6. (Yo / Vestirse)
rapidamente y
(conducir)
mi coche a su
casa.
7. (Yo / Tocar)el timbre (door
bell) tres veces... pero jnadie (abrir)
la puerta!
8. En ese momento (yo / estar)
realmente alarmada. No (saber)
que hacer.
9. Por fin, (yo / decidir)volver
a mi casa y llamar a los padres de
Marcos.
10. Cuando (yo / Hegar)
a mi
casa, (ver)
a Marcos en el
porche.
I
11. Marcos (llevar)su pijama,
pero en los brazos (tener)
una docena de rosas.
12. (Nosotros / Entrar)
a la casa.
Entonces, Marcos me (dar)
las rosas y me (pedir)
la mano. Yo (aceptar)
.
13. Ese Dfa de San Valentin (ser)
el mas sorprendente y el mejor de
mi vida.
Segunda parte: Analiza el uso del preterito y del imperfecto en los numeros 1,
4, 5 y 7. Explica por que sc usa ese tiempo (verb tense) en cada caso.
282 doscientos ochenta y dos Capftulo 7
I
29 Las vacaciones de mi ninez. En el siguiente relate, Nuria habla de como
pasaba los veranos cuando era nina. Para cada verbo, escoge el tiempo adecuado
(proper verb tense). Tambien indica con a, b, c o d por que escogiste (why you
picked) el imperfecto o el preterito.
El imperfecto
a. Costumbres, rutinas o acciones habituales
b. Identificacion y descripcion de personas, lugares, cosas, animales, etc.
(Condicion ffsica o emocional, caractensticas, edad, profesion, etc.)
El preterito
c. Las acciones principales del cuento
d. Acciones o condiciones para las cuales se especifica la duracion (por +
periodo de tiempo) o el numero de repeticiones (numero + veces).
MODELO:
De nina, yo casi siempre (pasab^pase) las vacaciones en la playa
de Bellavista con mi familia, (a.)
1. Bellavista (era/fue) un lugar muy bonito donde siempre (hacia/hizo) sol.
2. Es mas (What’s more), mi tfo Alfonso (era/fue) dueno de un pequeno hotel
que (estaba/estuvo) muy cerca del mar.
3. A veces nosotros (saliamos/salimos) en un pequeno barco con nuestro papa
y (pescabamos/pescamos).
4. Pero un ano, cuando yo (tenfa/tuve) ocho anos, (hacfamos/hicimos) un viaje
a Nueva York.
5. Alli (nos quedabamos/nos quedamos) en un hotel de lujo en Manhattan, en
el centro de la ciudad.
6. Como (Since) el hotel (era/fue) caro, (estabamos/estuvimos) en la ciudad
por solo cinco dias.
7. Pero (hacfamos/hicimos) muchas cosas diferentes.
8. Por ejemplo, un dfa mis hermanos y yo (vefamos/vimos) un partido de beisbol en el famoso estadio de los Yankees.
9. Otro dfa, (fbamos/fuimos) a Broadway para ver una comedia musical.
10. Mama, como siempre, (sacaba/saco) un monton de fotos de nuestro viaje a
Nueva York.
7-30 Pepe, el perico. En parejas, usen la informacion a continuacion para contar la
vida de Pepe, el perico. En cada caso la informacion en las oraciones les va a
indicar si necesitan usar el preterito o el imperfecto de los verbos.
1. Pedro, el perico, (ser) muy bonito.
2. (Tener) una personalidad genial.
3. Normalmente (estar) contento.
4. Todas las mananas, (cantar, silbar [to whistle]) y (hablar).
5. Generalmente, (salir) de la jaula (cage) y (volar [to fly]) por la casa un rato.
6. Un dfa, mientras (disfrutar [to enjoy]) de su libertad, algo terrible (ocurrir).
7. Pepe (tener) sed y (decidir) tomar agua del plato del gato, Felix.
8. Como siempre, Felix (dormir).
9. Pero, de repente, Felix (despertarse), (saltar) y (atacar) a Pepe.
10. Pepe (empezar) a gritar, “jAuxilio! jSocorro!”.
11. Al ofr los gritos de Pepe, yo inmediatamente (investigar) lo que (pasar).
12. Cuando yo (Hegar), (ver) a Pepe en la boca de Felix.
13. Cuando Felix (darse) cuenta de mi presencia, (soltar [to release]) a Pepe y
(escaparse).
14. En ese momento, Pepe (decir), “jPobre Pepe! jPobre Pepe!”.
Help your students understand the
correct interpretation of item 12,
namely, that since the focus is on
this particular trip, the preterite must
be used. Some will look at the
expression como siempre and
incorrectly think that the sentence
means Mother always took a lot of
pictures when we traveled.
jA aivertirnos! doscientos ochenta y tres 283
Qramatica
EL IMPERFECTO Y EL PRETERITOS EL SEGUNDO CONTRASTE
Have students continue the story
after working through the contrast
of the preterite and imperfect tenses.
Encourage them to be creative and
tell their own version of the princess
and the toad.
Habia una vez una princesa muy hermosa. Una tarde de primavera, la
princesa cantaba y paseaba por el parque del palacio cuando de
repente oyo una voz muy bajita. Miro a su alrededor y vio a un sapo
(toad) que le sonreia desde el suelo...
A. Resumen y continuacidn. The preterite and the imperfect work hand in
hand in storytelling. In general, the imperfect answers the question “What was it
like?” while the preterite answers to the question “What happened?”
Imperfect: What was it like?
Preterite: What happened?
• set the scene (day, time, location,
weather)
• move the story line forward, tell
who did what
• describe people, places, things,
and routines
• make a summary statement
about the experience
• tell what was going on or was
in progress
B. Dos acciones. The actions of a story may be related to one another in three
different ways. Each way requires a different combination of tenses.
•
Two or more simultaneous, ongoing actions are expressed with all the verbs
in the imperfect. The two clauses are often connected with y (and), mien
tras (while), or mientras tanto (meanwhile). Visually, we might represent
each of these actions with wavy lines, to convey their ongoing aspect.
Ella leia el periodico mientras
yo cocinaba.
-- ------------- leia
----------------cocinaba
•
She was reading the newspaper while
/ vvas cooking.
acciones simultaneas
A sequence or series of completed actions is expressed with all the verbs in
the preterite. Visually, we might picture these actions as a series of straight
vertical lines; each line represents a single completed action or event, one
coming after the other.
Despues de leer el periodico,
Angela puso la tele y miro las
noticias. Luego, dio un paseo
con su amiga y tomo un helado.
I
puso
•
Ton is common diminutive used in
Catalan tor Antonio.
I
miro
I
dio
I
tomb
After reading the paper, Angela turned
on the TV and watched the news.
The she went for a walk with her
friend and had some ice cream.
acciones en serie
When an ongoing action is interrupted by another action or event, the imper
fect and the preterite must be used together in the same sentence. The imperfeet is used for the ongoing action; the preterite is used for the action that
began, ended, or otherwise interrupted the ongoing one. The two parts of the
sentence are often connected with cuando (when) or mientras (while). We
might mentally picture the ongoing action as a long, wavy line and the inter
ruption as a short, straight, vertical line that cuts through the wavy one.
Ton se duchaba cuando el
Ton was taking a shower when the
telefono sono.
telephone rang.
Empezo a Hover mientras
haciamos nuestro picnic.
It began to rain while we were having
a picnic.
---------- 1-------- se duchaba
284 doscientos ochenta y cuatro Capitulo 7
send
haciamos
empezo
Ponerlo a prueba
You may wish to have students com
plete Exercise 7-31 in groups so that
they can help one another work
through the process of deciding cor
rect tense usage.
La Navidad. Aqui tienes la familia Sosa el dia 23 de diciembre del ano pasado.
Mira el dibujo y completa las oraciones de una manera logica.
Primera parte: Completa estas oraciones con otras acciones simultaneas. Usa
el imperfecto.
1. Dorotea cantata villancicos mientras su hermana Juanita...
2. Mientras Dorotea y Juanita cantaban, Albertico...
Segunda parte: Completa estas frases con otras acciones completadas en la
serie. Usa el preterito.
3. Papa envoivid (wrapped) los regalos y...
4. Abuelito preparo una galletas y...
Tercera parte: Completa estas oraciones para indicar que una accion ya habfa
comenzado (was in progress) cuando otra accion ocurrio. Usa el imperfecto para
el numero 5, y el preterito para el numero 6.
5. Mama se quemo un dedo mientras...
6. Cuando Albertico jugaba con el perro...
Pbp8
I
7-32 El accidente de Gloria Estefan. Al principio de (Early in) su carrrera, la cantante Gloria Estefan sufrio un accidente serio. Tuvo una operacion y paso unos
meses muy duros de fisioterapia, pero despues de un ano, pudo volver a dar
conciertos. Aqui tienes la historia de su accidente. Completala con el preterito o
el imperfecto, segiin el caso.
un dia frio de marzo.
1. (Ser)
Gloria
Estefan
(viajar)en su autobus privado a su proximo concierto.
2.
3. Gloria (decidir)acostarse en un sofa del autobus porque (tener)
sueno.
, (empezar)
a nevar mucho.
4. Mietras ella (dormir)
un camion (truck) enorme
5. De repente, el conductor del autobus (ver)
parado (stopped) en la carretera.
6. El conductor (parar [to stop])el autobus.
7. Pero mientras el autobus (estar)parado, otro camion (chocar [to run
into])con el autobus desde atras (from behind).
8. El impacto (lanzar [to throw])a Gloria como un proyectil y
(romperse)dos vertebras de la espalda.
miedo de estar
9. Ella no (poder)mover las piernas bien y (tener)
paralizada.
y la (transportar)
10. Despues de una bora, las ambulancias (Hegar)
al hospital.
You may expand upon Exercise 7-32
with the following items: 11 Un
helicoptero la (llevar)
a otro
hospital de Nueva York dcnde la
(operar)
_ . 12. imeuuuc
(estar)
en el hospital,
(recibir)
mas de 3.000
telegramas y 30.000 tarjetas y car
tas. 13. Luego. ella (salir)
Sli
del hospital y (empezar)
regimen de fisioterapia.
jA divertirnos! doscientos ochenta y cinco 285
Follow-up to Exercise 7-33"
7 qq t
Have students interview one another
,
de Ana. Describe como fue, contestando las preguntas oralmente con un(a) companero(a) de clase.
about their first date. Write the fol
lowing questions on the board as a
guide: 1. ^Cuantos ahos tenias?
2. iComo se llamaba el (la)
chico(a)? 3. ^Como era el (ella)?
iCuantos anos tenia? 4. ^Adonde
fueron Uds.? 5.
que hora
salieron de casa? 6. ^Te llevaron
tus padres en el coche? iCondujo
tu amigo(a) o condujiste tu?
7. cQue hicieron Uds.? 8. ^A que
hora volvieron a casa? 9. ^Te
divertiste? 10. ^Paso algo
inesperado?
1.
*
*4.
t
Pnin®ra c,te- Las escenas de los dibujos representan la primera cita (date)
1. ^Que hacia Ana cuando Ramon la llamo por telefono? /.Que la invito a
hacer? /,C6mo reacciono ella?
2. ^Estaba lista Ana cuando Ramon llego a su casa? Que llevaba ella? ^Que le
trajo Ramon? /.Que hizo el papa de Ana?
3. Cuando Ramon y Ana llegaron a la fiesta, /.que hacfan sus amigos? ^.Que
clase de musica tocaba la orquesta?
4. /.Que le paso a Ramon mientras bailaba con Ana?
5. tAdonde tuvo que ir Ramon? /,Lo acompano Ana? Que tratamiento medico
recibio Ramon? /.Tuvieron que ponerle un yeso?
6. ^Adonde fueron Ana y Ramon despues de salir del hospital? /.Que hicieron?
En tu opinion, ^se divirtieron Ramon y Ana en su primera cita?
2.
i Fies+a de quince
anos de Lorena?
3.
ilJ7/
*
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dQuienzs bailar?
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286 doscientos ochenta y seis Capitulo 7
LI
J
^intesis
Play Text Audio CD
Track CD2-11
34 Anecdotas. Escucha las anecdotas sobre eventos memorabies y completa las
oraciones a continuacion.
Las vacaciones
1. Las vacaciones de Diana fueron
- c. horribles
a. estupendas
b. asf, asf
2. Diana fue a esquiar en.
a. un Iago
b. el mar
c. las montanas
3. Diana no pudo acampar debido (due to),
a. al clima
b. a que no tenia el equipo necesario
c. a que no habfa ningun espacio desocupado
4. Diana pas6 la noche en.
a. su automovil
b. la casa de sus padres
Answers to Exercise 7-34: 1. b; 2,
c; 3, a; 4, c; 5. b 6. a; 7.b; 8.c
c. un hotel
La cita de David
5. David llevo a Marilu al
c. parque
a. cine
b. restaurante
6. El restaurante era.
a. elegante
c. economico
b. informal
7. La cena incluyo
a. vino y frutas
b. vino y postre
c. cafe y postre
8. La causa del problema de David era
a. Marilu
b. la comida
c. el dinero
-35 La luna de miel de Rene y Rita. Con un(a) companero(a), lee la intormacion
que Rita escribio en su diario para describir su luna de miel. Gambia los verbos
del tiempo presente al preterito o al imperfecto.
Dial
1. (Ser)las diez de la noche^Z. (Hacer)calor. La noche 3. (ser)
•••clara por^ue (haber)una luna llena. Nosotros 4. (tener)
hambre. A las diez y media, 5. (decidir)pedir comida del restaurante del
hotel. Mientras nosotros 6. (esperar)la comida, Rene y yo (dormirse)
. De repente, alguien 7. (tocar)en la puerta. Rene 3. (desp
y (abrir)la puerta. Allf, 9. (haber)un hombre co
pistola en la mano. El hombre 10. (Ilevar)un uniforme de prisionero. El
hombre 11. (entrar)en la habitacion y (repetir)dos veces, “jSilencio
o los mato!” En ese memento, el camarero 12. (anunciar)su llegada.
Despues de un minuto, el prisionero 13. (decir), “jVayase! No queremos
nada.” Inmediatamente, nosotros 14. (ofr)a varias per5onae> que (gritar)
, “jAltol; La poliefa!” En cinco minutes, todo 15. (terminar)
Entonces, nosotros 16. (saber) (to find out) que el prisionero (ser)
un
asesino muy conocido. jQue suerte!
Dia2
Por la manana, Rene y yo 17. (despertarse), (ducharse)
, (vestirse)
y (marcharse)a casa. jQue luna de miel!
—
I
jA divertirnos! doscientos ochenta y siete 287
pvvjuvuvo vuuiiivd paid laud uiuujo. nenes que usar el
class. Point out how different inter
pretations or phrasing may affect the
choice of verb tense. Remind stu
dents to use connecting words like
cuando or mientras to link some
sentences together.
imperfecto y el preterite e incorporar el vocabulario correspondiente.
MODELO:
ser las once de la noche / estar
en una fiesta / bailar con Elena /
ver a su ex novia
Eran las once de la noche.
Miguel estaba en una fiesta.
Mientras bailaba con Elena, vio
a su ex novia. jQue sorpresa!
r //
1. montar en bicicleta / ver a una chica / correr
en el parque / ser muy guapa / perder (to lose)
la concentracion / chocar con (to run into)
un arbol
2. ser un dfa bonito / hacer mucho sol /
decidir ir al campo / hacer un picnic /
ver a unos extra-terrestres / correr al
coche
3. estar en un barco / todo estar tranquilo / nadar
en el agua / pescar / ver un tiburon (shark) /
gritar (to shout)
-1 I
OSS
4. Hover mucho / estar aburridos / ofr la
musica del vcndedor de helados /
mama darles dinero / comprar dos
helados / estar contentos
288 doscientos ochenta y ocho Capitulo 7
7
I -vl''
_ _ —
;■
jVamos a hablar! Estudiante
Contexto: Hay muchos hispanos que se destacan por sus duraderas y valiosas
contribuciones al mundo. Tu y tu companero(a) van a usar la informacion a continuacion para conversar sobre algunos de ellos y completar la tabla. Tu tienes
parte de la informacion y tu companero(a) tiene otros datos diferentes. Tu
(Estudiante A) vas a iniciar la conversacion con unas preguntas sobre Gabriela
Mistral. Despues, tu companero(a) (Estudiante B) debe continuar la conver
sacion con otra pregunta sobre la misma persona.
MODELO:
Vocabulario util
poeta
monja
compositor
jugador
Salon de
la Fama
^Cudndo murid Gabriela Mistral?
^Cudl era la nacionalidad de Desi Arnaz?
^Cudndo murid Sor Juana Ines de la Cruz?
Cudl era la ocupacidn de Ernesto Lecuona ?
^Por que era famosa Frida Kahlo?
poet
nun
composer
player
Hall of Fame
Before doing the pair work, have stu
dents generate several of the ques
tions and write them on the board.
This is a good oportunity to review
the uses and forms of the preterite
and the imperfect tenses.
/ P
Roberto Clemente
Gabriela Mistral
Fechas
Nacionalidad
Ocupacidn
Ee
Gabriela Mistral
1889-?
chilena
?
?
Desiderio (Desi) Arnaz
7-1986
?
actor y
director de
orquesta
fundar Desilu (compariia
de teleproduccion)
casarse con Lucille Ball
Sor Juana Ines de la Cruz
1651-?
mexicana
?
?
Ernesto Lecuona
7-1963
cubano
?
componer canciones,
danzas y obras liricas:
“Malagueria”
Frida Kahlo
1907-7
7
pintora
?
Roberto Clemente
7
puertorriquerio
?
ser el primer hispano
nombrado al Salon de
oesicferio-----(Desi) Arnaz
Frida Kahlo
la Fama
jA divertirnos! doscientos ochenta y nueve 289
I
jVamos a hablar! Estudiante
----- Vocabulario util
poeta
monja
compositor
jugador
Salon de
la Fama
poet
nun
composer
player
Hall of Fame
Contexto: Hay muchos hispanos que se destacan por sus duraderas y valiosas I
contribuciones al mundo. Tu y tu compafiero(a) van a usar la informacion a con
tinuacion para conversar sobre algunos de ellos y completar la tabla. Tu tienes
parte de la informacion y tu companero(a) tiene otros datos diferentes. Tu companero(a) (Estudiante A) va a iniciar la conversation con unas preguntas sobre
Gabriela Mistral. Despues, tu (Estudiante B) debes continuar la conversation
con otra pregunta sobre la misma persona.
Cudndo nacid Gabriele Mistral?
Cudndo murid Desi Arnaz?
^Cudl era la nacionalidad de Sor Juana Ines de la Cruz?
tPor que erafamoso Ernesto Lecuona?
^Cudl era la ocupacion de Frida Kahlo?
MODELO:
/ p
r
Desiderio
(Desi) Arnaz
Frida Kahlo
1
Roberto Clemente
Gabriela Mistral
Fechas
Nacionalidad
Ocupacion
Gabriela Mistral
Famoso(a) por
?-1957
?
maestra y
poeta
Desiderio^(-Des4)-Arnaz
1917-?
cubano
?
escribir Los poemas a las
madres
recibir el premio Nobel de
literatura
?
Sor Juana Ines de la Cruz
7-1695
?
poeta y
monja
Ernesto Lecuona
1895-?
?
compositor
Frida Kahlo
?-1954
mexicana
?
1934-1972
?
jugador de beisbol
Roberto Clemente
290 doscientos noventa Capitulo 7
escribir poesias como las
Hamadas Romance
ser “la Decima Musa”
?
pintar Autorretrato
casarse con Diego Rivera
?
iVamos a leer!
^strategias: Paraphrasing and summarizing
La When you paraphrase a sentence or a paragraph, you restate the main ideas in your own words. In
parafrasis Spanish, this technique is called parafrasear.
El resumen When you summarize (resumir) an article, you provide an overview of the whole piece by recount-
ing only the most important points. Your summary (resumen) should be much shorter than the origi
nal article.
|
MHMM——EKBiiHiwiiiiiiiiiiiiniWNWIiWl!iilliilli li '
7-37 The young Mexican American singer Selena was tragically killed while she was
still rising to the height of her career. The following selections are taken from an
article published by a Chicago newspaper on the fifth anniversary of her death.
As you read the article, you will practice two important strategies: paraphrasing
and summarizing.
I. Here is a paraphrase in Spanish of the first two paragraphs of the article on
Selena; compare it to the original text:
La cantante Selena es una figura importante en la musica tejana; pero es
aun mas importante por el gran impacto positivo que tuvo en los jovenes
latinos de los Estados Unidos.
J■
Writing summaries is a very chal
lenging task at this level; you should
expect the events to be told in a very
general or global fashion. If you feel
this task is above the level of the
class, have the students write a
summary in English for homework:
then, in class, form groups of stu
dents and have each group summa
rize in Spanish just one point of the
outline. Combine the work of various
groups on the board to produce the
final summary.
The following is a paraphrase in English of the third paragraph:
Lourdes Castillo, a Mexican filmmaker who directed a documentary about
Selena’s fans, believes that Selena’s work increased recognition of the pres
ence of Mexican elements in American music and culture.
a. Read the first paragraph under the section subtitled “El recuerdo.” Write
a paraphrase of this information in English.
b. Next, read the second paragraph in the same section. (La muerte de la
joven...) and write a simple paraphrase of it in Spanish.
2. Using the following list as a starting point, write a brief summary (ten to
twelve sentences) of this article in Spanish.
• Introductory sentence:
Identify the person under discussion and explain briefly her importance.
• Her life and times:
Provide basic biographical information, recount the growth of her career,
and explain how and when she died.
• Selena, the legend:
Describe the impact Selena had on music in the United States and the ways
in which she continues to be remembered.
jA divertirnos! doscientos noventa y uno 291
Selena
mas que estrella, stmbolo
[....
I
y?
POR LUIS PARDO SALAgAgg!^:-----------
En 1992 contrajo matnmomo con
-w—51 fenomeno Selena sobrepasa Chris Perez, guitarrista de su band
1—4 los marcos musicales. Su Ros ados mas tarde, gaud un pre1 Jtrayectoria artfstica, mas que
una importante obra discografica
impone un precedente inspiracional
la cartelera latina de la revist
de indole social.
Lajoven cantante, nombrada por BMboard y umbi6n resuto nomsu inmensa legidn de admimdoms „ada para otro Orammy.
Reina de la musica tejana, es mo
pi 31 de marzo de
delo para millones de jdvenes lati esuella de la mus.ca tejana^
nos que en Estados Unidos tratan de
convertir sus esperanzas en realida
“Era una figura muy importante
del arte popular, que revindico la al morir 23 anos y estaba a punto
presencia de los rasgos mexicanos, tanzai' su primer disco en ingles,
---- , en el
del Club de
diferentes a los anglosajones,
Zaldivar, presidenta
cultura de Admiradores, fue con'denada a
espectaculo y en la c_
Lourdes
la prision de
Estados Unidos”, afirma
i- cadena perpetua en
i mexiCastillo, cineasta de ongen
documental Gatesville, Tejas.
cano que dirigid el
los fans de El recuerdo
I
Corpus, centrado en
en
ell
a
un
-Para
mi.
Selena
era
oomo
>.»
"'b
Selena, que encontraron
simbolo a imitar.
Su trayectoria
7.a nacio el 16 de
Selena Quintanilla
Lake Jackson, Tejas
oRr'd de 1971 en L—
^uien compuso algunos lemas para
'"SmuertedelajoveneareUa^
convirlio....................
en un “8°°^
asesi„ato.
-
de Selena lograron ventas
<sigue'l
292 doscientos noventa y dos Capitulo 7
I
(sigue)
Xrzr;
Jennifer Lopez.
y
le Oro logra- Un lustro
F
SUS album« SelenFuZ
w
gados PpOrlb]ld° y dieZ
°tor-y Este ano Selena recibe dos
homenajes. Uno de ellos nuevos
094, asf com^1^3 Billboard> en
es la
Puestaenescena de Selena 7
Forever,
^^^^'^rayecto’
de Billboard y Ja Z
ri
salida de Dreami.
?a deuna familia quetrata de Wun-
campo musical. El otro
para recorf S mix
mzamiento
seguidores.
reCUerd° deI CD Todo
\
CEMI I
^XitOS vo^men 2
. A Partir de su muerte H m' •
(
adquirid mayores '
‘
Lociertoesque Selena seconvir-
briUa
"agranestrena<]uecadadfa
con su musica
- sus seguidores.
XnTde“n- S"
“ '<»
Un paso mas: Cuaderno de actividades
. . o
<
Vamos a escribir: Writing a narrative in the past Pag. 156
You will practice using the past tenses you've learned, el preterite and el imperfecto, to tell a story. You will also explore
the structure of a basic narration, including la situacion which gives an introduction to your story and sets the scene, el
punto culminante or climax, and the desenlace which tells the outcome of events. You will also explore the elements of narra
tive voice and tone as you read a sample narration before writing one of your own. It is a good idea to review the uses of the
preterite and imperfect tenses before getting started!
O
Vamos a mirar: Pag. 159
Video 1: El album de fotos
Laura and her children are looking at the family photo album. As you watch, notice how the photographs spark questions on
the part of the children and stories from Laura's childhood. What verb tenses do you suppose she uses to tell the stories?
Video 2: Vistas de Costa Rica
jA divertirnos! doscientos noventa y tres 293
kJ ■
Panorama cultural
Costa Rica
Transparency Bank
A-15
A variety of indigenous tribes inhab
ited the area. Each had their own
distinct culture; few had large, orga
nized communities. Very few sur
vived the Spaniards.
Juan Vazquez de Coronado had
established Cartago as the nation’s
capital in 1563. First, its economy
failed, then in 1723 Irazu erupted
and destroyed what was left of it.
San Jose began as one of the four
leading self-governing cities that bat
tled for power until 1835, when, after
the War of the League, San Jose
established itself as the nation’s
center.
Dates esenciales
e Nombre oficial: Republica de Costa Rica
Capital: San Jose
Poblacion: 3.674.490 habitantes
Unidad monetaria: El colon
In 1824 Costa Rica became a state
of the Republica Federal de America
Central. After the collapse of the
Republic in 1838, Costa Rica
became an independent nation.
e Principales industrias: Exportacion do cafe,
banano, azucar, flores, plantas ornamentales
y energia hidroelectrica. Manufactura de textiles y productos farmaceuticos.
El ecoturismo es una importante industria.
Today there are more than 50.000
coffee plantations in the Central
Mesa of the country.
De especial interes: Este pais de enorme belleza natural tiene un 25% de
su tierra dedicada a parques nacionales. Siete de sus conocidos volcanes
continuan activos. El Volcan Irazu hizo erupcion en 1963 y 1964.
The coffee economy began prosper
ing in the early 1800s. The govern
ment supplied the plants and
ordered everyone to grow some. In
1843 an English ship stopped at a
port in Costa Rica to get some bal
last. The excess coffee crop was
loaded onto the ship and later sold
by the captain, thus beginning coffee
trade with Europe.
The Costa Rican government is
characterized by a long-standing tra
dition of democratic elections. It has
the most stable democratic govern
ment in Central America, having had
only three military coups in 150
years and having enjoyed peace
since 1949.
In 1991 Mexico joined the Plan
for Economic Integration of
Central America.
1502 Llega Cristobal Colon al area, pero como
esta no tiene grandes riquezas minerales, la corona
espahola no le presta mucha atencion y la coloniza
lentamente.
1821 Costa Rica se une a otras
naciones centroamericanas y declara
su independencia de Espana.
Unvistazo\
a la historia
294 doscientos noventa y cuatro Capitulo 7
/
1736 Antonio Vazquez de la Cuadra funda San
Jose.
Personajes de ayer y de hoy
The' political turmoil in
Central America that
President Arias
encountered included
the fall of the Somoza
dictatorship in 1979
and the Sandinista
regime in Nicaragua;
civil war in Guatemala;
internal unrest in El
Salvador and
Nicaragua; and border
tensions among
Nicaragua, Honduras,
and Costa Rica.
is '
*
Oscar Arias Sanchez, presidente de Costa Rica y ganador
del Premio Nobel de la Paz en
1987. Nacio en 1941 en
Heredia. Gano las elecciones
presidenciales en 1986, una
epoca (a time) de grandes conflictos internes en muchos
paises centroamericanos. Arias
promovio la paz, la democracia,
la libertad y la proteccion de los
derechos (rights) humanos.
Prepare en 1987 un plan para
la paz, que fue firmado (signed)
por todos los presidentes cen
troamericanos. En 1988 fundo
la Fundacion para la Paz y el
Progreso Humane, y hoy dia
continua promoviendo la
desmilitarizacion, el control de
armas, la prevencion de una
guerra nuclear, en fin, la paz
global.
Quince Duncan, uno de los
mas conocidos autores del
tema negrista (African) de
Centroamerica. Nacio en San
Jose en 1940, de padres de
herencia jamaiquina. Ha escrito
cuentos (short stories), novelas,
ensayos, articulos y poemas.
En su obra, trata el tema de los
sufrimientos, la discriminacion
social y las aspiraciones de los
ciudadanos negros de Costa
Rica. Su obra documenta la historia de los negros y presenta
las caracten'sticas culturales
que contribuyeron a la enajenacion (alienation) de los
negros e-n !a sociedad.
Franklin Chang-Diaz, cientifico
y primer astronauta hispano en
el espacio. Nacio en San Jose
en 1950. Cuando tenia siete
anos, el ano del lanzamiento
del Sputnik I ruso, comenzaron
sus suehos de ser (become)
astronauta. Decidio ir a vivir con
parientes en Hartford para estudiar ia secundaria en los
EE.UU. En la Universidad de
Connecticut se graduo en ingenieria mecanica y obtuvo su
doctorado en fisica de MIT. Fue
escogido como astronauta por
NASA en 1980. Demostro su
orgullo (pride) de ser hispano
cuando en 1986, a bordo del
Columbia en el espacio, les
hablo en espahol a todos los
hispanos que Io aplaudian
desde la Tierra.
.* mvLu culttri'ales xte~hteres
Los majestuosos bosques lluviosos tropicales de Costa Rica son lugares ricos
y misteriosos que atraen a turistas que buscan estar en contacto con la naturaleza. Estos bosques, con su densa vegetacion, albergan (to harbor, foster)
una diversidad biologica sorprendente. Alli proliferan especies espectaculares,
como macaos y aves multicolores, enormes y brillantes mariposas (butterflies),
jaguares, caimanes, monos (monkeys), ardillas (squirrels), culebras (snakes),
ranas (frogs) y miles de tipos de insectos. Aunque hace escasamente (barely)
cien anos el 14% de la superficie del planeta estaba cubierto de bosques llu
viosos tropicales, hoy solamente es el 7%. jA este paso (At this rate), no quedaran bosques lluviosos trop’oales
para el aho 2040! Costa Rica es uno de los lideres mundiales en este esfuerzo de conservacion.
1949 Despues de una guerra civil
en 1948, se abolio formalmente el
ejercito, pero se mantiene una
guardia civil.
I
I
1990 Se empieza a planificar la unificacion de los
paises del area en la Comunidad Econbmica
Centroamericana.
_______
1843 Es uno de los mejores anos en la produccion de cafe. Por casualidad (by chance)
un barco ingles lleva el cafe costarricense a Europa y la economia del pais florece.
jA divertirnos! doscientos noventa y cinco 295
II
l I IMI iy Wt IOUI VdllV/1 I
eQue sabes sobre Costa Rica?
neasures taken in Costa Rica
ire: public education campaigns,
:hildren’s reforestation projects,
7-38 Un dato de importancia. Trabaja con un(a) companero(a). Encuentren estos
icologically sound tourism, marketdatos de especial importancia.
ng products that can be raised in
hese forests (iguanas, ornamental
1. Un personaje de importancia historica y polftica, no solamente para Costa
Hants, etc.), creation of conservation
Rica, sino tambien para toda Centro America es
.
iroups, creation of national
eserves, extending legal residency
2. Una condicion geoldgica de importancia y potencial peligro es
.
tatus to individuals with a minimum
3. Un cientffico costarricense que logro grandes exitos en su carrera es
ivestment of US $50,000 in refor
.
estation, swapping land for debt with
4. Un documento que fue firmado por presidentes de varias naciones y que sig?reign countries, soliciting heavy
nifica un gran progreso en relaciones internacionales es.
)reign donations and public support,
igning a contract with a pharmaceu5. Es un producto de exportacion que crece con facilidad en la tierra volcanica
cal company to provide them with
del pafs y gracias al cual Costa Rica dio el primer paso hacia la prosperidad
Hant samples while sharing profits
if any medicinal discoveries, raising
economica
.
•ark fees for ecotourists.
6. Un autor que documento la historia y cultura de un grupo etnico minoritario
dentro de la sociedad costarricense
---- : es
.
7. Una fecha de importancia que marca un paso definitivo hacia la paz en Costa
Rica es
.
7-39 Una herencia mondial. La condicion en que dejemos (we leave) el planeta
afectara la vida de las generaciones futuras. Trabajen en grupos para organizar
las palabras a continuacion en tres categonas: (1) las causas de la destruccion de
los bosques lluviosos tropicales, (2) los efectos de esa destruccion y (3) los
diferentes tipos de accion que se pueden tomar para parar (stop) esta destruccion
antes de que sea demasiado tarde (before it’s too late).
urbanizacion
tala (cutting) de arboles
camnanas publicitarias
control del turismo
industria ganadera
ecoturismo
concientizacion de la poblacion
aumento de la contaminacion
desaparicion de la posibilidad de curacion para enfermedades en el future
agricultura comercial
crecimiento de la poblacion
proteccion gubemamental
educacion de los ninos en las
escuelas
extincion de especies
creacion de parques nacionales
destruccion de ecosistemas
ayuda economica entre pafses
grupos conservacionistas a nivel
internacional
__
296 doscientos noventa y seis Capitulo 7
-
\/ocabulario
Sustantivos
el arbol tree
la artesam'a arts and crafts, handi
crafts
el basquetbol basketball
el beisbol baseball
el campo country(side)
el campo de futbol soccer field
el candelabro Menorah, cande
labra
las cartas (playing) cards
la celebracion celebration
la champana champagne
el cine cinema, movie theater
el concierto concert
el conjunto (musical) group
el cuento story
el cumpleahos birthday
el desfile parade
el Dia de Accion de Gracias
Thanksgiving
el Dia de la Independencia
Independence Day
el Dia de las Brujas Halloween
el Dia de los Enamorados
Valentine’s Day
el Dia de Ano Nuevo New Year’s
Day
el dia festivo holiday
el equipo team
la estacion season (of the year)
la exposicion exhibition
el festival festival
el fin de semana weekend
los fuegos artificiales fireworks
la funcion show
el gimnasio gym
el gol goal
el golf golf
la iglesia church
el invierno winter
la Januca Hanukkah
el (la) jugador(a) player
la lluvia rain
la montan a mountain
la Navidad Christmas
la nieve snow
la Noche Vieja New Year’s Eve
la Nochebuena Christmas Eve
la obra (de teatro) play, drama
el otono fall, autumn
la Pascua Florida Easter
el pastel de cumpleahos birthday
cake
el pavo turkey
Pesaj Passover
la pelicula movie
la playa beach
la primavera spring
el pronostico forecast
el regalo present, gift
la sinagoga synagogue
el teatro theater
la temperatura temperature
el tiempo weather
el tiempo libre free time
la tormenta storm
el trabajo work, job
las vacaciones vacation
la vela candle
el villancico (Christmas) carol
el verano summer
el voleibol volleyball
enfermarse to get sick
esperar to wait; to hope
esquiar to ski
exhibir to be on exhibit
ir de picnic to go on a picnic
levantar pesas to lift weights
llevar to wear; to carry; to take
Hover (ue) to rain
ma rear to score
montar a cabal Io to go horseback
riding
nadar to swim
nevar (ie) to snow
ocurrir to happen, occur
pasarlo bien to have a good time
pescar to fish
presentar to present; to introduce
quedarse to stay; to remain
regalar to give (as a present)
recibir to receive
romper to break
reunirse to get together
salir to go out (on a social occa
sion)
terminar to finish
tocar to play (an instrument)
muchisimo(a) very much
nublado(a) cloudy
otro(a) other; another
pesimo(a) terrible, awful
sabroso(a) delicious
toda la noche all night
Verbos
acostumbrar (a) to be accustomed
(to)
bailar to dance
brindar to make a toast
cantar to sing
celebrar to celebrate
chocar con to run into
conocer to meet, be introduced to
contar (ue) to tell (a story)
dar un paseo to take a walk
decorar to decorate
disfrutar (de) to enjoy
encender (ie) to light
encontrar (ue) to meet
Otras palabras
despejado(a) clear
divertido(a) funny
fabuloso(a) great
fatal terrible
jA divertirnos! doscientos noventa y siete 297
-Afji
|^o
11
ULIICO
;A que hora vamos? What time shall we go?
\ lo mejor... Maybe, probably...
X(Pe.rson) se le rompio... (Person) broke his/her
.Adonde fuiste? Where did you go1?
Ay, pobrecito! Oh, the poor thing!
‘.Como fue? How did it happen?
Como no! Of course!
.Como pasaste el fin de semana? How did you
spend last weekend?
Cual es la temperatura? What is the temperature^
Jejame contarte... Let me tell you.
.De veras? Really?
)ime... Tell me . . .
.Donde nos encontramos? Where shall we meet1’
:sta despejado (nublado). It’s clear (cloudy).
:stamos a... grades. The temperature is ... degrees
:sta nevando (lloviendo). It’s snowing (raining)
Fatal! Terrible! A disaster!
lace buen (mal) tiempo. It’s good (bad) weather.
lace sol (calor, fresco, frio, viento). It’s sunny (hot
cool, cold, windy).
a proxima vez. Next time.
°time^ b,en ^rT,al’ 381 aSI)' 1 had 9 g°Od ^bad’ so~so)
or further review, please turn to
.ppendix E.
!98 doscientos noventa y echo Capitulo 7
Lo siento pero... I’m sorry, but. ..
Nada en (de) particular. Nothing special. Nothing in
particular.
jNo me digas! You’re kidding!
No puedo porque... I can’t because . . .
Paso por tu casa... I’ll come by your house
iPor que no... ? Why don’t. . . ?
jQue bien! How nice!
jQue buena idea! What a good idea!
iQue buena (mala) suerte! What good (bad) luck!
iQue hiciste anoche? What did you do last night?
iQue lastima! What a shame!
eQue me cuentas? What’s new?
£Que piensas hacer...? What are you thinking of
doing ... ?
^Que tai tu fin de semana? How was your weekend?
iQue (te) paso? What happened (to you)?
iQue tiempo hace? What is the weather like?
iQuieres ir a... ? Do you want to go to . . . ?
iSabes lo que (me) paso? Do you know what hap
pened (to me)?
Te espero alii. I’ll wait for you. / I’ll meet you there.
Tengo un compromiso. / have an engagement
(another commitment).
s*
I
I
1
Capftulo g
® ________________
■
De compras
Objetivos
Speaking and Listening
• Naming items of clothing and colors
• Handling shopping transactions for clothing,
accessories, and souvenirs
Bota
n
■ M
U..
• Referring to floors of a building with ordinal
numbers
• Bargaining for souvenirs
Reading
• Decoding complex sentences
-*4
Writing (Cuaderno de actividades)
f J
K-'
• Editing and proofreading
■
Culture
■‘--I,
• Bolivia
• Fashion in Hispanic countries
Grammar
• Some verbs like gustar
• Direct object pronouns
• Indirect object pronouns
299
A primera vista
Sramatica suplemental:
Dorvs. para
Suggested pace: 3-4 class hours
or this chapter.
This A primera vista introduces
he chapter theme of shopping.
-uis Paret y Alcazar depicts in his
aaintings the refinement and ele
gance of 18th century courtesan
ife in Madrid. Help students notice
he lavish decor of the shop and
he genteel manners of the individ
uals. The scene may not meet stu
dents’ expectations of a typical
store or of a shopping experience.
Jrge students to expand upon the
ypical contemporary shopping
sxperience and how their painting
A/ould depict it. Have them
describe how shoppers and clerks
dress, act, and speak; how stores
are decorated and products disalayed, etc.
Perhaps sol e art majors in your
alass would like to create a con
temporary version of La tienda for
extra credit.
Trabaja con un(a) companero(a) de clase. Estudien el cuadro y lean los datos
biograficos de Luis Paret y Alcdzar. Despues discutan las siguiente's preguntas.
1. El cuadro se llama La tienda (The Shop/Store). /.Les parece a Uds. una
tienda? ^.Que
^Que caractensticas de iuna tienda tipica pueden encontrar? Marquen
todas las respuestas posibles.
Hay un mostrador (counter).
Hay dependientes (clerks).
Hay una caja registradora (cash
Hay clientes.
register).
Las senoras estan mirando un
Hay muchos letreros de
artfculo con interes.
jVenta! (Sale).
2.
Que caractensticas de esta tienda pueden hacerla parecer (make it seem like)
una habitacion de un palacio?
los cuadros y tapices (tapestries)
No hay mucha gente de compras.
el trono (throne) del Rey
los modales (mannerisms) tan
la elegancia de las senoras y el
galantes de la gente
senor sentado
No se ve claramente que artfculos
se venden.
3. De todo lo que puede ofrecer una tienda hoy en dia, <,que es lo mas importante para Uds.? ^Que les hace comprar en una tienda en lugar de otra?
la variedad de productos,
el servicio amable y rapido
selection
las marcas famosas (name brands)
la calidad y el estilo de
y marcas de disenadores
los productos
la conveniencia; hay de todo bajo
los buenos precios, los desun solo (echo
cuentos y las ofertas regulares
4. Imagmense que uno de Uds. es un pintor contemporaneo y decide pintar una
<,Que elementos deben aparecer para mostrar
version moderna de La tienda. ^Que
un dia de compras tfpico de hoy en dia?
Luis Paret y Alcazar
(1746-1799)
Nacionalidad: espanol (madrileno)
Otras obras: Carlos III comiendo ante la corte, Las parejas
reales, La concha de San Sebastian, La circunspeccidn de
Diogenes, Jura de Fernando VII como Principe de Asturias
Estilo: Luis Paret y Alcazar presenta en sus obras la elegancia y
el refinamiento de la vida de Madrid del siglo XVIII. El ambiente
cortesano, elaborado y exquisito de Paris, cobra vida (comes alive)
en su estilo rococo Ueno de gracia y elegancia. Es conocido como
el segundo pintor de su epoca, por haber sido su fama opacada
(outshined) por su contemporaneo Francisco de Goya.
300 trescientos Capitulo 8
r
Rococo was the artistic style born in
France during the 18th century as a
renovation of the baroque, which
began in the 16th century. It was an
art of contrasts (such as dark and
light) and individualism. Examples of
baroque architecture are the Palace
of Versailles, in France, and the
Plaza Mayor of Madrid and
Salamanca, in Spain.
— ‘CT
..
,=M
.-
- I
hH
!WBi
at !
I oiw
U IB
& •
La tienda
Luis Paret y Alcazar
■
.i' ■
De compras trescientos uno 301
In this Paso you will practice:
• Naming articles of clothing and colors
• Making clothing purchases in a store
• Expressing your reactions to the style and fit of clothing
Grammar
• Some verbs like gustar
• Direct object pronouns
iI
I
^ocabulario tematico
EN UN GRAN ALMAC&N
The suggested pace for this Paso is
1 to 11/2 class hours.
The English equivalents for the
Vocabulario tematico sections are
found in Appendix E.
Cliente
Por favor, ^donde se encuentran
los pantalones para hombres?
las blusas para nihas
los zapatos para mujeres
Transparency Bank
1-1, I-2, I-3
Ordinal numbers for first through fifth
were introduced in Capitulo 2:
review them as you present the new
ones.
Names for some articles of clothing
vary from country to country. Jeans,
for example, may be called tejanos
or even bluejeans; vaqueros is
__
common in Spain
Introduce the vocabulary with draw
ings or props. Practice the terms by
having students name clothing
according to categories you provide:
ropa para nihas, ropa para hom
bres, ropa de verano, ropa de
seda. ropa de algodon. For further
practice, have students tell what part
of the body certain articles of cloth
ing go on, such as los guantes =
las manos.
302 trescientos dos Capitulo 8
Dependiente
Estan en el sotano.
la planta baja
el primer (ler) piso
segundo (2°)
tercer (3er)
cuarto (4°)
quinto (5°)
sexto (6°)
septimo (7°)
octavo (8°)
noveno (9°)
decimo (10°)
La ropa
t
un traje
una camisa
un vestido
unas pantimedias
un sueter
un cinturon
una corbata
unos calcetines
una falda
unos vaqueros unos pantalones una sudadera
cortos
un traje de bano
unas sandalias
un abrigo
an impermeable
una chaqueta
Ui
unas botas
!!
una camiseta
unos guantes
Los colores y otros detalles
r
1
II
45
I______ J
rosado
rojo
amarillo
anaranjado
azul
verde
Point out that the word crerTia does
not have to agree with the noun
because it is derived from a noun,
cream. For example, Maria llevaba
un vestido (color) crema.
The word for clothes, ropa, is gener
ally used in the singular. Underwear
is often called ropa interior.
Mention to students that “beige” is
often pronounced in Spanish as
“beis.”
morado
azul marino
marron
negro
bianco
Io;o6"
> O o o
)O^O^O
o o o
con lunares
(color) crema de cuadros
beige
de rayas
Sabfas que...
nouns they modify; they are generally
placed before the noun. Primer and tercet
drop the -o ending before a masculine
singular noun.
When the names of colors are used as
adjectives to describe clothing (or other
n things), you must make the color words
W agree in number and gender with the noun
they are describing.
•
^Tienen Uds.
vestidos amarillos?
los primeros
exploradores
el primer piso
Do you have yellow
dresses?
This agreement is not made, however,
when you say in what color you would
like an item.
•
The word brown has several equivalents in
Spanish: for hair and eye color, castano is
often used; for clothing and other items,
marron or cafe is more common. The
color pardo refers to a grayish-brown or
taupe shade.
•
Ordinal numbers are adjectives and must
agree in number and gender with the
•
the first explorers
the first floor
After decimo, Spanish speakers tend to use
cardinal numbers (once, doce, trece, etc.)
instead of ordinal numbers.
Mi apartamento
esta en el piso
doce.
Do you have these
^Tienen Uds. estos
shoes in black?
zapatos en negro?
•
estampado
My apartment is on
the twelfth floor.
In many Hispanic countries, the ground
floor or street level is called la planta
baja, and the second floor is called
el primer piso. Sometimes planta
is used instead of piso for other
floors as well.
De compras trescientos tres 303
Qomentario cultural:
DE COMPRAS EN EL MUNDO HISPANO
*
ePrefieres comprar ropa en las grandes almacenes o en las tiendas pequehas?
cCon que frecuencia vas a los pulgueros (flea markets)? ^Siempre usas la misma
talla o cambias de talla segun la marca (brand name)?
En el mundo hispano, al igual que en EE.UU., las grandes ciudades ofrecen una gama completa de tiendas,
boutiques y grandes almacenes (department stores) donde se puede ir de compras. En Madrid, Espana, por
ejemplo, puedes comprarlo todo, desde comida para tus perros hasta abrigos de piel (fur), en El Corte Ingles,
uno de los grandes almacenes mas importantes del pais. Si prefieres, puedes caminar por el barrio de
Salamanca e “ir de escaparates” (go window-shopping) en las boutiques de famosos disenadores. Si quieres
buscar gangas (bargains) o curiosidades, entonces debes ir al Rastro, el gigantesco pulguero (flea market)
que se extiende por las calles de la Plaza Mayor los domingos por la manana.
Una diferencia entre los Estados Unidos y los paises hispanos son las tallas y los numeros de zapatos. En
Espana y en Latinoamerica, las tallas se basan en el sistema metrico; puedes ver las diferencias en la tabla.
En Espana usan el sistema de tallas europeo; en Latinoamerica usan los dos sistemas, segun (depending
on) el pais. ^Que tallas llevas tu en el sistema europeo?
Las tallas y los numeros
Caballeros
«-
Zapatos
Estados Unidos
Europa
Traies/Abrigps
Estados Unidos
I Europa
Camisas
I Estados Unidos
I Europa
7
39
8
41
9
43
10
44
11
45
12
46
34
44
36
46
38
48
40 42
50 52
44 46
56 58
48
60
141/2
37
15
38
151'2
39
161/2 17
41
42
17
43
14
36
I
Damas
Zapatos
Estados Unidos
Europa
Vestidos/Trajes
Estados Unidos
i Europa
■
4
35
5
36
6
37
7
38
8
39
9
40
8
36
10
38
12
40
14
42
16
44
18
46
-
9
Point out that while shopping in
department stores is quite common,
many people prefer and value highly
personal service they receive in
smaller stores.
304 trescientos cuatro Capitulo 8
■b
Ponerlo a prueba
Play Text Audio CD
Track CD2-12
|-1 Una orden por catalogo. La Sra. Davis quiere pedir algunas cosas del catalogo
de JC Penny. Escucha la conversacion entre ella y la operadora; despues, completa la informacion del formulario en una hoja de papel.
I
Nombre:
Apellido:
Direccion:
Ciudad:
Answers to Exercise 8-1: Davis;
Margarita; calle Correne, 1743,
Canton; Ohio; 44178; 216-555-4884:
al contado; recoger en la tienda;
Articulos: 1. R508-1922, chaqueta.
talla 44, azul marino, una, $75: 2.
R484-0641D, falda, talla 10, rojo.
una, $58; 3. R503-0028C. calcetines.
negro, dos paquetes, $15
Codigo postal:
Estado:
Telefono: (Area)
Metodo de pago:
Entrega a domicilio
Numero de artfculo
Al contado
Cargar a su cuenta #
Recoger en la tienda
Artfculo
Talla
Color
Cantidad
Precio
8-2 De compras en El Corte Ingles. Imagfnate que estas de compras en El Corte
Ingles. Consulta la guia y luego usa la informacion para completar el ejercicio
oralmente con tu companero(a). Sigan el modelo.
MODELO:
las maletas
Cliente (tu companero/a): Porfavor, ^donde se encuentran las
maletas?
Dependiente (tu): Estdn en el primer piso.
1. los cosmeticos
2. los vestidos para ninas de uno o dos anos
3. los pantalones vaqueios pata jovenes'de^dieciseis anos
4. los trajes para hombres
5. las raquetas de tenis
6. el supermercado
7. el restaurante
8. las faldas para mujeres
9. las sandalias
10. el aparcamiento para coches
EL CORTE INGLES: PRECIADOS CALLAO
Preciados, 3 MODA
CAFETERIA-RESTAURANTE, OPORTUN1DADES, PROMOCIONES
ESPECIALES.
O deportes. Agencia de Viajes.
moda joven. Territorio Vaquero.
moda mujgr. Peluqucna de Mujer.
0 moda hombre. Peluqucrfa de Hombre.
H moda infantil. Bebes. Juguetes. Futura Mama. Centro de
Seguros. Servicio al cliente.
Model additional items in both the
singular and the plural: ^Donde se
encuentra el perfume? Esta en la
planta baja.
El Corte Ingles has five locations all
within blocks of one another in the
city center of Madrid; each special
izes in a different range of products:
clothing, electronics, homeware,
books, etc. This realia features the
location on calle Preciados, which
specializes in fashions.
Before students pair up. point out
that moda means fashion* and that
the S in the store directory refeis to
el sotano. the basement.
Follow-up to Exercise 8-2: Have
students role-play additional items
their choosing.
ES lencerIa y corseteri'a. zapateri'as. Articulos de Viaje. Tejidos
y Mercerfa. Agencia de Viajes.
complementos de moda. Perfumen'a y Cosmetica. Turismo.
Optica 2000. Servicio al Cliente.
d supermercado. Articulos de Limpieza. Pasteleria. Papelerfa.
Jucgos de Sociedad. Articulos de Fumador. Estanco.
• aparcamiento. Taller del Automovil. Estafeta de Correos.
Carta de Compras.
• APARCAMIENTO.
• APARCAMIENTO.
De compras trescientos cinco 305
dditional activity: Someone
8-3
sscribes what a classmate is wearg without mentioning the name; the
jst of the class guesses who is
eing described. “Este(a) chico(a)
eva pantalones negros y...;
quien es?”
jCuantos problemas! Basandote en los pequenos dibujos, completa los siguientes mini-dialogos con los nombres de la ropa y los colores. Despues, lee las
conversaciones en voz alta (aloud) con tu companero(a) de clase.
1. En la tintoreria (dry cleaner's):
Dependiente: Bueno, Sr. Rodriguez, aquf tiene Ud. su ropa, toda limpia y
planchada (pressed/ironed)...
Sr. Rodriguez: Pero, senora, jesa no es mi ropa! Yo le traje------.
%
d.
c.
2. En el aeropuerto, en el Servicio de Equipaje:
Dependiente: For fin encontramos su maleta grande, pero, desafortunadamente, no pudimos encontrar la pequena (the little one). Lo
siento mucho. <,Puede Ud. darme una descripcion de los articulos que llevaba en la maleta pequena? •
Srta. Levy: jQue lata! Bueno, dejeme pensar... Creo que en la pequena
tenfa
if
7775
a.
^3.—En una tienda,- en el Departamento de Objetos Perdidos:
Sra. Canas: Mire, senorita, acabo de perder una bolsa (a shopping bag) con
todos los artfculos que compre en esta tienda. No se en donde
la habre dejado (where I might have left it)...
Dependiente: No se preocupe, senora. Dfgame, por favor, £que tenfa en la
bolsa?
Sra. Canas:
c.
d.
e.
4. Con la policfa: Imagfnate que mientras estabas de compras en un gran centro
comercial (shopping mall), alguien te robo varios paquetes que tenfas en el
maletero (trunk) de tu coche. Escribe un didlogo original entre tu y el (la)
policfa que esta investigando el caso.
306 trescientos seis Capitulo 8
1
I
'-‘Ju
Wocabulario tematico
W
DE COMPRAS
Dependiente
Cliente
6• Lo atienden?
La
Gracias, solo estoy mirando.
Podria mostrarme el sueter que esta en el
escaparate?
Estoy buscando un sueter de lana.
de algodon
de seda
^Que desea?
^De que color?
^Que talla lleva Ud.?
^Que le parece este?
^Quiere probarse este?
^Como le queda el sueter?
Esta rebajado.
Cuesta $40.00.
Prefiero un sueter verde.
Llevo la talla mediana.
pequena
grande
extra grande
Me parece un poco caro.
demasiado formal
^Tiene otro mas barato?
mas sencillo
Sf, ^ddnde esta el probador?
Me queda bien.
mal
<,Tiene una talla mas grande?
pequena
^Cuanto cuesta?
Voy a llevarme/o.
^Podria envolverme/t? en papel
de regalo?
Transparency Bank
1-4, 1-10
In some countries usar is used with
talla instead of llevar.
To introduce this vocabulary, bring to
class several sweaters (or pictures of
sweaters) and act out the scene with
a student, reading the lines in the
presentation. Repeat with other
items of clothing to demonstrate
changes in verb and adjective forms.
The verbs quedar and parecer are
explained later in this Paso.
Introduce these additional expres
sions: Me queda... apretado (tight) /
ancho (wide, big) / incomodo
(uncomfortable).
Review with students how to make
inquiries ab; it methods of payment:
tarjeta de ciedito, cheques de viajero, en efectivo/al contado.
Sabfas que...
In most smaller stores, a clerk will wait on you as soon as you enter; however, should you need to
ask for assistance, simply say Senor, Senora, or Senorita to get a clerk s attention.
JB • When using a direct object pronoun (Io, la, los, las), you must choose the pronoun that agrees in
number and gender with the noun it is replacing. For example, when you say I 11 take it, you
would express it with la if you were buying una falda; and with lo, if you were buying un sueter.
• By adding an accent mark to any form of the demonstrative adjectives este (this) and ese (that), you
can use these adjectives as pronouns to express this one and that one.
•
^Cual te gusta mas,
esta falda azul o esa falda gris?
Me gusta mas esa.
•
In Spanish, when referring to footwear, you must use different words for size and to wear than you
would for clothing:
For clothing:
For shoes or other footwear:
^Que numero calza Ud.?
Calzo numero 43.
•
Which do you like better,
this blue skirt or that gray skirt?
I like that one better.
^Que talla lleva Ud.?
Llevo talla mediana.
?
The verbs parecer and quedar have structures similar to the verb gustar. You will study them in
more detail later in this Paso.
De compras trescientos siete 307
F structures esenciales
OTROS VERBOS COMO GUSTAR
Other uses of indirect object pro
nouns are treated in Paso 2 of this
chapter.
The verb gustar (to like, be pleasing) follows a special sentence structure; only
two forms of the verb are commonly used (gusta/gustan) and an indirect object
pronoun (me, te, le, nos, os, les) is used to express to whom the thing or activity
is pleasing.
Indirect object pronoun
Verb
Subject
Nos
gusta
ir de compras.
We like to go shopping. (Going shopping is pleasing to us.)
Nos
esos zapatos.
gustan
We like those shoes. (Those shoes are pleasing to us.)
You have seen that other common verbs have this same pattern: importar,
interesar, encantar. Two new verbs—parecer and quedar—also follow a pat
tern similar to that used by gustar.
•
parecer (to seem, appear). With parecer, the adjective after the verb agrees
with the subject of the sentence. The subject may be placed at the end of the
sentence for both statements and questions.
(No) Indirect object
Verb
Adjective
Subject
6No te
parece
bonita
esa falda?
Doesn’t that skirt seem pretty to you?/Don’t you think that skirt is pretty?
Nos
parecen
caros
esos pantalones.
Those pants seem expensive to us.
•
quedar (to fit). With this verb, an adverb like bien or mal is often used after
the verb. It is also possible to use an adjective such as grande, pequeno,
estrecho (narrow), ancho (wide), or apretado (tight). The subject may be
placed at the end of the sentence for both statements and questions.
(No) Indirect object
Verb
Adverb/Adjective
Subject
eNo le
queda
un poco apretada
la chaqueta?
Isn’t the jacket a little tight on her/him?
No me
quedan
muy bien
esos zapatos.
Those shoes don’t fit me very well.
•
With both parecer and quedar, it is also common to place to the subject at
the front of the sentence for statements.
Esos pantalones nos parecen caros.
Esos zapatos no me quedan muy bien.
308 trescientos ocho Capitulo 8
I
I
Ponerlo a prueba
4 En Shopping Norte. Carla esta de compras en una boutique en Shopping
Norte, un centro comercial en La Paz, Bolivia. Escucha la conversacion entre
ella y una dependiente; despues, contesta las preguntas.
1. ^Que esta buscando Carla?
a. un vestido para su boda (wedding)
b. un vestido para la boda de un amiga
c. un vestido para la boda de su hermana
2. /,Que talla lleva?
a. 36
b. 48
c. 38
3. ^De que color prefiere el vestido?
a. un color dramatico, como el negro
b. el color tradicional: bianco
c. un color claro (light), como el rosado
4. <,Que le parece el primer vestido?
a. Le encanta.
c. No quiere un vestido de seda.
b. Le parece muy caro.
5. /,C6mo le queda el vestido que se prueba?
a. Le queda un poco grande.
c. Le queda un poco pequeno.
b. Le queda perfecto.
6. ^Cuanto cuesta el vestido que quiere comprar?
a. 120 bolivianos
b. 1.200 bolivianos
c. 12.000 bolivianos
^4)10
Play Text Audio CD
Track CD2-13
Answers to Exercise 8-4: 1. b; 2. c;
3. c; 4. a; 5. a; 6. b. At the time of
publication, the rate of exchange
was $1=6 bolivianos.
3.5 Ropa nueva. Julian quiere comprar ropa nueva para llevar a la universidad.
Basandote en el dibujo, completa el siguiente dialogo entre el y el dependiente
de la tienda.
Dependiente: ^Lo atienden, senor?
Julian:
.
Dependiente: ^Unos pantalones? /.Corno los quiere, de algodon o de lana?
Julian:
.
Dependiente: /,De que color?
Julian:
.
Dependiente: <,Que talla lleva Ud.?
Julian:
.
Dependiente: Bueno, aquf tenemos varios modelos en su talla. /.Que le parecen
estos?
Julian:
.
?
Dependiente: Aquf tiene otro modelo. /,Le gustan?
Julian:
.
?
Dependiente: Ciento ochenta bolivianos. Estan rebajados. Y aquf hay otro mo
delo parecido (similar). ^Quiere probarse los dos pares (pairs)?
Julian:
. i,?
Dependiente: Esta alii, en el fondo a la derecha.
/CABALLEROS j
I
Julian
(Unos mementos despues)
Dependiente: Bueno... /.como le quedan?
Julian:
.
Dependiente: Ud. tiene razon. Lo siento, no tenemos, ese modelo en una talla
mas pequena, pero... aquf hay unos en otro modelo. /,Por que no
se prueba estos?
Julian:
.
De compras trescientos nueve 309
■lave pairs of students write out an
>riginal situation and pass it to
mother group for reactions/opinions.
8-6 cQue te parece? Lee las situaciones con un(a) companero(a) de clase y expresen sus opiniones sobre cada caso.
Para expresar opiniones:
1. Los alumnos del Colegio de San Blas tienen que llevar uniforme: pantalones
o falda de color azul marino y blusa o camisa blanca. Los alumnos tienen de
siete a doce anos.
2. Rita, una chica de once anos va con su familia a la boda (wedding) de su
primo; insiste en llevar zapatos de tacon alto (high-heeled).
3. Para comer en el restaurante del Club Campeste (Country Club) Altavista, los
hombres necesitan usar saco (sportscoat, blazer) y corbata.
4. Martin tiene dieciseL anos; quiere llevar pantalones cortos y camiseta para ir
a la iglesia los domingos.
5. Elena se compra un vestido de novia (bridal gown) que cuesta $1,500.
6. Para jugar al golf en el Club Nicanor, no se les permite a los hombres llevar
camisetas ni pantalones cortos.
7. Luis lleva pantalones verdes, una camisa rosada y calcetines rojos para ir a
una fiesta de graduacion.
8. Ana Mana siempre lleva bikini para limpiar la casa o trabajar en el jardm.
9. Fernando lleva calcetines blancos y sandalias cuando va a la playa.
Qramatica
LOS COMPLEMENTOS DIRECTOS
—jTu chaqueta es preciosa! ^Donde la compraste?
—Gracias. Compro casi toda mi ropa en la tienda El Encanto. Hace anos
que la compre alii.
—Rues, yo necesito comprar algunas prendas de ropa. Creo que voy a
comprarlas alii tambien.
A. El complemento directo. A direct object, or complemento directo, is the
part of the sentence that receives the action of the verb. As you saw in Capitulo
4, a direct object may refer to a person or to a thing; it answers the questions
whom? or what? with respect to the verb.
Ayer vi a Marta en El Corte
Ingles.
Ella compro un abrigo nuevo.
Whom did I see in El Corte Ingles?
Marta.
What did she buy? A new coat.
B. Los pronombres. Direct objects are often replaced with direct object pro
nouns in conversation and in writing to avoid repetition. In Capitulo 4 you
practiced using these pronouns to refer to things:
lo
it (masculine)
cEl sueter? Lo compre ayer.
The sweater? I bought it yesterday.
la
it (feminine)
^La falda? La compre por $35.00.
The skirt? I bought it for $35.00.
los
them (masculine)
^Los vaqueros? Los llevo todos los dlas.
Jeans? I wear them every day
las
them (feminine)
^Las sandalias? No las llevo nunca.
Sandals? I never wear them.
310 trescientos diez Capitulo 8
4
’U
Me parece... bien (mal, absurdo, logico, extravagante, normal, de mal gusto [in
poor taste], una locura [crazy], tonto, elegante, demasiado (infor
mal, etc.)
Y a tf, £qu6 te parece?
Third-person direct object pronouns
were introduced in Capitulo 4.
These are reviewed here and the
remaining pronouns are introduced.
f £
I
To refer to people, use the following direct object pronouns:
Dad didn’t see me in the store.
me
me____________
Papa no me vio en la benda.
te
you (informal)
No te vi alii.
Io
him
you (formal, masc.)
^Miguel? No Io veo a menudo.
Miguel? I don’t see him often.
la
her
you (formal, fem.)
^Teresa? La veo todos los dias.
Teresa? I see her every day.
nos
us_________
os
you (plural,
informal, Spain)
No os comprendo.
I don’t understand you.
los
them (masc.)
you (plural, masc.)
<j,Los chicos? No los veo.
The boys? I don’t see them.
las
them (fem.)
you (plural, fem.)
</,Las chicas? No las veo.
The girls? I don’t see them.
I didn’t see you there.
Mama nos acompano a la tienda.
Mom accompaniedj^ojh^jtora
To refer to an idea or to a whole clause, use the pronoun lo.
—^Sabes donde puedo encontrar
las camisetas de seda?
—No, no lo se.
Do you know where I can find the
silk T-shirts?
No, I don’t know (it: that is, where
you can find them).
C. La posicion en la oracion. Direct object pronouns follow the same rules of
placement as indirect object pronouns:
• Place the direct object pronoun directly in front of a single conjugated verb.
<,Esta falda? La compre en una
nueva boutique en la calle Ocho.
•
With verb phrases of the pattern “conjugated verb + infinitive,” you may place
the pronoun before the conjugated verb or attach it to the end of the infinitive.
jQue rosas mas bonitas’ ’
voy—----- Whatpretty_roses! Im going to
a comprar./Voy a comprarlas.
•
buy them.
Attach pronouns to the end of affirmative commands and add an accent mark
to the third-from-last syllable.
Esa chaqueta le queda bien.
jComprela!
•
That skirt? I bought it at a new
boutique on Eighth Street.
That jacket fits you well. Buy it!
Place pronouns directly before negative commands.
Esa chaqueta le queda mal.
(No la compre!
That jacket doesn t fit you well.
Don’t buy it!
Ponerlo a prueba
8-7 iCuando? Explica cuando o en que circunstancias llevas estas prendas de vestir.
(botas) Las llevo en el invierno cuando nieva.
No las llevo nunca.
5. zapatos de tacon alto (high-heeled)
1. traje de bano
6. corbata de seda
2. sandalias
7. suiter de I ana
3. pantalones cortos
8. sudadera
4. guantes
MODELO:
De compras trescientos once 311
8-8 En una tienda. Aquf tienes varias conversaciones que tienen lugar (take place)
en una tienda. Leelas y completalas con los pronombres mas logicos.
1. Alejandro: Luis, /.ddnde esta la dependiente?
Luis: No se, no
veo.
2. Dependiente: /.Quiere Ud. este sueter tambien?
Roberto: No, no
quiero. Me parece un poco caro.
3. Sra. Huang: Si estas muy cansado, /.por que no me esperas en la
cafeteria en el segundo piso?
Sr. Huang: Muy bien.espero en la cafeteria.
4. Mama: Sarita, /.por que quieres comprar esa falda? Ya tienes muchas en
casa.
Sarita: Pero, mama,
necesito para ir al baile el sabado.
5. Sra. Calvo: Por favor, senorita. Estoy buscando a mis hijas gemelas. Son
altas, rubias, tienen quince anos...
Dependiente: j Ah si!vi en el probador hace un momento.
6. Dependiente: /,La atienden?
Marta: Si, ya
atiende la otra senorita.
8-9 Cuentame. Contesta las preguntas a continuacion con un(a) companero(a).
Tienes que incorporar los pronombres de complemento directo en tus respuestas.
MODELO:
i
^Donde compras tu ropa?
La compro en el Gap.
Tu ropa
1. ^Cuando llevas pantalones de vaqueros?
2. ^En que ocasiones usas camisetas?
3. /.Necesitas usar sueteres? ^Cuando?
4. /.Cuando prefieres llevar una sudadera?
5~7;fclevas'zapatus de tenis a menudo? ^Por que?
6. ^Cuando tienes que llevar un impermeable?
La ropa formal
i
I
1. /,En que ocasiones llevas ropa formal?
(Para los chicos)
2. ^Llevas trajes frecuentemente?
3. ^Llevas corbatas para ir a clase a veces?
(Para las chicas)
4. /.Cuando llevas una falda?
5. ^Donde compraste tu vestido favorito? ^Como es?
De compras
1. En general, ^donde compras tu ropa? £tus zapatos?
2. /.Compras la ropa de los grandes disenadores a veces?
3. /.Conoces al disenador Oscar de la Renta? /,a la disehadora Paloma
Picasso?
I
312 trescientos doce Capitulo 8
__ Comentario cultural:
LOS DISENADORES
jores famosos? ^Cuales son tus disehadores favoritos? ^Conoces a
,unos disenadores hispanos?
I
ique muchos jovenes hispanos llevan vaqueros y camisetas, hay una tendencia en los
;es latinos a vestirse un poco mas formalmente para salir a la calle (to go out in public).
zas debido a (on account of) este interes en la apariencia personal, Espana y
noamerica han producido muchos disenadores (designers) de fama internacional: el
linicano Oscar de la Renta, los espanoles Paloma Picasso y Fernando Pena y la veneana Carolina Herrera. En este milenio se anticipa que nuevos disenadores hispanos se van
estacar en el mundo de la alta costura. Entre ellos estan la peruana Sarah Bustani, la
janola Agatha, el mexicano Victor Alfaro y el cubano Narciso Rodriguez.
Paloma Picasso presenta sus disehos
Oscar de la Renta
con una de sus modelos
§intesis
3-10 Vamos a charlar. Trabaja con un(a) companero(a) de clase; entrevfstense con
estas preguntas.
1. ^Te gusta ir de compras? <,Que te parecen las tiendas de ropa de segunda
mano? /.Compras de los catalogos a veces? /.De cuales? / Te gusta comprar
por Internet?
2. /.Piensas comprar ropa? /.Que necesitas comprar? Cuando compras ropa, /.te
importa mas el precio, la moda (fashion) o la calidad (quality)?
3. /.Que estilos y colores estan de moda entre tu y tus amigos? /.Que te parecen
los ultimos modelos de los disenadores?
4. /.Usas la ropa de otras personas a veces (por ejemplo, la ropa de tus hermanos, tus amigos o tus padres)? /.Cuales de sus prendas (garments) te
quedan bien? /.Te importa si tu companero(a) de cuarto usa tu ropa sin
pedirte perm iso?
5. Cuando estabas en la escuela secundaria, /.quien compraba tu ropa, tu o tus
padres? En tu escuela secundaria, /.habia reglamentos (rules) en cuanto a la
ropa? /.Que no se permitfa llevar a clase?
6. /.Cuando fue la ultima vez que fuiste de compras? /.Adondc fuiste? /.Que ropa
compraste? /.Compraste otras cosas tambien? /.Como pagaste?
De compras trescientos trece 313
8-11 La transformacidn. El artfculo a continuacion es una descripcion de como la
disehadora Sarah Bustani transformo la imagen de su novio, el comediante
Eugenio Derbez.
Primera parte: Lee el artfculo y contesta las preguntas.
1. Segun la disenadora, /,cuales son tres cambios que puede hacer un hombre
para modemizar su “look”?
2. ^Por que no es buena idea llevar pantalones demasiado cortos? /,Cudl es el
largo ideal de los pantalones?
3. /.Que consejos da Sarah sobre los calcetines y los zapatos?
4. /.Qud accesorios recomienda llevar la disenadora?
5. /.Que advertencia (warning) tiene Sarah para los hombres que dicen: “Uso la
misma talla desde hace diez anos.”?
Segunda parte: Usa las sugerencias en el artfculo para resolver los problemas a
continuacion.
1. La corbata favorita de tu mejor amigo es la del ratoncito Miguel (Mickey
Mouse). ^Debe llevarla? ^Que sugerencia tienes para el?
2. A tu hermano le encanta llevar su anillo de graduacion, una cadena de oro y
una pulsera enorme. /.Que debe cambiar?
3. Tu primo siempre lleva calcetines blancos. ^Que debe hacer?
4. De repente, tu hermano menor ha crecido (has grown) dos pulgadas (inches).
^Que necesitan hacer tus padres? ^Por que?
tips
• Los calcetines deben ser largos
“Muchos hombres los usan cortitos, y cuando se sientan se
les ve la piel. Se ve jhorrible!” Para crear una imagen mds
estilizada, estos deben ser del mismo color del zapato.
• Cero corbatas chistosas
Si su hombre quiere modemizar su look, no tiene que
recurrir a las corbatas payasescas. “Que use algunas piezas
de colores m£s alegres, zapatos de corte moderno o —si
puede— pantalones de tubo”.
• jCuidado con los accesorios!
“Los unicos accesorios que deben usar: un reloj —y es
mejor usar uno sencillo que una imitacidn— y su anillo de
casado. Nada de pulseras, cadenas al cuello ni anillos de
graduacion. Eso abarata su look”.
• El largo del pantalon es vital
Los pantalones cortos —de brincacharcos— arruinan
totalmente su imagen. “Estos deben caer sobre la parte
delantera del zapato, y ser un poco mds largos sobre el
taldn”.
• Usar la talla adecuada
Segun les crece la pancita, algunos hombres comienzan a
bajarse el pantalon. Entonces dicen, muy orgullosos: Uso la
misma talla desde hace diez ahos... pero llevan el pantalon
casi en la rodilla. La ropa debe ser de la talla adecuada.
.
■
■
-------------- Vocabulario util--------------abarata
el anillo de casado
bajarse
brincacharcos
las cadenas
chistosa
delantera
estilizada
la pancita
los pantalones de tubo
payasescas
la piel
las pulseras
el talon
314 trescientos catorce Capitulo 8
cheapens
wedding ring
to lower
short pants
(lit. puddle-jumpers)
chains
funny
front
styled
belly
straight-leg pants
clown-like
skin
bracelets
heel
■
.
1
?i
,■
I
J
Puente cultural
(
Hablanos de como se viste la gente en tu pais
Juan Eduardo Vargas Ortega
mexicano; 47 ahos; profesor
asociado universitario
Lucia Vega Alfaro
peruana; 42 ahos;
gerente financiera
I_______________________
El estilo de ropa que llevan los
estudiantes para ir a clases en la
universidad es muy casual. El hom
bre viste pantalon, camisa y sueter cuando
el clima Io exige. La mujer tambien se viste
sencillamente. Para ir al cine o a una dis
coteca a bailar, los jovenes acostumbran llevar
ropa mas llamativa (flashy) que resalte
(emphasizes) los atributos fisicos. Para ir a
misa se lleva ropa sencilia; es muy raro que
se vista elegantemente. En fiestas especiales
se pueden llevar trajes tipicos de las dife
rentes regiones. Mexico es un caleidoscopio
de trajes regionales.
Los estudiantes universitarios visten con blue jeans y
polos (T-shirts); muy parecido a la moda de los
EE.UU. Van al cine en ropa de todos los dias pero a
una discoteca van con ropa mas audaz
(daring) y a la moda. Para ir a misa los
domingcs se viste ropa quizas un poco
mas elegante que la diaria, pero no como
para una fiesta. Cuando un grupo folklorico se presenta a bailar en un “show"
usa el traje tipico de las diferentes
»
regiones. Por ejemplo, para danzar la marinera, de la
costa norte, se usan vestidos de faldas amplias (full)
y hombros caidos (bare shoulders).
e-1
Tejanos is another word for jeans.
Manel Lirola Hernandez
espahol; 34 ahos; representante
de servicios al consumidor
Los estudiantes univer
sitarios van a clase en
ropa informal —tejanos y camisa, por
ejemplo. Normalmente no llevan pantalones cortos. Al cine se viste informalmente. A una discoteca se lleva ropa
elegante, ropa bien de moda. A la iglesia se lleva Io que llamamos “ropa de
domingo”, de cierta formalidad y elegancia. En Espana hay docenas de trajes tipicos que se llevan para celebrar
el dia o la semana de festividad de
cada region. En cada region hay un
traje diferente y la fecha de la celebracion tambien varia.
De compras trescientos quince 315
Refer students back to Capitulo 5,
Te toca a ti
i Vamos a escribir! for vocabulary
and idioms used to make compar
isons and contrasts.
8-12 ^Varfa mucho la moda? Trabaja con un(a) companero(a). Lienen el cuadro
comparativo sobre la ropa que se lleva en los diferentes pafses para diferentes
ocasiones. Despues, escriban varias oraciones que resuman sus conclusiones
sobre las semejanzas y diferencias.
MODELO:
Mexico
I
En Espana la genie lleva trajes tipicos regionales durante las festividades de una region, mientras que en Peru los trajes tipicos se usan
para espectdculos de bailes folkloricos.
Peril
Espana
EE.UU.
para ir a la universidad
5
1.'
I
para ir al cine
para ir a una discoteca
I
para ir a la iglesia
8-13 <,Que empaco para mi viaje? Trabaja con un(a) companero(a). Uno de ustedes
va a viajar al extranjero y le pide consejo al otro sobre la ropa que debe empacar
en su maleta. Completen los mini-dialogos para cada situacion. jOjo! No olviden
justificar sus sugerencias.
Dialogo 1: En Peru
Estudiante A: Manana salgo para Lima a tomar unos cursos de verano en la uni
versidad. Quiero ir de compras esta tarde pues necesito unos
vestidos elegantes (o pantalones de vestir).
Estudiante B: No necesitas comprar... porque los estudiantes peruanos...
Estudiante A: Pero necesito vestirme elegantemente para salir con mis nuevos
amigos, £no?
Estudiante B: En realidad...
Dialogo 2: En Espana
Estudiante A: Ya tengo mi maleta empacada para mi viaje a Madrid. Fuse
niuchos pantalones cortos para asistir a clases pues en Espana
hace tremendo calor en el verano.
Estudiante B: Pues yo creo que debes... porque...
Estudiante A: Oye, ^crees que puedo salir a discotecas con estos blue jeans?
Estudiante B: Mira, mejor... porque...
316 trescientos dieciseis Capitulo 8
In this Paso you will practice:
• Shopping in a market
• Bargaining
Grammar:
• Indirect object pronouns
The suggested pace for this Paso is
1 to 17? class hours.
Wocabulario tematico
EN UN MERCADO
W
/
y
Transparency Bank
En un mercado, se puede comprar...
un paraguas
un bolso
de cuero
\v'
If possible, introduce these vocabu
lary items and others of your choos
ing by bringing in the actual items.
Place them allin a bag. Before you
pull each one out. describe it simply
(shape, color, use. etc.) and have
students try to guess what it is.
una
guayabera
una gorra
1®!/
unas gafas de sol
una billetera
un plato de ceramica
una pinata
unos aretes
un anillo
un
sarape
un collar
una cadena
de oro
unas
maracas
un sombrero
©
un brazalete
de plata
Sabfas que...
•
A woman's handbag may be called un
bolso or una cartera, depending on the
country. A bag used to carry groceries or
other purchases is una bolsa or una funda.
•
Names for women's jewelry vary widely
from country to country. Earrings may be
called pendientes in Spain or panta
lias in Puerto Rico. A simple ring is
un anillo, while one with a gemBl
stone setting may be called una sortija.
In Spain and many Caribbean countries,
bracelets are called pulseras.
De compras trescientos diecisiete 317
^DlO
Play Text Audio CD
Track CD2-14
Answers to Exercise 8-14:
1. suiter de alpaca, abuelo, 40;
2. aretes, 20; 3. bifletera, padre;
4. sobrino, 60; 5. cinturon, 11;
6. bolso para si misma; 7. Cristina,
no dice el precio. At the time of pub
lication, US $1 = 6.5 bolivianos.
Ponerlo a prueba
T8alT Liliana y SU amiga
814
eSt3n en
Paz’ Bolivia> de vaca-
ciones Liliana fue a un mercado y comprd muchos regalos. Cuando llegd al
hotel, le ensend a Cnstina todas sus compras (purchases). Escucha su conversacidn y complete la tabla.
csQue compro?
6Para quien?
1. sueter de alpaca
~2.
. eCuanto pago?
madre
T
18 bolivianos
4. charango
--
hermana
30 bolivianos
7. brazalete
Point out that the coqui is a tiny
frog that is the national mascot of
Puerto Rico. It hides in tree leaves
and comes out to sing at night.
8-15 Tesoros puertorriquenos. Imagfnate que estas de compras en este mercado.
Usa la mformacion del dibujo para contestar las preguntas.
<10
$12
DE
A
^2Ol
Additional activities: 1. Have stu
dents name gifts that they would buy
for different occasions: Para el Dia
del padre, le compro a mi papa
------ . Para su cumpleanos, le
compro a mi madre___ . etc.
2. Have students provide names
of gifts by categories you provide:
regalos caros, regalos baratos,
regalos para nihos, regalos de
oro, regalos que se pueden mandar por correo, regalos para el
hogar, etc.
318 trescientos dieciocho Capitulo 8
1. £C6mo se Haman los dos puestos (stalls)?
2. Hoy
mucho 501
sol yy quieres
quieres comprar
comprar unas
unas gates
gafas de
de sol.
sol. /,Ddnde
/,Ddnde se venden?
—J hace luuuuu
cCuanto cuestan? Donde puedes comprar un paraguas si empieza a Hover?
3. Quieres comprar unos recuerdos (souvenirs) —unas maracas y unas camisetas. /.Donde cuestan menos?
4. A tu padre le gustan mucho las guayaberas. ^Donde se venden? ;Cuanto
cuestan?
5. Tu amiga quiere comprar un bolso de cuero y una billetera tambien, pero
tiene solamente $30,00. ^Donde debe comprarlos?
6. Quieres comprarle; un brazalete de plate a tu mejor amiga. /.Donde se
venden? /.Cuanto cuestan?
7. iCudl es la diferencia entre el precio de una cadena de plata y una cadena de
oro ? /.Cual de las dos prefieres?
8.
$30’00 Para comprar tres recuerdos: uno para tu padre, uno para tu
hermanito(a).
"‘
uno para tu mejor amigo(a). /.Que vas a comprar?
■
-J
;6 En el mercado de San Juan. Primero, lee el anuncio y escribe respuestas a las
preguntas. Luego, escribe unimini-didlogo que
. represente la venta de uno de los
artfculos y pres6ntalo a tu clase con un(a) compafiero(a).
Use the map to review giving
directions.
1. A qu6 distancia estd el mercado del Palacio de Bellas Artes?
2. 6P°r Qu6 mencionan esta informacidn en el anuncio?
3. ‘ ^QuS instrumentos musicales se venden en el mercado?
4. ^Cu&ndo se abrid el mercado?
5. /,En cu&ntos locales individuales se puede comprar en este mercado?
6. ^A qu6 bora se abre y se cierra el mercado los sdbados?
7. ^Qud ventajas (advantages) hay en comprar en el mercado?
8. tQu^ te gustaria comprar en el mercado? /,Por qud?
MERCflDooecUR;os,DADE3-SAN JUAN
SliBgisss
Visitar nuestro°mercadoP^erOS en brtesan'^
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Mexico 1, D. F.
TELS.: 512-24-O7_51o.93.5o_6i^imo
------------- 1
ARCOS DE BEL^
SALTO DEL AQUA
De compras trescientos diecinueve 319
Additional activity: Have
students read the article on
guayaberas and answer the
following questions:
1 cDe que telas (fabrics) se
hacen las guayaberas?
2. ^Cual es el origen de
este tipo de camisa?
3. ^Cual es una tienda
favorita de Miami para las
guayaberas?
4. oQuienes son los
clientes de la tienda?
5. eComo adapta el Sr. Puig
las guayaberas si el cliente
es policia? ^Por que?
Point out to students that
women do not wear
guayaberas.
Comentario cultural:
La guayabera
Para cicrto hombre lati
no de raices. o afinidades
caribena*. la guayabera dasica. de manga larga, de line
°
o algodon. c.s casi un unifor
me. E\ta prenda. dcsicndientc de la tunica militar,
impanc un aire de sobria
disciplina. rcemplazando el
trajc en ocasiones formales.
I’.n mi tamosa Casa de las
Guayaberas de Miami (505-
266-9685) Ramon Puig,
icndc guayalx-ras hechas. o
las cona para una sclccta
clicntcla de latinos y nortcamcricanos. L’no.s las preficrcn ajustadas y otros mas
sucltas. Y a mis clicnte* que
son policias. Puig les pregunta de que lado del torso
cargan cl anna para darlcs
un poco mas de tela \ c\ itar
un bulto sospec'hoso. ♦
LA GUAYABERA
cDe que manera impacta el
clima de la region donde vives
en la ropa que llevas? <j,Que
ropa llevas normalmente cuando
hace frio? Cuando hace calor,
cque prenda de ropa prefieres
llevar?
Aunque no se puede generalizar demasiado sobre la manera en que los hispanos
se visten, en los paises de clima tropical o
semi-tropical muchos hombres acostumbran llevar una camisa muy comoda que
se llama la guayabera. Las guayaberas no
se iusan con corbata, pero son muy Versailles porque son apropiadas para ocasiones formales
e informales. La popularidad de esta prenda de vestir se debe al clima tan calido de la region.
Lee el articulo arriba para aprender mas sobre esta prenda de ropa tan interesante.
^ocabulario tematico
|A regatear!
Cliente
Vendedor(a)
6 Pod ria mostrarme esos aretes!
esas maracas
Aquf los tiene.
las
1
^Cuanto cuestan!
valen
Cuestan cien pesos.
Valen
f
iQue horror! ;Que carosl
caras
^Me puede hacer un descuento?
Le doy un descuento de veinte pesos.
Solamente me tiene que pagar ochenta
pesos.
;Eso es mucho dinero! No le pago
mas de sesenta pesos.
jEs muy poco! No puedo aceptar
menos de setenta pesos.
Esta bien. Me los llevo.
las
Sabfas que...
While most stores have fixed prices on their merchandise,
it is customary to bargain over prices in most markets.
B Read the Comentario cultural on page 322 for some tips. ®
•
r
• The indirect object pronouns me (to/for me) and le (to/for
you) are used frequently in this vocabulary section. You will
study this kind of pronoun in greater detail later in this Paso.
__ -_________ _ w
320 trescientos veinte Capftulo 8
II
pstrategia: Circumlocution
Sometimes conversation breaks down because we either cannot remember or do not
know a word that we need to express. Circumlocution is the art ot talking “around
these missing words. Here are some tips to help you circumlocute successfully.
Remind students of these phrases
that they have already learned:
^Como se dice... ? cQue quiere
decir... ?
• Explain that you don’t know how to say the word.
No se la palabra exacta pero...
/ don’t know the exact word but...
• Try to describe the person or thing by referring to its size, shape, color,
composition, etc.
Es algo...
redondo/de metal/de
plastico/de madera/suave
It’s something ...
round/made of metal/made of
plastic/made of woodIsoft
Remind students of other words they
know for each category: grande,
pequeho, rojo, azul, largo, corto,
etc.
• Narrow down the range of items by using a classification:
It’s... a person
a thing
a place
an object
a device
a product
Es... una persona
una cosa
un lugar
un objeto
un aparato
un producto
• Describe how the object is used:
Se usa para... escribir
indicar
transportar
hacer
It’s used to ... write
indicate
transport
make
• Explain what it is similar to:
It’s similar to ...
Es parecido a...
Take turns circumlocuting in Spanish the words below, in random order, until your part
ner guesses them.
savvy
call waiting
lightning
suspenders
cheerleader
truck
consignment shop
mouse (of a computer)
velvet
vest
vase
camp counselor
Write a few familiar or new words in
Spanish on small pieces of paper.
Distribute the words to several stu
dents and have them practice cir
cumlocution in Spanish.
Ponerlo a prueba
8-17 En el mercado de artesanias. En el mercado de artesanfas de Cartagena,
Colombia, se regatea mucho. Escucha las tres conversaciones entre un cliente y
tin vendedor. Completa la tabla con:
Play Text Audio CD
Track CD2-15
^OlO
el artfculo que el cliente quiere comprar
unos detalles o una descripcion del artfculo
el precio que el cliente paga despues de regatcar
•
•
•
Articuk
1.
2
Detalles/Descripcidn
J
_____ Precio final
Answers to Exercise 8-17:
1. camisetas. roja, manga corta. die?
mil pesos; 2. sarapes, con (lores
rojas y amarillas. diecisiete mil
pesos; 3. pihata. toro, seis mil pesos
3
De compras trescientos veintiuno 321
8-18 ^Cuanto vale... ? Imaginate que estas en el mercado de artesamas del dibujo y
quieres comprar unos regalos. Tu companero(a) es el (la) vendedor(a) y va a
regatear sobre los precios. Sigan el modelo. *
MODELO:
Cliente: ^CuAnto cuesta... (the item)?
Vendedora: Cuesta... (amount of money).
I
!
Cliente: jQue caro(a)! Le doy... (amount of money).
Vendedora: No, eso es muy poco. Necesito... (discountedprice).
Cliente: Muy bien.
\\1
\\\
---------- C-omentario cultural:
el regateo-----------
ePrefieres ir de compras en los centres comerciales o en los mercados? Cuando vas de compras en los mercados, ^pagas el precio que
psden los vendedores o tratas de regatear, u ofrecer un precio mas
barato? ^Tienes exito cuando Io haces?
El regateo es la practica de negociar un precio mas barato de Io que piden por un articulo. Es
muy comun en los paises hispanos, pero hay cierta etiqueta que se debe seguir para no insultar al vendedor. En primer lugar, esta practica nunca se debe intentar en las tiendas o los
grandes almacenes; solamente es aceptable en los mercados. Generalmente, se regatea
cuando uno tiene intenciones serias de comprar el articulo. Se debe ofrecer un precio razonable y no demasiado bajo. Por ultimo, nunca se debe insultar la calidad del objeto.
322 trescientos veintidds Capitulo 8
i
1
Indirect objects were introduced for
use with gustar-type verbs in
Capitulo 4. Here they are practiced
in the context of other verbs. You
may find that your students need
periodic reminders to use a instead
of por or para to mark the indirect
object noun. Students often find it
easier to use me and te than le and
les. Because some students may
continue to confuse direct and indi
rect object pronouns, it is helpful to
provide very clear-cut cases of the
use of le as the indirect object pro
noun and to avoid discussing the
use of le in Spain as a direct object.
flramatica
LOS COMPLEMENTOS INDIRECTOS
—i Manana es el cumpleahos de Lucia! Yo no se que darle.
le vas
a comprar?
—No se. El ano pasado le regale un sudter precioso y le gusto
muchisimo. Pero, este ano no tengo la menor idea de que le voy a dar.
A. Los complementos indirectos pronominales. You have seen that indirect
objects are always used with verbs like gustar. They are also commonly used
with other kinds of verbs simply to express to whom or for whom the action is
done. Here are the indirect object pronouns in Spanish and English.
Los complementos indirectos
Ingles
Espahol
Ejemplo
Traduccion
to/for me________
me
Mi amigo me dio una blusa._____
My friend gave me a blouse.
to/for you (familiar)
te
Tus padres te dieron una billetera.
Your friends gave you a wallet.
to!for you (formal)
le
Le doy un descuento.
I’ll give you a discount.
to/for him, her, it
le
Le regale una corbata.
I gave him a necktie.
to/for us
nos
Margarita nos dio un disco
compacto de jazz.
Margarita gave us a jazz CD.
to/for you (familiar, Spain)
os
La tia Ana os dio un cartel.
Aunt Ana gave you (pl.) a poster.
to/for you (formal, Spain;
formal/familiar, Latin
America)
les
Les dimos el dinero a Uds.
We gave you (pl.) money
to/for them
les
^Que les compraste?
What did you buy for them?
Since the indirect object pronouns le and les have multiple meanings, they are
often used with prepositional phrases for clarification: le... a el (a ella, a Ud.)
and les... a ellos (a ellas, a Uds.).
Le dije a ella la verdad.
No les compre nada a ellos.
Provide additional prepositional
phrases that are used for emphasis:
a mi, a ti, a nosotros. a vosotros.
I told her the truth, (to her)
I did not buy anything for them.
Follow these guidelines to place indirect object pronouns within a sentence:
•
When a sentence has a single conjugated verb, place the indirect object pro
noun before the verb.
^Que le regalaste?
•
When the sentence has a verb phrase in the pattern of conjugated verb +
infinitive, place the pronoun before the conjugated verb, or attach it to the
end of the infinitive.
<j,Me puede hacer un descuento?
<j,Puede hacerme un descuento?
•
What did you give (to) her?
Can you give me a discount?
Place indirect object pronouns before negative commands, but attach them to
affirmative commands.
afirmativo: Comprenme un collar.
negativo: No me compreii un brazalete.
Buy me a necklace.
Don’t buy me a bracelet.
De compras trescientos veintitres 323
'U
I
B. Los sustantivos. Often an indirect object is a noun (to my father, for Mary,
etc.) instead of a pronoun (to him, to me, etc.). English and Spanish use quite
different sentence structures to express indirect objects that are nouns.
•
In English, the words to and for may be omitted before the noun, depending
on the placement of the indirect object in the sentence. In Spanish, the
preposition a is always used before the noun.
I’m not giving David anything for his
birthday./I’m not giving anything to
David for his birthday.
No le doy nada a David para
su cumpleanos.
•
In Spanish, when you use an indirect object noun phrase such as a mi padre
or a Elena, you must also use the corresponding indirect object pronoun. Le
is used if the indirect object noun is singular; les, if it is plural.
singular noun:
I
I
I bought a guayabera for Dad./1 bought
Dad a guayabera.
Le compre una guayabera
a papa.
plural noun:
We sent the sarapes to our cousins./We
sent our cousins the sarapes.
Les mandamos los sarapes
a mis primes.
When you answer a question that contains an indirect object noun, you may omit
the noun in your response and use the indirect object pronoun alone.
What did you give (to) Pepe?
I gave (to) him a belt. (It is understood
that him refers to Pepe.)
—cQue le regalaste a Pepe?
—Le regale un cinturon.
Ponerlo a pmeba
A possible warm-up exercise is to 8-19
pass items around the room and say
aloud what you are giving and to
whom: Le doy el libro a Tony. Tony
gives the book or another item
(papers) to someone else and says:
Les doy los papeles a Amy y a
Mike.
In addition to the list of souvenirs
provided, have students add their
own items as homework. Have some
students read their sentences aloud
or write them on the board.
-----Vocabulario util
carterita
chamarra
mantel
a small purse
jacket
tablecloth
Los recuerdos de Bolivia. Mientras estabas de viaje en Bolivia, fuiste de compras a la tienda Tecnobol de Cochabamba.
Primera parte: Lee el anuncio de la tienda y marca los recuerdos que les compraste a tu familia y a tus amigos. Luego, con un(a) companero(a), contesta las
preguntas a continuacidn.
TFOTB
1A PRECIOS DE REGALO!
Vuelve con una gran liquidacion de
ropa y otros articulos por tiempo
limitado.
Por toda compra superior a Bs. 100 le
obsequiamos un florero de porcelana aleman
o un juego de miniajedrez.
4v. Heroinas N" E-0139 (frente al Correo), Cochabamba, Bolivia
Precio actual
en el mercado
Billetera
Bolsa
Camiseta de Bolivia
Cartel de La Paz
Carterita
Casete de miisica andina
Chaleco
Chamarra
Mantel
Mochila de lana
KT’”.........................
324 trescientos veinticuatro Capftulo 8
Bs?
Bs.
Bs.
Bs.
Bs.
Bs.
Bs.
Bs.
Bs.
Bs.
12
8
17
10
9
13
75
94
30
70
Nuestro precio
Bs.
Bs.
Bs.
Bs.
Bs.
Bs.
Bs.
Bs.
Bs.
Bs.
4.50
2.50
11
5.50
2.90
7.20
50
69
20
35.50
1
1. ^D6nde estd la tienda Tecnobol?
2. ^Que tipo de venta se anuncia en Tecnobol?
3. ^Por cudnto tiempo dura la venta?
4. ^Qu6 te van a dar si gastas (you spend) m^s de 100 bolivianos?
5. ^Cudl es el artfculo mas barato que se anuncia? £el mds caro?
6. ^Cudl de los articulos te interesa mas? ^Por que?
Segunda parte: Ahora, con un(a) companero(a), combina la informacion en el
anuncio y la lista de personas a continuacion para decir que recuerdo le compraste a cada persona. jNo te olvides de incluir los pronombres de complementos indirectos le y les en las respuestas!
MODELO:
a mi mama
A mi mama le compre un mantel.
1. a mi mama
2. a mi papa
3. a mi hermano(a)
4. a mi mejor amigo(a)
5. a mi companero(a) de cuarto
6. a mis padres
7. a mis hermanos
8. ?
3-20 Los regalos. Es el dia antes de Navidad y las siguientes personas estan
hablando de regalos que han comprado o recibido. Lee los dialogos y completalos con la forma correcta del complemento indirecto segun el modelo.
MODELO:
—Mira que sudadera mas linda que le compre a Mimi.
—Ella les dijo a Nina y a Paco que la queria.
trajo a Ernesto y a rm ese cuadro tan fabuloso?
1. —^Quien
—Yo
traje el cuadro a Uds.
2. —Marisa, ^cuando
dio Fabio ese collar tan bello que llevas?
—Fabio
lo dio ayer. jYo no lo esperaba!
3. —Teresa, ^que
compraste a mami y a papi?
compre una corbata.
—A mami
compre una chaqueta y a papi
4. —Julia, /.sabes si Eugenio
compro el brazalete que yo quena?
—Pilar, no empieces. No voy a decir
lo que (what) Eugeni^
5. —/,Quien
dio a los ninos esas maracas?
da un dolor de cabeza terrible a nosotros!
—jNo se, pero ese ruido
§mtesis
8-21 Mas preguntas. Trabaja con un(a) companero(a); entrevistense con estas preguntas. Contesten con oraciones completas; incluyan complementos indirectos
pronominales en las respuestas.
1. ^Que te dieron tus padres para in ultimo cumpleanos?
2. ^Que le vas a dar a tu novio(a) o a tu mejor amigo(a) para su proximo
cumpleanos?
3. ^Que les compraste a tus abuelos en su ultimo aniversario?
quien tienes que comprarle un regalo este mes? <,Por que?
4.
5. ^Cual fue el regalo mas intcresante que alguien te dio recientemente? ^Cual
fue la ocasion?
6. ^En que ocasion le diste ropa a tu padre? <.Que le diste?
7. ^Cual fue el mejor juguete (toy) que tus padres les dieron a tus hermanos y
a ti de ninos?
8. ^Que regalo le diste a tu niadre que le gusto mucho?
De compras trescientos veinticinco 325
8-22 Greg va de compras. Escucha la conversacibn entre Gregorio y la dependiente
de una tienda y completa las oraciones con la informacion correcta del dialogo.
Play Text Audio CD
Track
CD2-16
^10 cP
1. Gregorio no compra el perfume porque.
a. no le gusta
Answers to Exercise 8-22 1. b; 2. c;
b. no sabe qu6 marca prefiere la senora
3. b; 4. a; 5. b
c. no tienen la marca que el busca
2. Gregorio tampoco compra el reloj porque.
a. no es de oro
b. no es automatico
c. cuesta mucho dinero
3. A la senora le encantan.
a. los libros
b. la miisica y el arte
<c. lasjoyas
4. Se venden discos compactos en.
a. la planta baja
b. la tercera planta
c. el mercado
5. Gregorio decide ir al mercado de artesamas porqiiue.
a. la tienda se va a cerrar
b. no tiene mucho dinero y necesita un descuento
c. no venden tangos en la tienda
8-23 En privado. Aquf tienes una carta que aparecio en la seccion “En privado” de la
revista Tu internacional. En esta seccion, los lectores le escriben cartas a Nikki
para pedirle consejos. Completa las actividades con un(a) companero(a) de clase.
ME ROBAN LA ROPA
in
Hola Nikki:
Necesito tu ayuda con urgencia. <,Que
puedo hacer para evitar que mis hermanas usen mi ropa? Cada vez que busco
en mi closet una chaqueta, mi blusa
favorita o los short de mezclilla, nunca los
encuentro. No soy una persona egoista, y
comparto mis cosas, pero no me gusta
que saquen mi ropa sin pedirmela. Estoy cansada de hablarles,
y lo unico que ellas hacen es reirse y decirme que soy una
exagerada, que me molesto por todo. Entiendeme. Soy demasiado celosa y muy organizada con mis cosas.
Alicia
Jalisco, Mexico
a
I
£
After students complete the third,
optional part of Exercise 8-23, have
some read their recommendations
aloud. Next, read and discuss what
Nikki wrote to Alicia. For additional
practice, make a transparency of this
response and have your students
identify additional reflexive, direct,
and indirect object pronouns: Como
dices que hablaste con ellas y no
te hacen caso, usa otras tacticas.
Comprate un candado (lock) y
cierra la puerta del closet o la de
tu cuarto. Eso si, explicaselo a tus
papas, para que no pongan el
grito en el cielo. Veras que pronto
tus hermanas te suplicaran que
vuelvas a abrirles la puerta y
querran negociar contigo. Quizas
a ti te convenga aceptar. De ahi en
adelante dependera de ti mantener el pacto, sin que se deterioren las relaciones entre ustedes.
326 trescientos veintisdis Capitulo 8
■
■
Primera parte: Lean la carta y contesten las preguntas.
1. 4,Cual es el problema de Alicia?
2. /.Quien tiene la culpa (is at fault) en esta situacion?
3. ('.Tiene remedio esta situacion? /,Cudl es?
4. ^Has tenido un problema semejante (similar) alguna vez? ^Como lo
resolviste?
Segunda parte: Busquen estas frases en la carta. Para cada pronombre, con
testen estas preguntas:
• ^Es un complemento directo, indirecto o reflexivo?
•
que o a quien se refiere el pronombre?
MODELO:
los encuentro
Los es un complemento directo.
Se refiere a los short, la chaqueta y mi blusa favorita.
1. me gusta
2. pedirmela
3. hablarles
4. reirse
5. decirme
6. entiendame
Tercera parte: Escribele una carta a Alicia con tu solucion a su problema.
i
Ik
'"it”' •4’^*
FT
ti-'-
■ '7
4*
■
:
*
-
jVamos a hablar! Estudiante
Contexto: Tu y tu companero(a) van a hacer un pedido por telefono de varios
artfculos anunciados en el catalogo Terra Firma. Tu (Estudiante A) acabas de
recibir este catdlogo y decides hacer un pedido. Tienes 175 dolares para gastar
en artfculos para tu proximo viaje. Tu companero(a) (Estudiante B) trabaja para
Terra Firma y tomara tu pedido. Tu empiezas la conversacion asi: “Quisiera
hacer un pedido.”
TERRA FIRMA: Novedades de verano a precios fant^sticos I
Traje de bano
Para el, de 1OO7o de nilon
Colores: verde cocodrilo, limon
tropical
Tallas: 32-^-0
Huaraches/Sandalias
Importados de Mexico, de cuero
Numeros: 5-12
$36
Gafas de sol
un “look” clasico
Bikinis y trajes de bano
Fara ella, de 62% de nilon, 16% de
spandex
Colores: chile picante, limon tropical,
negro
Tallas: 6-14
$29
$46
Chaqueta
Unisex, de 100% de algodon
Colores: crema de coco, caqui
Tallas: pequefia, mediana, grande,
super-grande
$62
Cinturon
De cuero, para el o ella
Colores: marron, bianco
Tallas: pequena, mediana, grande,
super-grande
II
i
$32
Pantalones cortos
Para el o ella, de 100% de algodon
Colores: azul marine, limon tropical,
bianco
Tallas: para el, 32-40; para ella 6-16
$26
Ca mi seta
Unisex, de manga corta, de 75%
de algodon, de 25% de poliester
Colores: bianco, chile picante,
limon tropical
Tallas: pequena, mediana, grande, super-grande
________
$16
Llamar gratis 1-500-555-5711
$22
V
De compras trescientos veintisiete 327
1
jVamos a hablar! Estudiante
Contexto: Tu y tu companero(a) van a hacer un pedido por telefono de varios
artfculos anunciados en el catalogo Terra Pinna. Tu (Estudiante B) trabajas
para Terra Firma, una compama que vende por catalogo. Tienes que tomar el
pedido de un(a) cliente (Estudiante A) y llenar el formulario. jOjo! Tienes que
consultar la tabla para asegurarte (be sure) de que Terra Pinna tiene la mercancfa en inventario (in stock). Tu companero(a) va a empezar.
i
Nombre y apellido
pireccion----------
Ciudad
Codi^o postal
Est^do -------- -— ■
Tarjeta de credito: nutnero
Color
Articulo
—Vocabulario util —
Talla
precio
Cantidad
$
11
<,Cual es su primer articulo?
Lo siento, pero...
^Quiere Ud. otro color/
otra talla?
Gracias por su pedido.
Total:
If you wish to simplify the
activity, direct Estudiante
B not to use the mer
chandise chart.
6
chile picante
•
limon tropical
•
negro
•
Ca mi seta
P
&
10
.
M
G
•
bianco
12
14
Pantalones cortos
para el
•
•
chile picante
.
P
M
•
•
.
.
bianco
.
limon tropical
5G
•
G
34 36 36 40
32
azul marino
Pantalones cortos
para ella
•
•
limon tropical
6__ &_
10
12
•
azul marino
14
•
limon tropical
•
bianco
P
M
G
S>G
•
crema de coco
ca qui
Traje de ba no
32 34 36 36 40
verde cocod rilo
•
•
•
limon tropical
•
Gafas de sol
Clave
• en inventario (in stock)
agotado (out of stock)
Huaraches/Sandalias
5
6__ 7
•
328 trescientos veintiocho Capitulo 8
&
16
•
bianco
5G
marron
Chaqueta
I
■
- 3'kimffrajtrde barfo—■
Cinturon
■
9
10
•
11
12
•
jVamos a leer!
j^strategia: Decoding complex sentences
While you may not be able to speak or write using long, complex sentences, you can
learn to understand them in your readings. In this section you will practice some tech
niques for decoding complex sentences as you read the article on compulsive shopping,
Adiccidn a las compras.
-J
j-24 Estrategia. There are several kinds of sentences in Spanish and English; if you
can recognize the type of sentence you are reading, you will understand it more
easily. Read the following information about sentences and complete the activi
ties on a sheet of paper.
1. A simple sentence is composed of one independent clause, that is, one subject
and a corresponding verb. The sentence may have many other elements, such
as direct objects, adverbs, prepositional phrases, etc.
The following simple sentence is taken from the article Adiccidn a las com
pras. The subject of the sentence is personas and the verb is son; adictas
completes the thought and refers back to the subject.
En Gran Bretaha, aproximadamente setecientas mil personas son
adictas a las compras.
Here is another simple sentence from the article. What is the subject of this
sentence? the verb?
En Estados Unidos, unos quince millones compran de manera
compulsiva.
2. Compound sentences consist of two independent clauses that are joined by a
conjunction such as y, pero, or porque. Each clause has its own subject and
verb and could stand alone. The following sentence is a paraphrase of the
, first sentence of the article. In the first clause, the subject is comprar por
impulso and the verb is es. What conjunction connects the second indepen
dent clause to the first? What is the subject of the second clause? the verb?
Comprar por impulso es mas comun en Navidad porque la cultura da
mucho enfasis a los regales.
In this sentence, the conjunction is
porque; in the second clause, the
subject and verb are cultura and da,
respectively.
De compras trescientos veintinueve 329
__
3. Complex sentences contain a main clause as well as one or more subordinate,
or dependent, clauses. A subordinate clause has a subject and a verb, but can
not stand alone. It forms an integral part of the sentence, and the whole
clause may function as an adjective, an adverb, or a noun. The subordinate
clause is often joined to the main clause by the word que.
The following complex sentence is taken from the section “Perfil (profile)
de un comprador compulsivo.” In the main clause, the subject is expertos
and the verb is senalan (point out). In the dependent clause, the subject is
comprar (buying), an infinitive that is used as a noun; the verb is es.
I
r
Los expertos senalan que comprar compulsivamente es un mecanismo de
defensa...
Interestingly, this sentence continues with another subordinate clause that
describes further un mecanismo de defensa. This third clause is highlighted
below in bold. What is the subject of the third clause? the verb?
In the third clause, the subject is
personas and the verb is utilizan.
Los estudiosos senalan que comprar compulsivamente es un mecanismo de
defensa que las personas utilizan para evadir (avoio) sentimientos,
hechos (facts) o situaciones negativas en su vida.
1
8-25 Comprension. Lee el articulo y contesta las preguntas en la pdgina 331.
n Navidad puede ser que comprar por
La persona que es co^^ ^^
I
I
I
caminos conducen haoa las uen
das. No es que
ocasiones es necesan ,p .
moderacidn. Segun as es
I Bretana aproximadamente
hacerse con
enGran
^’personas
I*
tControla tus compras!
Siteidendficasconladescn^deun
comprador compulsive no
problema tiene solum*. •
P
que
rX“o«na ne-dad.
derrochando tu d
concuerdan en que
I el impulso de gastar mds de lo que p
Perfd de un comprador compulsivo
I
---- Vocabulario iitil
evadir
placer
desmedido
deprimido
propensa
deudas
segura
derrochar
detenerse
vacilar
clave
to avoid, evade
pleasure
disproportionate
depressed
prone to,
inclined to
debts
sure, certain
to waste,
squander
to stop
to hesitate
key
330 trescientos treinta Capftulo 8
I siente una satis
I
reducir:
de ansiedad y de nerviosismo;
I Los expertos senalan que c°™^“"^e las
vamente es-rn—
personas utilizan par
.
I hechos o situaciones ng
II
I
• losniveles
• el vacfo espiritual;
I
ns-lvida.Un .
nersona que . ia Daia auvw----- placer desmedido . yiasens:
I
En el momento
situacidn no vaciles en buscar ||
Si dsta es
n libros de
I*
ayiu .
jcJterapiaesunabuena
autoestima”,
—*
ore entan los medios de comunicacidn hasta
Spunto. influye en las
I___________———’
————
I
1. /,C6mo sabemos que la adiccidh a las compras es un problema serio?
2. En general, ^por que compran compulsivamente las personas?
3. Segun la psicologa Coloma Rios Rodnguez, ^cual es otro factor que contribuye al problema?
4. ^Cuales son algunas caractensticas del comprador compulsivo?
5. <,Que debe hacer una persona que sufre de este problema?
Un paso mas: Cuaderno de actividades
Vamo5 a escribir: Editing and proofreading Pag. 176
You’ll practice these two very important steps that all good writers follow. In Capitulo 1, you practiced revising your work as
the last step in the writing process. Now, you’ll expand on each step separately; editar (editing) for idea- or fact-content, and
corregir (proofreading) for grammatical accuracy, spelling, and punctuation. These are useful skills no matter what the context
of your writing.
Vamos a mirar: Pag. 178
Video 1: Vamos de compras
You will watch as Miguel interviews two young women about the clothes they like to buy and wear on different occasions.
Then, you will acompany Laura and one of her friends on a shopping trip to a local boutique.
Video 2: Vistas de Bolivia
De compras trescientos treinta y uno 331
Panorama cultural
Bolivia
Transparency Bank
The Incas introduced the Quechua
language to the region. Today
Quechua and Aymara are official
languages, along with Spanish.
Nearly 70% of the current population
is indigenous: Quechua, 30'%:
Aymara. 25%; and others. 10'%: 25%
is mestizo and 5-10% of European
heritage.
__________
During colonial times the area was
called Ur;cr Peru (Alto Peru). Alter
it obtained its independence from
Spain, the country was called Bolivia
in honor of its liberator Simon
Bolivar. The capital’s name was
given in honor of Antonio Jose de
Sucre, Bolivar's lieutenant
J5atos esenciales
9 NQmbre oficial: Republica de Bolivia
9 Capitales: La Paz (capital administrativa;
sede del gobierno) y Sucre (capital constitucional e historica)
• Many political uprisings were
crushed during the 1700s. The sixteen-year war for independence
began in 1809.
9 Poblacion: 7.826.350 habitantes
9 Unidad monetaria: El boliviano
9 Principales industrias: Mineria de estano (tin), antimonio y tungsteno.
Exportacion de metales y minerales, cine, oro, plata, plomo, petroleo, gas
natural, madera, soya, cafe y azucar.
9 De especial interes: Bolivia tiene varios idiomas oficiales: el Castellano
(espanol) y las lenguas indigenas quechua y aymara. Bolivia y Paraguay
son los unicos dos paises americanos que no tienen costas. La variedad
topografica de Bolivia incluye: los Andes, volcanes activos, el Altiplano y
el famoso Iago Titicaca.
La Guerra del Pacifico lasted until
1884. The loss of maritime access
had a great negative impact upon
Bolivia’s economy and its opportu
nity to participate in international
trade. In 1992 Peru gave Bolivia sea
access through the- port ol Ho.
In 1903 Bolivia lost part ot its Aciu
province, rich in rubber, to Brazil. In
1932. in the Guerra del Chaco will
Paraguay, Bolivia lost 100,000
square miles of oil-rich land;-
The social and '‘coj/’inri- :ris,;
Bolivia has nor hci.r.
I(- ,,
corrie In 1985 ’Iv? '-'- nvn ■ Hi, :
elected prc.idenl. Vicim Pa.'
Esir-i >ssoio, cif.-.ti - d a "N./w
Economic Pol!!'*.” ,ik.'i,i.; j
cieru s!ul(:-owi: .-i comi’■' ■>
oncouragcri i<n • > . ■
,
Ihc iiyporinii :i , '
• i mt ;;
Bolivian ry>- ■
* - si •. ii
lug against :h. ■ > ,i ,n
coca, trri..:-’., •
,
. . ,
itiosI Iiici.uIivi■
CO()f)C,l. llod !
1400 Los incas conquistan los aymaras y otros
tribus indigenas.
1825 Bolivia finalmente obtiene su
,ii - -.m t;>.>
independencia de Espana.
, n M ;i
in ciconomii-;u, solxtitulioji m 1f)'i()....
. iifinihitun
Bolivia's S3 1 1 a;,!!,. .■
, ■, >
debl in 1991.
Unvistazo
a la historia
y
I
1531 Pizarro comienza la conquista. Para 1538
332 trescientos treinta y dos Capitulo 8
toda Bolivia queda bajo el dominio espanol.
Personajes de ayer y de hoy
Centro Podagooico y Cultural
i.
1
FtWACKW&ypNt. PABNO
^.^PAUiciP POT hl r.s;
Jaime Escalante, maestro de
fisica y matematicas famoso
por su extraordinaria labor con
los estudiantes de la escuela
publica Garfield High School en
el este de la ciudad de Los
Angeles. Nacio en La Paz y
emigre a los EE.UU. Su gran
logro (accomplishment) fue ayudar a estudiantes latinos pobres
en una escuela llena de violencia, drogas, pandillas (gangs) y
multiples problemas sociales a
tener interes en sus estudios y
a aprender a pesar de (in spite
of) todas las influencias negativas. Con su motivacion y apoyo,
todos sus estudiantes tuvieron
exito en su examen de calculo
avanzado (advanced calculus).
Recibio la Medalla Presidencial
de los EE.UU. y el Premio
Andres Bello de la
Organizacion de Estados
Americanos (OEA).
Marina Nunez del Prado, una
de las mas aclamadas escultoras latinoamericanas. Nacio
en La Paz. Viajo por el mundo
estudiando la escultura, arquitectura y pintura distintiva de
cada pais y trabajando en sus
esculturas y presentando
exhibiciones de su obra. Su
mayor inspiracion artistica fue
la cultura aymara y sus tradiciones, los problemas sociales
de los indigenas y las formas
ondulantes del paisaje de su
querida tierra boliviana.
—”
Simon I. Patino, un mestizo
pobre, aprendiz (apprentice) de
minero que se convirtio en uno
de los magnates mas ricos del
mundo en la primera mitad del
siglo XX. A principios de siglo,
la produccion europea de
estano disminuyo (diminished) y
la lucrativa mineria de ese
metal fue monopolizada en
Bolivia por los Barones del
Estano: Simon I. Patino, Carlos
Aramayo y Mauricio Hochschild.
El gobierno apoyo estos intereses de la oligarquia minera
imponiendc impuestos (taxes)
minimos y aceptando el
despojo (despoilment) de tierras
indigenas.
The movie Stand and
Deliver, starring the
Mexican American actor
Edward James Olmos
tells the inspiring story
of Jaime Escalante and
his determination, disci
pline, and hard work to
attain success for his
students.
After the Revolution of
1952, the new govern
ment nationalized the
tin mines and created
the Corporacion Minera
de Bolivia (Comibol).
Notas culturales de interes
El Iago Titicaca, de 170 km de largo, es el Iago mas grande de America del Sur.
Esta a 3.820 m sobre el nivel del mar en un altiplano entre los picos nevados de los
Andes. Se extiende entre Bolivia y Peru. El folklore andino y la cultura antigua aun
sobreviven en este Iago sagrado. Entre los mas interesantes lugares se encuentran
las islas del Sol y de la Luna, la isla de Suriki y las islas de totora (reed islands),
comunidades flotantes construidas por los indigenas de la tribu Uros al estilo de
sus antepasados.(ancestors). Cuenta la leyenda inca que los hijos del Sol, Manco
Capac y Mama Ocllo, emergieron de las profundas aguas azules del Iago para fundar su imperio. Segun la profecia
inca, con la llegada del nuevo milenio se incia un nuevo ciclo cosmico o Inti, una epoca de grandes cambios.
1952 El Movimiento Nacionalista
Revolucionario (MNR) logra que el
gobierno les devuelva (give back) a
los grupos indigenas tierras que les
habia quitado (had taken away).
Ta
1964 Comienza una serie de golpes de estado y
dictaduras militares; la economia decae, la inflacion
sube y aumentan los abuses contra la poblacion
indigena.
I_____________
T
1879 En la Guerra del Pacifico, Chile obtiene 850 km de territorio costero boliviano.
Bolivia pierde su acceso al mar y un area rica en minerales en el desierto de Atacama.
De compras trescientos treinta y tres 333
Follow-up: Have groups of students
create a similiar chart for the U.S.
Then, compare people and places
of significance in each area
8-26
in the U.S. and Bolivia.
The Andean culture crosses all pre
sent national boundaries. It covered
an extensive geographic area and
has become the cultural treasure of
all the countries whose roots include
this rich heritage. Have students
research a variety of aspects of the
Andean culture such as legends and
prophecies; wind and other unique
musical instruments; songs and
poetry; folk dances like the cueca,
auqui-auqui, and tinku; traditional
textiles and llama and alpaca
weaves: metalwork in gold, silver,
and copper; the Titicaca reed boats;
etc.
^Que sabes sobre Bolivia?
Datos de importancia. Trabaja con un(a) companero(a). Busquen la informacidn en las paginas anteriores para completar el cuadro sobre Bolivia. Explique
en una o dos oraciones por que cada persona, lugar u objeto es de importancia.
Area
negocios
artes
educacion
geograffa
historia
folklore
artesania
334 trescientos treinta y cuatro Capftulo 8
Personaje/Lugar/Objeto
Importancia en su area
\/ ocabularto
I
,Sustantivos
S’
. el anillo ring
(el abrigo coat
' los aretes earrings
la artesania arts and crafts
la billetera wallet
la blusa blouse
el bolso pocketbook, handbag
la bota boot
el brazalete bracelet
la cadena chain
el calcetin sock
la camisa shirt
la camiseta T-shirt
el cartel poster
la ceramica ceramics
la chaqueta jacket
el cinturon belt
el color color
el collar necklace
los complementos de moda
(fashion) accessories
la corbata necktie
el cuadro painting
el cuero leather
el descuento discount
el escaparate window
lafalda skirt
las gafas de sol sunglasses
la gorra cap
el (gran) almacen department
store
el guante glove
la guayabera guayabera shirt
el hombre man
el impermeable raincoat
lajoyeria jewelry shop,
department
las maracas maracas
la mujer woman
la niha girl
el oro gold
los pantalones pants, trousers
los pantalones cortos shorts
las pantimedias pantyhose
el papel de regalo wrapping paper
el paraguas umbrella
el perfume perfume
la perfumeria perfume shop,
department
la pihata pihata
el piso floor (level)
la planta baja ground floor
el plato plate, dish
la plata silver
la prenda (de vestir) article of
clothing
el probador dressing room
el reloj wristwatch
la relojeria watch shop, department
la sandalia sandal
el sarape poncho
el sombrero hat
el sotano basement
la sudadera sweatshirt
el sueter sweater
latalla size
la tienda store
el traje suit
el traje de bano bathing suit
los vaqueros jeans
el vestido dress
el zapato shoe
envoiver (ue) to wrap
llevar to wear (clothing)
mostrar (ue) to show
pagar to pay
parecer to seem, to think about
probarse (ue) to try on
quedar to fit
regatear to bargain, haggle over a
— price
valer to cost
de plata silver
de rayas striped
de seda silk
decimo(a) tenth
esa that one (f)
esas those (f)
ese that one (m.)
esos those (m.)
esta this one (f.)
estampado(a) print (fabric)
estas these (f)
este this one (m.)
estos these (m.)
extra grande extra large
formal dressy, fancy
grande large
gris gray
marron brown
mediano(a) medium
morado(a) purple
negro(a) black
noveno(a) ninth
octavo(a) eighth
pequeho(a) small
quinto(a) fifth
rojo(a) red
rosado(a) pink
sencillo(a) simple
septimo(a) seventh
Verbos
aceptar to accept
buscar to look for
calzar to wear, to take (shoe size)
dudar to doubt
encontrar (ue) to find
Otras palabras
amarillo(a) yellow
anaranjado(a) orange
azul (marino) (navy) blue
barato(a) cheap; inexpensive
beige beige
blanco(a) white
caro(a) expensive
color crema off-white
con Iunares polka-dotted
cuarto(a) fourth
de algodon cotton
de ceramica ceramic
de cuadros plaid
de cuero leather
de piel leather, fur
de lana wool
de oro gold
sexto(a) sixth
solamente only
verde green
De compras trescientos treinta y cinco 335
Expresiones utiles
(
Aqui los tiene. Here they are.
Calzo el numero... / wear size ... (for shoes)
cComo le queda(n)... ? How does (do) the ... fit you?
(formal)
iCuanto cuesta(n)/vale(n)... ? How much does (do)
... cost?
cDe que color? What color?
cDonde se encuentra(n)... ? Where is (are) the ...
located? Where can I find ... ?
Es muy poco. That’s not enough money.
jEso es mucho/demasiado dinero! That’s a lot ofltoo
much money!
Esta bien. O.K.
cEsta rebajado(a)? Is it on sale/reduced?
Estoy buscando... I’m looking for...
4,Lo atienden? Is someone helping you (m.)?
Llevo la talla... I wear size ... (for clothing)
Me lo/la llevo. I’ll take it.
For further review, please turn to
Appendix E.
336 trescientos treinta y seis Capitulo 8
Me los (las) llevo. I’ll take them.
cMe puede hacer un descuento? Can you give me a
discount?
Me queda(n) bien. It fits (They fit) me well.
No es exactamente Io que quiero. It’s not exactly
what I want.
^Podria mostrarme... ? Could you show me ... ?
cPuedo probarme... ? Can I try on ... ?
jQue carol How expensive!
^Que desea? What would you like? May I help you?
jQue horror! How awful!
cQue le parece(n)... ? What do you think of ... ?
cQue numero calza? What size (shoes) do you wear't
^Que talla lleva Ud.? What size (clothing) do you
wear?
Solo estoy mirando. I’m just looking.
Vale(n)/Cuesta(n)... It costs (They cost)...
Voy a llevarmelo(la). I’ll take it.
J
,1
Capftulo
i
jAsi es la vida!
Objetivos
Speaking and Listening
• Talking about the “ups and downs” of
everyday life
• Giving advice
• Expressing empathy and emotion
• Expressing doubt or certainty about
present and future events
Reading
■
I
• Recognizing word families
Writing (Cuaderno de actividades)
• Composing simple poems
Culture
• Chile
• Stress and daily worries in Hispanic countries
Grammar
• Spelling-changing and irregular verbs in the
present subjunctive
• Uses of the present subjunctive: Noun
clauses expressing will and influence; emo
tion; uncertainty, doubt, and denial
• Stem-changing verbs in the present
subjunctive
• Double object pronouns
337
4
3
A primera vista
i§
2
s^/on
This A primera vista introduces
the chapter theme of the phases
we go through in life.
Trabaja con iun(a) companero(a). Estudien el cuadro y lean los datos sobre
Salvador Dali. Despues discutan las preguntas.
1
1. ^Pueden ver las tres fases principales de la vida que pinta Dali?
2. <,Cual de las tres figuras aparece mas prominentemente? ^Por que creen que
es asi?
3. Ahora enfoquen su vista en las otras dos figuras que estan en el centro del
cuadro. ^Quienes seran la mujer sentada y el nino vestido de azul que estan
parado a su lado?
4. Hay vanas figuras cabizbajas (downhearted) (en la nariz/el ojo del viejo, en
la oscuridad entre el viejo y el adolescente, y en el ojo/la nariz/la boca del
infante). ^Como interpretan Uds. el mensaje que estas dan sobre la vida?
Dali was the most individualistic
and prolific of the Surrealists. His
“orearnii-ke iai (escapes and phan
tasmagoric images are disturbing.
His method consisted in merging
wakefulness and dreams, of taking
the innermost obsessions of his
psyche and revealing them on a
canvas. He was expelled from the
surrealist group in 1939. When he
created this painting, he had
begun to transform his style, leav
ing the avant-garde and connect
ing with traditional styles.
338 trescientos treinta y ocho Capitulo 9
Salvador Dali
(1S04-1989)
Nacionalidad: espanol
Otras obras: La persistencia de la memoria, El torero alucinogenico, Leda atomica
Estilo: Dali es el lider del movimiento surrealista. Pero, ante todo,
Dali fue Dali: eccentrico y original como pocos. Dali es un maestro
de la tecnica y de la perspectiva. En sus cuadros el mezcla la rea
lidad con los suenos; y el mundo que pinta es paradojico, Ueno de
contradicciones, dobles imagenes y simbolos. Su estilo es intri
gante, especialmente por las imagenes superimpuestas que le ofrecen al espectador dos versiones posibles de la misma realidad.
The figure of the boy in the sailor
suit appears in various of his pic
tures. He is Dali himself as a wit
ness to visions and dreams that
date back to childhood.
(
Surrealism’s era was the 20s and
30s. It originated as a literary move
ment whose leader was the French
poet Andre Breton. The surrealist
style was characterized by the
unleashing of the subconscious (fol
lowing Freud’s psychoanalytical
method). Its subject matter included
the artists’ impulses, dreams, and
desires. Its objective was to discredit
established reality and create a new
world, a new human.
1
■ •1
I
T
I
Las tres edades: la vejez,
la adolescencia, la infancia
Salvador Dall
jAsi es la vida! trescientos treinta y nueve 339
A'’
I
TfiAC*
1^1
K I
IJ
id
In this Paso you will practice:
• Describing everyday physical complaints
• Making suggestions and giving advice
Grammar:
(
■
• Spelling-changing and irregular verbs in the present
subjunctive
• Using the present subjunctive with expressions of will
and influence
^ocabulario tematico
COMO HABLAR DE REQUENOS MALESTARES Y DAR CONSEJOS
The English equivalents of the
Vocabulario tematico sections are
found in Appendix E.
To introduce this vocabulary, begin
by writing on the board the four
major ailments: Estoy agotado(a);
Padezco de insomnio; No tengo
energia; Tengo mucho estres.
Have the class indicate with a show
of hands which problems they suffer
from. After determining the No. 1
complaint, ask for suggestions to
remedy the problem and list them on
the board in the infinitive form: hacer
ejercicio, comer comidas balanceadas, etc. Finally, incorporate
students’ suggestions as you show
the three ways in which the sugges
tions may be framed as advice. ^Por
que no hnces... ?; Deberias
hacer... ; Te aconsejo que hagas...
Unos malestares comunes
iQue te pasa? Tienes mala cara.
ll
No es nada grave. Es que estoy
agotado(a) de tanto trabajar.
No es nada grave, pero a veces
padezco de insomnia porque tengo
mucho estres.
Y
Es que no me estoy alimentado bien
y no tengo energia para nada.
340 trescientos cuarenta Capitulo 9
J
Los consejos
Bueno, ipor que no te tomas unos dias Libres'!
tratas de descansar mas
comes comidas mas balanceadas
f
dejas de fumar
\ Deberias tomar vitaminas.
cuidarte mejor
ir al medico
Te aconsejo que duermas una siesta,
no trabajes tanto
Las reacciones a los consejos
Tienes razon.
Es buena idea.
Bueno, no se. No estoy seguro(a).
Sabias que...
Deberias tomar
unas vacaciones.
Notice that there are several ways to give
advice in Spanish, each of which follows a
particular sentence pattern:
Te aconsejo que... (I advise you to ...) +
present subjunctive
<,Por que no... ? (Why don’t you ...?) +
present indicative
Te aconsejo que
dejes de fumar.
<,Ror que no tomas Why don’t you take
mas vitamina C?
more vitamin C?
Deberias... (You should... , from the
infinitive deber) + infinitive
You should take
a vacation.
•
I advise you
to stop
smoking.
To wish someone who is ill a speedy
recovery, say: Que te mejores pronto.
Ponerlo a prueba
9-1 ;Pobre Selena! Selena y su amiga Carmen viven en Valparaiso, Chile. Escucha
la conversacion entre las dos jovenes. /,De que pequenos malestares sufre
Selena? ^Que consejos le da Carmen? Escribe las letras correspondientes.
1. Selena dice que
a. sufre de estres
b. tiene la gripe
c. esta agotada
Play Text Audio CD
Track CD2-17
y
2. Los consejos de Carmen son,
a. tomar unos dias libres
b. comer comidas mas balanceadas
c. tomar unas vacaciones
3. Selena decide.
a. ir de vacaciones
b. trabajar menos boras
c. tomar mas vitaminas
d. padece de insomnio
e. no tiene cnergia
Answers to Exercise 9-1: 1. a, c:
2. a, d. e: 3. d
y—•
d. tomar vitaminas
e. hacer mas ejercicio
d. ir a una clase de ejercicios
aeiobicos
e. ir a una clase de yoga
jAsi es la vida! trescientos cuarenta y uno 341
9-2 La salud. ^Que consejos dan los familiares en estas situaciones? Completa las
oraciones segun las indicaciones en los dibujos.
1. Beatriz: Arturo, no deberias
Carlos: Papa, ^por que no
Felicia: Te aconsejo que
i
(
it
7
KM
2. Dulce: Deberias.
Arturo: Hija, te aconsejo que
Beatriz: ^.Por que no
I
?
3. Elisa: Tfa, ^por que no----- ?
Beatriz: Felicia, debenas
Dulce: Te aconsejo que.
I
para cada carta; usa expresiones como. Debenas..., que no... ?
Querida Ana Mana:______________________ ______________
„
1
6
Estimada Ana Marfa:
___
Necesito tue consejos. Estoy locamente enamorado de una------
6oy estudiante de primer arfo en la univorsidad. EsWy muy prg^
^i^,,Te.g5t.4.en.niLglase de calculo. Pesgraciadamente, ellani
ocupada porc^ue aunque no hago mas que estudiar, no saco
ee da cuenta (has no idea) que exieto. Ee que soy un poco-------
buenas notas. El estres en la universidad es increfble. Todas las
ttmido y no me atrevo (I don’t dare) a hablar con ella. ^Que-------
semanas tenemos ex^menes. Ademas, vivo con mis padres y,
debo hacer para conocerla?------------------------------ ---------------- —
Jose
por eso, no tengo muohos amigos en la universidad. Espero que
tu me puedas ayudar.
i'
Maria Elena
2.
I
I
1.
I
I
Estimada Ana Marfa:
____
_ _________
Mi esposo y yo estamos separados desde hace un afio, y por—
eso me correspon'de a mi Toda la responsabilidad de cuidar a __
Have students work in pairs to com
pose their letter. Afterward, have stu
dents compare responses in groups
of 4 -6 and choose the best advice
to read to the class.
nuestra hija de tres arfos. Ademas, soy est-udiante en la univer
sidad y trabajo en un banco. Con t-odas estas responsabili------dades, no tengo tiempo para mf. Estoy agowda y no
que-----
hacer. Fara coImo, ultlmamente padezco de Insomnio y estoy—
mas cansada que nunca.
Rosa
3.
342 trescic.itos cuarenta y dos Capitulo 9
.—at
G ramatica
a-
USOS DEL PRESENTE DEL SUBJUNTIVO: C6MO INFLUIR
SOBRE LOS DEMAS
—^Estas cansada?
—Te aconsejo que descanses mas.
I
-—^Tienes sueno?
—Es mejor que duermas mas.
—^Tus amigos y tu tienen muchos examenes?
—Les aconsejo a ustedes que estudien mucho.
A. El presente del subjuntivo. Advice to other people may be phrased in sev
eral different ways in Spanish. One of these ways requires the use of a special
sentence pattern consisting of a main clause connected by the word que to a
dependent noun clause. The verb in this dependent clause is conjugated in the
present subjunctive (el presente del subjuntivo).
Dependent Noun Clause
Subject
Expression
of Advice
que
New
Subject
Verb in Present
Subjunctive
(Yo)
Te aconsejo
que
(tu)
duermas una siesta.
que
(Ud.)
tome estos antibioticos.
/ advise you to take a nap.
(Yo)
Le recomiendo
I recommend that you take these antibiotics.
To form the present subjunctive of most verbs, you must follow a two-step
process:
•
Conjugate the verb in the yo form of the present indicative and drop the -o
ending.
•
Add a new ending, according to the chart below:
que yo
que tu
que Ud./el/ella
que nosotros(as)
que vosotros(as)
que Uds./ellos/ellas
-ar verbs
-er/-ir verbs
descansar
hacer
yo descanso
descanse
descanses
descanse
descansemos
descanseis
descansen
yo hago
haga
hagas
haga
hagamos
hagais
hagan
Formation of the present subjunctive
for regular verbs was introduced in
Capitulo 6 and is presented here for
recycling and expansion. Illustrate
the conjugation of other verbs, such
as poner, conocer, and decir.
B. Las expresiones de influencia. When we give advice to others, we are try
ing to influence their behavior. We also attempt to influence behavior in other
ways: by giving orders, making requests, expressing our preferences, giving per
mission, or prohibiting someone from doing something. When the verb in the
main clause of a sentence expresses any of these kinds of influence, the verb in
the dependent clause (after the word que) must be conjugated in the subjunctive.
j Asf es la vida! trescientos cuarenta y tres 343
v;
Introduce the following verbs of
influence: ordenar, rogar (ue),
insistir en.
f
A
I
Here are some common verbs and expressions of influence that trigger the use of
the subjunctive in the dependent clause:
aconsejar
Te aconsejo que tomes esta medicina.
/ advise you to take this medicine.
recomendar (ie)
Te recomiendo que...
I recommend that you ...
pedir (i)
Te pido que...
I ask you to ...
prohibir
Te prohibo que...
/ forbid you to ...
sugerir (ie)
Te sugiero que...
/ suggest that (you)...
querer (ie)
Quiero que...
I want (you) to ...
preferir (ie)
Prefiero que...
I prefer that (you)...
It’s preferable that...
Es preferible que...
This explanation builds upon the
introduction given in Capitulo 6.
Additional uses are presented
throughout this chapter.
___
Es mejor que...
It’s better that...
Es necesario que...
It’s necessary that...
Es importante que...
It’s important that...
C. Verbos de comunicacion. With certain expressions of influence—the verbs
of communication—it is common to use an indirect object pronoun in the main
clause.. This indirect object pronoun refers to the person that you are trying to
influence. The most common verbs of communication are aconsejar, recomen
dar, pedir, sugerir, and prohibir.
aconsejar
El medico nos aconseja que hagamos mas ejercicio.
The doctor recommends that we do more exercise.
recomendar
Tambien le recomienda a papa que deje de fumar.
He also recommends that Dad stop smoking.
Ponerlo a prueba
Follow-up to Exercise 9-4: Have
students write an original sentence
with advice for each situation.
9-4 Muchos consejos. Pobre Jaime esta muy preocupado por sus problemas y los
de sus parientes y amigos. Su amiga Clarisa le da muchos consejos. Combina las
oraciones de las dos columnas de una manera logica. Conjuga el verbo entie
parentesis en el presente del subjuntivo.
MODELO:
Jaime: Mi padre trabaja demasiado.
Clarisa: (c) Es importante que (el) aprenda a descansar.
Los problemas de Jaime
1. Quiero dejar de fumar.
2. Mi novia tiene anorexia.
3. Mi madre siempre esta nerviosa,
pero insiste en beber cafe
constantemente.
4. Mis amigos beben mucha cerveza.
5. Mis companeros y yo tenemos
mucho estres.
6. Padezco de insomnio a veces.
344 trescientos cuarenta y cuatro Capitulo 9
Los consejos de Clarisa
a. Te recomiendo que (tu) le (comprar)
cafe descafeinado.
b. Te sugiero que (tu) (probar) los
parches (patches) de nicotina.
c. Es importante que (el)
(aprender) a descansar.
d. Es mejor que (ella) (ver) a un
psicologo.
e. Te recomiendo que (tu) (escuchar)
musica tranquilizante antes de
acostarte.
f. Les aconsejo a Uds. que (hacer) mas
ejercicio.
g. Es importante que (ellos) no (mane
jar [to drive]) cuando tomen.
5 El diablito. Estas cuidando (taking care of) a Angel, un niho de ocho anos que
es un poco desobediente. ^Como reaccionas a cada una de las siguientes declaraciones de Angel? Tienes que incorporar estas expresiones:
Quiero que...
Prefiero que...
Te aconsejo que...
MODELO:
Te recomiendo que...
Te pido que...
Te prohibo que...
Aaamonai acuvny: nave eauii pan
of students write a letter to Ana
Maria asking for advice (as in
Exercise 9-3 in the previous section
of this Paso). Have them exchange
papers with other pairs and write
responses.
Angel: Mis amigos no tienen que hacer la cama. Yo tampoco voy a
hacerla. Bueno, jhasta luego! Voy a salir a jugar.
Tu: Te prohibo que saigas a jugar. Quiero que hagas tu cama
inmediatamente.
1. jDetesto las espinacas! Son tan verdes y tan... tan horribles. No pienso
comerlas jamas.
2. jMira! Pepito me dio este video. ^Quieres mirarlo conmigo? Se llama Pasion
prohibida.
3. ^Una camisa blanca? ^una corbata? jPor favor, no! Todo el mundo lleva
vaqueros a la iglesia. No quiero ponerme ese traje feo.
4. ^.Tarea? <,Que tarea? La profesora no nos dio tarea. Ademas, manana no
tenemos clase.
5. /,Mas leche? Pero si bebf un vaso grande esta manana para el desayuno. No
quiero beber mas leche hoy.
6. jHasta luego! Voy a la casa de Pepito. Sus padres le compraron unos fuegos
artificiales. jQue suerte! jChao!
7. Quiero navegar el Internet. Mi amigo Marcos me dijo que hay muchas
paginas interesantes con rifles y pistolas.
8. ^Puedo usar tu telefono celular? Mi amiga Sarita esta en el Japon con sus
padres y quiero llamarla.
9-6 Para vivir feliz. El articulo en la pagina 346 ticnc mucha informacion util para
ser feliz.
Answers to Exercise 9-6: 1. b: 2. c;
3. a; 4. c; 5. b
Primera parte: Echale un vistazo (skim) a las preguntas a continuacion.
Despues, lee el articulo y contesta las preguntas.
1. Segun el articulo, “estar equilibrado”.
a. es facil
b. es diffcil
de conseguir.
c. es imposible
2. Para vivir feliz, es importante.
a. tener paciencia y reflexionar
b. tener paciencia, sentido de humor y reflexionar
c. tener paciencia, estabilidad y reflexionar
3. Segun el articulo, para tener bienestar personal, es importante aceptarte,
conocerte y
.
a. no traicionarte
b. cambiar tus principios
c. no tolerar frustraciones
4. Segun el articulo, lo peor para el “equilibrio psicologico” cs
a. ser inmaduro e irresponsable
b. no tener metas (goals)
c. no tener fuerza de voluntad y ser inmaduro c irresponsable
5. Una idea muy importante del articulo es que es necesario vivir
a. en el pasado
b. en el presente
c. en el futuro
jAsi es la vida! trescientos cuarenta y cinco 345
I
-lirWTU,
VIVIR
definitiva, la que te impide crecer.
■ Situa tus deseos e ilusiones
en el mundo de la realidad y
lucha por ellos.
■ Aprende a superar las
frustraciones sin traumas y
recuerda que la vida da
«reveses» a todos.
■ Buscar la satisfaccidn
personal con Io que uno es y
hace en la vida.
■ No traicionar los prlnclpios
basicos de uno mismo por
complacer a los demds o por
cobardfa.
FELIZ
Bienestar
personal
■Jrocurar estar a gusto con uno
E mismo es uno de los deseos
m£s fntimos de todas las
personas. Por eso se dice «estar
equilibrado», porque la balanza
entre el mundo interior y la
realidad se halla en el punto
medio, proporcionando el
bienestar psicoldgico.
Conseguirlo no es nada fdcil,
pero mucho menos imposible.
S6lo se requiere una gran dosis
de paciencia y de autorreflexidn, de modo que nuestra
mente logre una cierta
estabilidad que no se quiebre
ante cualquier obstdculo. A
cambio, Io que se obtiene es la
posibilidad de sentir que, dia a
dfa, estamos construyendo un
— Vocabulario util
bienestar
fuerza de
voluntad
marcarse
perjudicar
inmadurez
conseguir
hallarse
mente
propio
rectificar
well-being
will
to set
to harm
immaturity
to obtain
to be located
mind
own
to correct
Consejos
edificio sdlido entre nuestra
mente y nuestro corazdn, entre la
realidad y los deseos.
Que hacer
« El punto de partida para
lograr el equilibrio psicoldgico
es conocer el propio yo, con
sus virtudes y defectos.
■ Aceptate como eres y
rectifica, poco a poco, esa parte
de tu personalidad que
consideres que puede
perjudicarte o daharte. En
■ Los principales enemigos del
equi’ibrio psicoldgico son la falta
de fuerza de voluntad, la
inmadurez y la irresponsabilidad.
■ Es importante marcarse unos
objetivos en la vida de modo que
siempre nos sintamos estimulados, porque, adem£s, ayudan a
superar las dificultades.
■ Hay que evitar anclarse en
el pasado y no supeditar el
presente en funcidn de un future
«sonado>>. Se trata de vivir
el hoy y proyectar el futuro.
Segunda parte: Ahora usa la informacidn en el artfculo para darles consejos
que ayuden a las personas a continuation a tener una vida feliz. jOjo! Debes
usar el subjuntivo en tus consejos.
1. Cada vez que tu amigo Alejandro experimenta un problema o un obstaculo en
su vida, reacciona con impaciencia y desesperacion.
^Que le recomiendas a Alejandro para que este a gusto (is satisfied) con su
vida?
Es importante que Alejandro.
2. Una companera, Delia, no se acepta como es. Siempre quiere cambiar su
apariencia, su personalidad, sus valores, etc. /,Que le aconsejas a Delia para
que pueda ser feliz?
Le aconsejo a Delia que.
3. Un colega. Horacio, esta muy frustrado. Trabaja en una oficina, pero suena
con ser artista.
Piensa trabajar diez anos mas antes de cambiar de profesion. /,Que le sugieres
a Horacio?
Es mejor que Horacio.
4. A un primo. Raimundo, no le gusta su vida. No sabe que hacer. No tiene
metas (goals). Gambia de trabajo, de amigos y de apartamentos, etc., constantemente. /.Que debe hacer Raimundo?
Es importante quo Raimundo.
346 trescientos cuarenta y seis Capftulo 9
Qramatica
EL PRESENTE DEL SUBJUNTIVO
I
yerbos con cambios ortograficos y verbos irregule
tPara tener buena salud?
Es necesario que usted busque una manera de relajarse.
Es importante que usted coma con moderation.
Es mejor que usted vaya al doctor para hacerse un chequeo general una
vez al ano.
A. Los cambios ortograficos. Many verbs use regular endings in the present
subjunctive, but undergo spelling changes in the consonants just before the verb
ending. Here are the four major kinds of spelling-changing verbs: notice that the
spelling change occurs in all persons.
•
car verbs- c —qu
buscar (to look for): busque, busques, busque, busquemos, busqueis,
busquen
•
gar verbs: g
gu
jugar (to play): juegue, juegues, juegue, juguemos, jugueis, jueguen
•
zar verbs: z
c
almorzar (to eat lunch): almuerce, almuerces, almuerce, almorcemos,
almorceis, almuercen
•
ger verbs: g —>-j
escoger (to choose): escoja, escojas, escoja, escoiamos escoiais. escojan
Remind students that -ar and -er
stem-changing verbs do not change
their stem in the nosotros and
vosotros forms. Point to jugar and
almorzar here as examples. Stem
changing verbs are explained in
detail in Paso 2.
B. Los verbos irregulares. The five verbs below have irregular forms in the
present subjunctive. Note also that the impersonal form of haher in the present
subjunctive is haya (there is/are).
Point out that they learned some
of these forms earlier as formal
commands.
saber (to know)
dar (to give)
este
sepa
de
seas
estes
sepas
des
vaya
sea
este
sepa
de
seamos
•■Aen'ios
seals
esteis
sepamos
sepais
demos
que vosotros(as)
vayamos
vayais
que Uds./ellos/ellas
vayan
sean
eslen
sepan
den
K_____
ir (to go)
ser (to
que yo
vaya
sea
que tu
vayas
que Ud./el/ella
que nosotros(as)
Like all other verbs, these forms of the present subjuncih ■ .
dependent noun clause after expressions of advice.
Es importante que haya mas
ventilation en este cuarto.
Es necesario que Uds.
vayan a la clinica
inmediatamente.
Te pido que seas mas
prudente con tu dieta.
deis
be used in the
It’s important that tb
be more
ventilation in this mom.
It’s necessary for you (plural) to go to
the hospital at one','.
I ask you to be wi.1.— . ibout your diet.
i Asf es la vida! trescientos cuarenta y siete 347
J
Ponerlo a prueba
9-7 El diario de Catalina. Catalina, una estudiante de la Universidad Catolica de
Valparaiso, esta un poco enfadada y preocupada por su companera de cuarto.
Rosa. Aquf tienes un fragmento del diario de Catalina. Completalo con el pre
sente del subjuntivo de los verbos entre parentesis.
Mi buena amiga Rosa se esta comportando como una loca. Antes, era una chica seria y estudiosa. Pero ahora ella quiere
que nosotras (1. salir)
todas las noches. A veces ella quiere que las dos (2. ir)
otras noches prefiere que nosotras (3. ver)
a una discoteca para bailar;
una pelfcula en el cine. Los fines de semana, salgo con ella y con los
demas amigos. Pero durante la semana es necesario que yo (4. estar)
en casa para poder estudiar. Quiero asistir
a la escuela de medicina despues de terminar mi carrera en biologia, y por eso es importante que yo (5. sacar)
notas muy buenas. Cuando le explico todo esto a Rosa, ella se enfada.
Anoche los padres de Rosa \a llamaron portelefono. Elios quieren quo Rosa (6. ser)
mas prudente con su tiempo.
Segun ellos, es necesario que ella (7. empezar)a apWcarse mas a sus estudios. Para la familia de Rosa, es un gran
eso.
sacrificio pagar la matricula y los costos de sus estudios, y es importante que ella
saber)
No se que va a pasar. Rsro si Rosa no cambia, le voy a recomendar c[ue (9. buscar)
otra companera de cuarto.
9-8 Mas consejos, por favor. ^Que consejos les danas a estas personas? Trabaja
con tu companero(a); escojan dos consejos de la lista para cada situacion y cambien los infinitivos al presente del subjuntivo. Deben incorporar expresiones
como las siguientes:
Le(s) recomiendo que...
Es mejor que...
Es importante que...
MODELO:
Es necesario que...
Es preferible que...
Le/Les recomiendo que...
Carolina y Javier quieren ser instructores de una clase de
ejercicios aerobicos.
Les aconsejo (a ellos) que sepan tomarse el pulso.
Tambien es necesario que esten en forma.
buscar rcmedio pronto
darle flores a su companera
darle una buena impresion al jefe
estar en forma
estar informada sobre nutricion
empezar a solicitar informacion pronto
ir a un medico o a un psicologo
Hegar a tiempo
saber cual es su peso ideal
saber tomarse el pul so
sacar buenas notas
ser cortes y sincere
1. Luis esta un poco gordo y quiere adelgazar (to lose weight).
Le recomiendo a Luis quo. Tambien.
9
Eduardo licne una entrevista importante para conseguir un nuevo empleo.
Le recomiendo a Eduardo que
. Tambien.
3. Tonya y Angelica piensan hacer estudios de post-grado pero no saben todavia
a que universidad quieren asistir.
Es necesario quo cl las. Tambien.
Laura y su hermana Francisca sufren de depresion a veces.
Es importante que el las
. Tambien.
5. Ramon tiene una cita el sabado con una chica que no conoce.
Es preferible que el
. Tambien.
348 trescientos cuarenta y ocho Capitulo 9
^intesis
Los problemas de mis amigos. Debido a tu reputacior
una persona muy sabia (wise), tus amigos siempre cons
tigo cuando quieren resolver sus problemas. Con tu com
{analiza cada problema que se presenta en los dibujos y |
una solucion para cada uno. Usa frases como: Es neces;
Es importante que, Es mejor que, Es preferible que.
recomiendo que, Le aconsejo que.
MODELO:
Es necesario que German sea responsahle.
Es importante que German estudie para su
examenes.
No le recomiendo a German que vaya a la
Mauricio.
’ Cj
o Of Eugenio/^
C>'
Z
>
c o no hay
rondos en
. incaria.
/Sr
<ift>rqu& novienen
ustadcs a mi habrtaci6n
ahora para corner
pizza y conversar?
IO Los enemigos de la memoria. Algunos estudiantes
mucho para los examenes, pero cuando llega el dia d
olvidan de (they forget) Iodo. El siguiente articulo c\
combatir este problema. Lee cl articulo y escribe un
cinco consejos. Incluye expresiones como Es mejor
sario que, Es importante que. etc.
MODELO:
Segiin el articulo, es preferible que no b<
de dos tazas de cafe al dia porque produ
LOS ENEMIGOS DE LA MEMORIA
i n epoca de preparacion de examenes hay que eviiar:
l .l calc: el exccso de cafcina produce estres e impide pensar
con ckiridad. Toma un maximo de 2 cafds al dia.
KI alcohol: disminuye la mcmoria.
KI tabaco: dificulla la capacidad de utilizar la informacion
que ha almacenado la memoria.
Tranquilizantes: favorecen el “letargo” del cerebro.
Kstimulantes: pc,rquc sus efeclos sobre la memoria son
muy breves y luego producen dcsconcentracidn.
Donnir poco: la falta de sueno impide coneentrarse y
memorizar.
jAsi es la vida! trescientos cuarenta y nueve 349
9-11 La salud de los esuidiantes. Uvmpleia esta encuesta (survey)
en grupos de cuatro o cinco personas: despues .malicen los resultados juntos.'
Primera paite: Entrevistense con estas preguntas.
1 • cCon que frecuencia padeces de...
a. el estres y la tension
b. el insomnio
c. taka (lack) de energia
d. perdida (loss) de apetito
2. Con que frecuencia...
a. fumas cigarrillos?
b. duermes menos de seis o siete boras?
c. te saltas (skip) el desayuno?
3. ^,Con que frecuencia...
Nunca
A veces
□
□
□
□
A menudo
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
a. comes comidas balanceadas?
□
b. te acuestas a una bora razonable
□
(reasonable)?
■c. haces ejercicio?
□
4. ^Cuales son las fuentes (sources) de estres y tension
en tu vida?
Un factor Contibuye Irrelevante
importante a veces
a. los examenes
b. las clases universitarias
c. las preocupaciones familiares
y personales
d. problemas financieros
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
Segunda parte: Analicen los datos y contesten las preguntas.
1. Z.Cuales son los malestares mas frecuentes entre las personas en su grupo‘>
- <.Cual es el vicio (Vlee) mas comun? 6el menos problematico?
Ue
la mayOrfa de las Pers°nas en su grupo para mejorar la salud'’
n2nos?Ct0' C°ntribUye maS 31 Problema de estres? ;.Que factor contribuye
5. iQue les recomiendan Uds. a sus companeros que hagan para mejorar la salud?
3 trescientos cincuenta Capitulo 9
&■
Puente cultural
Y en cuanto al tren de vida... ^vlve
estres? ^Que es Io que mas le pre
Cecilia Carro
argentina; 21 ahos; estudiante
Ivan Claudio Tapia Bravo
chileno; 37 ahos; profesor
I___________
En realidad la gente en A
se queja mas de la politic
la crisis economica del p
estres. Por ejemplo, una
poblacion no tiene trabaj
ocupa es conseguir uno.
trabajo, se preocupan pc
ascender a un mejor puc
Tambien hay preocupaci
por ejemplo, que el espo
fiel, que los hijos sean p
y se mantengan lejos de
drogas, alcoholismo o de
Los chilenos son unos
de pensar en torno al f
similar a la de los esta<
el trabaj r tratar de ma
que no io echen (fire) a
cuanto a la familia, a la
ocupa que sus hijos se
que obtengan y mante
trabajo. La fidelidad de
(spouse) y ser un buer
son tambien preocupa'
is bajo mucho
i
>re-
•ar,
sea
••as
forma
. bastante
estres en
1
.poso(a)
>1
Gabriela (Gab
Marchesin Very
mexicana; 23 ahos; e;
ocupaciones
.ente depensu nivel socioeconomico, pero
leral se vive con mucho menos
que en los EE.UU. En la clase
iste mas estres. La clase media
jcupa mas por el nivel de vida y
lase baja la preocupacion es de
is basico: tener o no tener tra.as preocupaciones de tipo
<r son la educacion y formacion
ual de los hijos y mantener
>, cooperacion y comunicacion
■areja (couple).
jAsi es la vida! trescientos cincuenta y uno 351
Te toca a ii
‘"’W .is well as the
. t?es witi: ths U.S. culture,
ay also want students to
Die differences within Hispanic
res to avoid stereotyping and
.ng the wrong assumption that
tanish-speaking people live,
and feel alike.
9-12 Preocupaciones de cada dia. Trabaja con un(a) companero(a). Escriban en ora
clones cortas las preocupaciones que, segun Cecilia, Ivan y Gabi, parecen tener
en comun las personas en sus pafses. Despues marquen (^/) las que la gente en
los EE.UU. tambien comparte (share).
Preocupaciones
a nivel socioeconomico
w-up: Have students share
anking and analyze the rea■ behind their choices. For exam
dome may have given a low
g to the country’s economic
on because for them it is not a
worry, as it is for people living
d'd World countries. If they did
-iking from the limited perspeci their particular social class or
onal situation, help them ex•J their understanding and
9-13
eciation of alternative points
ew.
Preocupaciones
a nivel familiar
Los factores que influyen en el estres. Gabi Marchesfn dice que el nivel
socioeconomico de una persona es un factor que determina el nivel de estres en
su vida. ^Cuales son los demas factores? Trabaja con un(a) companero(a).
Decidan las mayores causas del estres. Enumeren los siguientes factores en
oiden de importancia. El numero l sera el factor de mas importancia.
ansion: Encourage students to
o at conclusions. Some points to
•ider: ^Es el estres una enfertad de los pudientes (the well-y>? iSe manifiesta el estres a
■I mundial de la misma man<,Es un fenomeno de nuestra
o ha existido siempre?
------el nivel socioeconomico de cada individuo; la clase social
------la debilidad (weakness) emocional de una persona que facilmente se siente
abrumada (overwhelmed)
------ el tren de vida general de la sociedad o el pais en que uno vive
la situacion economica del pais
------tener una familia grande, donde hay posibilidad de que existan muchos
problemas y tensiones
------vivir solo y aislado, sin amistades ni familiares con quienes compartir la;
presiones
la profesidn individual (en algunas profesiones hay mas estres que en
otras)
la edad (a ciertas cdades hay menos estres)
el materialismo; quien mas quiere cosas materiales en la vida, mas sufre de
estres por conseguirlas (obtain them)
>2 trescientos cincuenta y dos Capitulo 9
dl pr notice:
ant family events
lings
subjunctive with expressions of emotion
•erbs in the present subjunctive
(
Vocabulario tematico
V
ALGUNOS ACONTECIMIENTOS FAMILIAR
Como expresar las buenas noticias
Estoy (muy) orgulloso(a).
emocionadof
alegre
encantadof a
contentisimo
^Como te va?
;,Sf? Cuentame que pasa.
Acabo de enterarme de que mi hermanita va a tener
primera cita para la fiesta de sits quince.
I /
- <2
t>
...mi primo estd enamorado
y va a comprometerse con
su novia.
HQ
27 J
...mi mejor ami™
comprometid hue \
y va a casarse.
\<
■
•
’'f i'' vA1
...mi hennana mayor
estd embarazada y voy
a ser tio(a).
The suggested pace for this Paso is
1 to 2 class hours.
Mention to students that muy is not
used •. 'h contentisimo(a).
As an ntroduction. share with the
students personal information about
recent or upcoming events in your
own family or. if you prefer, about
.r.s in the lives of famous person
alities or in a family that is in the
limelight, such as the Spanish, royal
family.
Mention to students the importance
of the fifteenth birthday for lemales in
Hispanic cultures. It represents a rite
of passage into adulthood.
Introduce this vocabulary by putting
a timeline on the board of some
jo. events in your life. Include
events such as graduation from high
school or college, engagements and
marriages, births, deaths, job
changes, etc. Explain in a simple
way what happened and how you
felt. Then ask for class members to
share some good news, such as a
new job, an engagement, a biith in
the family, etc. Respond with an
expression of empathy and .in
appropriate question to each differ
ent event. Refer to the mod' i in the
book for examples of bad news to
avoid discomfort in the cl.-’ ■mem li
you prefer not to speak about y .un
personal life, refer to nows about
celebrities or other well known fami
lies. such as the royal family of Spain
or of England.
Como reaccionar y continuar la conversac
buenas noticias
;Ay! ;Que buena noticia!
jCuanto me alegro!
iQue sorpresa!
;,Quien va a ser su eompanero(a)?
;,Cuando le dio su novio el anillo de compromr
^Cuando es la boda?
;,Cuando va a naeer el bebe?
jAsi es la vida! trescientos cincuenta y tres 353
Como expresar y reaccionar a las malas noticias
iQue hay de nuevo?
I
;Que pena!
iCuanto lo siento!
;Que lastima!
jOjala que todo saiga bien!
£Es algo permanente o temporal?
^Van a divorciarse?
^Cuando es el velorio?
Estoy (un poco) preocupado(a).
triste
deprimido(a)
desanimado(a)
Acabo de recibir malas noticias.
Mi hermano y su novia rompieron su
compromiso ayer.
Mis tios estdn separados.
La vecina de al lado se murid anoche.
Sabfas que...
•
The words iFelicitaciones! and jFelicidades!
are used to congratulate someone in Spanish.
9 You can express your condolences in
Spanish by saying (Tiene Ud.) Mi mas sentido
W pesame (You have my deepest sympathy).
The phrase acabar de + infinitive is expressed tn English as to have just. . . (done something).
cabo de recibir una carta de mis padres.
i have just received a card from my parents.
Ponerlo a prueba
9’’4
^Dio^
Play Text Audio CD
Track CD2-18
vers to Exercise 9-14.- 1. b. p
i: 4. a: 5. c: 6. b
““tota.ylasmalas
- ^paeto. ComplctaTas oraciones de una manera logica.
Conversacion 1
1. Aurora y Gloria hablan de
.
a. un medico en la cimica donde trabajan
b. Alejandro, el hermano de una amiga
c. Luisa, una enfermera de la cl mica
2. La noticia es de
a. una boda .
b. tin divorcio
c. tin velorio
3. Aurora esta
por la noticia.
a. sorprendida
b. preocupada
c. deprimida
Conversacion 2
4. Segun el medico. Mariana.
a. esta embarazada
b. tiene una enl’ermedad grave
c. va a sentirse mejor pronto
5. Rodolfo es cl
a- P;,dre
de Mariana.
b. hijo
6. Cuando oye la noticia. Rodolfo esta
a. intiy deprimido
trescientos cincuenta y cuatro Capitulo 9
c. esposo
.
b. contenttsimo
c. un poco preocupado
i’.Ai.-i else 9-15: Have
. . •its select one of
/ d develop it into a
Bi:, nas y malas noticias. Aqui ticncs varias siliiaci(»!i
iiolicias y otras con malas nolicias. Con un(a) companc
completenlos con una expresion apropriada (;Que sorp
etc.) y con una pregunta logica (;,Cuando es la boda?
1. Lupe: jEstoy tan emocionada! Tengo una cita para el
, ma I) de mi sororidad.
Tu: 4?
2. Octavio: Estoy deprimido. Mi esposa acaba de decirn
se.
Td: i! c
?
3. Mario: jEstoy contentfsimo! ^Te acuerdas de (do yo/
conocf en la fiesta de Enrique el mes pasado? Pues, jn<
Tm i! 4?
que
;ido!
4. Dalia: Estoy muy triste. Mi abuela se murio anoche.
Tu: j! i?
5. Tu companero(a): [Inventa una buena noticia.]
Tu: j! i?
6. Tu: [Inventa una mala noticia.]
Tu companero(a): j!
?
Las cronicas sociales. Estos anuncios sociales son mu;
cos que se publican en pafses hispanohablantes.
'3
. riodi-
A.
Los 15 de
San Emeterio Rivera
w , M.w
id 1
Fernando Jose y sus
orgullos padres, Jose y
Annie Alonso.
Bautizo de Fernando Jose
El hermoso nino Fernando Jose Alonso
Fernandez recibid las sagradas aguas bautis-
males en ceremonia celebrada on la Iglesia
San Jose de Caguas. Radiances de felicidad
se encontraban sus padres Jose R. Alonso y
la profesora Annie Fernandez de Alonso.
Fueron padrinos de bautismo la Dra. Irma
Santor, Dr. Cados Fernandez, Wanda Fer
nandez y Antonio Delgado. Muycontentas
se encontraban las hernianitas de Fernando
Jose, Cristina, Adriana y Viviana. En gran
de fxie festejada la significariva ocasidn, con
una fiesta en el Colegio de Ingenieros ame-
y Camaval"
. .liicra Viviana San Emeterio Rivera
lie de fantasia y grandes emociones
i. bracidn de sus quince anos en el
i I liferente y exquisita fue la deco\ r de Anfora realizo para la gran
■ . iviana como su elegante mama,
11 lie” Rivera de Bonilla, lucieron
rcaciones de Denise Hauy. Muy
i .<> el Ledo. Carlos Irizarry Yunque
cl brindis en honor a Viviana.
amigos levantaron sus copas de
i brindar por la felicidad de la linda
i|iiien eslu- I
ado ano de I
or en Saint |
numcrosos I
uiaron de las • |
icsias en las
de comida
iliana, carnes
i a gran fiesta
ada por cl
, uli so
y
I1
por
nizada por la orquesta de Victor Roque y la
Gran Manzana.
iAsi es la vida! trescientos cincuenta y cinco 355
J
Primera parte: Usa la informaci mi cn los-aniculos para conteslar las preguntas.
Cronica A
1. (-,Que ocasion celebra la familia Alonso Fernandez?
2. ^Donde se celebro el acontecimiento (event)?
3. ^Cuantos padrinos tiene Fernando Jose? /.Quienes son?
4. ^Cuantos hijos tienen los padres de Fernando Jose? /.Quienes son?
5. (,Cdmo se celebro el evento?
Cronica B
1. cQue celebro Viviana?
2. /.Como celebro esa ocasion?
3. Describe la decoracion de la fiesta.
4. Menciona dos detalles de la fiesta.
5. /.Que tipo de entretenimiento hubo en la fiesta?
Segunda parte: Piensa en alguna celebration especial que tuvo lugar recientemente en tu familia. Usa los articulos como modelos para escribir uno similar.
Incluye toda la informacion basica y algunos detalles interesantes sobre lo que
ocurrid. Luego, comparte tu articulo con tus companeros de clase.
----------------- Comentario cultural: el matrimonio
A que edad piensas comprometerte (to become engaged)?
que edad normalmente se
omprometen las personas en los EE.UU.? Generalmente, ^cuanto tiempo dura un comproliso en los EE.UU.?
n los paises hispanos hay algunas practicas diferentes con respecto al matrimonio. En primer lugar, algunos jovenes se
m^sjtarde A06 ,os jovenes en los Estados Unidos. Tambien, a veces el compromise dura varios ahos. Los
:vcncs oo oaoar. dcopuco de haberse graduado y de haber ahorrado bastante dinero para montar su propia casa o
partamento. En algunos casos, se casan y viven con sus padres. Muchas veces al casarse, la pareja tiene dos ceremolas. una religiosa y otra civil. En algunos paises, la ceremonia religiosa es la tradicional, pero la civil es la legal.
Qramatica
USOS DEL SUBJUNTIVO: LAS EMOCIONES
I out that the present subjunc.■■iii be used in tilts situation only
.mess events that are iakincj
• now or in the future. Expinin
more advanced structures- the
■ i ibjunctivo or present perfect
mctive are needed to refer to
■i • tn that past, such as. I'm
'■
: VO'.ir dog died.
tsQue es Io que me preocupa?
Tengo miedo de que mis amigos, Luis y Lili, no puedan ser felices.
Me preocupa que ellos tengan que divorciarse.
Me molesta que sus hijos se sientan aislados.
A. Una breve introduction. In Spanish, a special sentence pattern must be
used to express how we feel about events taking place in our lives. This pattern
is similar to the one used to give advice (see Paso /); it requires the use of the
present subjunctive in the dependent noun clause, after the connecting word que.
Dependent Noun Clause
bject
ffi
Expression o, Emotion
'O)
Estoy contentisimo de
que
mi hija
se case pronto.
am very happy
that
my daughter
is getting married soon.
Ella)
Esta triste de
que
su abuela
no pueda ir a la boda.
he
is sad
that
her grandmother
can’t go to the wedding.
6 trescientos cincuenta y seis Capitulo 9
Verb in the Present Subjunctive
IR
Expresiones de emocidn. Below are some commc
that require the use of the present subjuntive in the dej
expressions may be grouped into three main sentence p
$
I
sentir (ie) (to regret, to be sorry)
Sentimos mucho que Uds.
no puedan venir a la boda.
•
I
.ice
Basic pattern: The following expressions of emotion Io
pattern modeled in the chart in section A on page 356.
,;e
We’re very sorry
to the wedding.
i ma
Es + adjective or noun (Es triste, es bueno, es mej<
lastima, etc.)
Es triste que tus tios piensen
divorciarse.
It’s sad that youi
planning on g
'9
I hope that they
they be very h
ay
Ojala que (I hope that/May)
Ojala que sean muy felices.
Basic pattern + de: The following personal expression^
basic pattern, but require de before the que. The subjec
be conjugated in any person: yo, tu, el, ella, etc.
- the
may
estar + adjective + de
Estamos muy orgullosos
de que nuestro hijo se
gradue de la universidad
pronto.
•
We’re very proc
graduating fro:
00/7.
tener miedo de (to be afraid of)
Tengo miedo de que mi
novia quiera romper
nuestro compromiso.
I’m afraid that n
to break our e.
Gustar-type verbs: Gustar and a number of similar \
pronouns in the main clause, but otherwise follow the
:.nt
^jcct
gustar (to like, be pleasing to I someone])
No nos gusta que no se
casen por la iglesia.
9
IVe don’t like th
that they are
in church.
us)
d
alegrar (to be glad, make /someone] happy)
A mi padre le alegra que
yo siga con mis estudios.
My dad is hap.
happy) that I
my studies.
Point oui iiiat alegrai - .ji’oii u.-c
■ 'lioxivoly as well: in this case, th
iG-posilion de 'imsl be ssec: '.'icalegro de que no tengamos cl
c-xamcn hoy.
-i
th
preocupar (to worry I someone])
Me preocupa que mis padres
se separen.
It worries me
separating.
sorprender (to surprise /someone])
cTe sorprende que ellos se
comprometah?
Are you surpi
that they are
/se you)
:?
i Asi es'ia vida! trescientos cincuenta y siete 357
Ponerlo a prueba
9-17 El problema de Beatriz. Beatriz Calvo de Martinez le escribio una carta a su
mejor amiga, Maria Cristina, para consultar con ella sobre un ireto (challenge)
•going c-r the semences. have
profesional.
Usa el subjuntivo de los verbos para completar la carta de respuesta.
b iorm giving advice to
tiz.
___________
Caracas, Venezuela
20 de mayo
Querida Beatriz,
(No te puedes ima^mar cuanta ale^ria me dio recibir tu carta! Me aieqro de que todos ustedes
(1. encontrarse)-------bien. Es una lastima que nosotros no (2. poder)
reunirnos mas frecuentemente. jOjala que en el future ustedes (3. venir)
a Caracas a visitarme! Me molesta que nosotros
siempre (4. estar)
tan ocupados. Fero, \as\ es la vida!
Respecto a tu problema, jes increible que (5. tener)
ese tipo de dilema!
jlmagnate! Recibir una oferta de empleo de la agenda international de viajes mas prestigiosa de
Venezuela. jQue suertel Te felicito. Sin embargo, tambien comprendo tu dilema. Es una lastima que no
(6. haber)-------una solution facil. Si aceptas la oferta, me preocupa que el impacto personal y proFesional en tu famiha (7. ser)------ devastador. En primer lugar, trabajas para la agencia de viajes de tus
padres. En segundo lugar, tu familia tiene fuertes ra\ces (roots) en Maracaibo.
Me preocupa que las personas de tu familia (8>. sentir)
que no son una prioridad para ti. Te
recomiendo que (9. hablar)
francamente con ellos. Es posible que tu familia (10. entender)
situacion. Tambien, tienes que seguir tu intuicidn. Bueno, no importa Io que decidas porque nuestra
amistad es eterna. jSuerte!
la
Fuertes a brazes,
Maria Cristina
9-18 Chisnies. La Sra. Garcia es la chismosa (the gossip) de su barrio en Vina del
Mar, Chile. /.Que observa y dice ella sobre la vida de los vecinos? Combina las
columnas de una manera logica y escribe seis oraciones con los chisnies de la
Sra. Garcia. Escribe el verbo en el presente del subjuntivo.
MODELO:
Es una lastima que los vecinos de enfrente se divorcien.
A
Me sorprende que
Me enfada que
Es una lastima que
Es escandv.loso que
Me alegra que
Me preocupa que
Estoy contentfsima de que
B
los Ortiz (separarse)
Mimf (llevar) a su novio a su apartamento
los vecinos de enfrente (divorciarse)
el soltero del lado (casarse) por fin
los Guzman (celebrar) su aniversario de oro
este ano
Beto nunca (volver) a casa antes de las
cuatro de la madrugada
los Garza siempre (decir) que yo soy
chismosa
9-19 /.Que te parece? /Cualcs son (us reacciones a estos acontecimientos (hipoteticos) en lu universidad? Sigue cl modclo. jOjo! Hay que usar el presente del subjunlivo en la clausula dependiente.
MODELO:
Auilientan la matncula (tuition) el proximo ano.
Me enfada que aiunenten la matncula otra vez.
trescientos cincuenta y ocho Capitulo 9
Reacciones positivas
Reacciones negativas
Me alegra quc...
Estoy contenti'siino(a) de quc...
Me preocupa que...
Me enfada que...
Me gusla quc...
Me molesta quc...
Es bueno quc...
Es una lastima quc...
I. Las nuevas residencias estudiantiles tienen apa;
.Iditionai statements involvit or future events and poli. our campus. Use this as an
.<■ nty to reinforce the idea that
ihe pi-, sent subjunctive is used to
refer to the present and the future,
not to the past. If you wish, have stu
dents complete Exercise 9-19 in
pairs and take notes on which items
they have similar reactions to.
privado.
Les pagan tanto dinero a los entrenadores (coci<
3. No hay suficiente aparcamiento para los coches
4. Les dan muchas becas (scholarships) a los atleta
5. La biblioteca ya no (no longer) esta abierta los ch
6. No se permite fumar en los salones de clase.
7. Las conexiones al Internet son muy lentas en la b
8. Los estudiantes necesitan una nota promedio de
graduarse.
id para
Qramatica
EL PRESENTE DEL SUBJUNTIVO: LOS
EN LA RAIZ
^Por que es una lastima la separacion de mi
Me sorprende que ellos no puedan resolver
Me molesta que ellos piensen que el divorci
problemas.
Tengo miedo de que mis sobrinos no entien
A. Los infinitivos -ar, -er. Many -ar and -er verbs
e
ie and o
ue in the present subjunctive. Th.
all forms, except for nosotros and vosotros, just as
indicative.
Infinitivos con -ar: encontrar (ue), despertarse (ie).
contar (ue), almorzar (ue), jugar (ue), probar(se) (uc
iOS
Follow-up to Exercise 9-19: Have
students write sentences with Ojala
that express their hopes and wishes
for their university and classes: Ojala
que el equipo de futbol gane el
campeonato este aho. Ojala que
el profesor de fisica cancele
nuestro examen, etc.
sa?
s los
Of
•cur in
hit
ar (ie),
e-^ie
pensar (to think)
que yo
piense
que tu
pienses
que Ud./el/ella
piense
que nosotros(as)
pensamos
que vosotros(as)
penseis
que Uds./ellos/ellas
piensen
'
Infinitivos con -er: entender (ie). atender (ie). qiici
vol ver (ue), etc.
e
!cr (uc),
ie
entender (to unders
que yo
entienda
que tu
entiendas
que Ud./el/ella
entienda
que nosotros(as)
entendamos
que vosotros(as)
entendais
que Uds./ellos/ellas
entiendan
jAsf es la vida! trescientos cincuenta y nueve 359
B. Los infinitivos tenninados en -ir. InfiniUves that end in -ir have thicc di
ferent kinds of stem changes. With these verbs, there are stem changes in all
persons. Note in the following models the kinds of changes that the nosotros
ave students lake note
two kinds of -ir verbs
it changes in the
jsotros forms than in
/sons.
and vosotros forms undergo.
Infinitivos con -ir: divertirse (ie). preferir (ie), vestirse (i), repetir (i). servir (t),
*
sentir(se) (ie), morir (ue). dermir(se) (tie), etc.
e
o
ie/i
ue/u
e
i/i
sentir (to fe^l
[sorry])
dormir
(to sleep)
servir
(to serve)
que yo
sienta
duerma
sirva
que tu
sientas
duermas
sirvas
que Uds./el/ella
sienta
duerma
sirva
que nosotros(as)
sintamos
durmamos
sirvamos
que vosotros(as)
sintais
durmais
sirvais
que Uds./ellos/ellas
sientan
duerman
sirvan
Ponerlo a prueba
9-20 El compromiso de Lourdes. Adivina (Guess) la forma de los verbos que tu
amiga. Lourdes, usa al escribtr en su diario sobre su compromiso con Wayne.
Querido diario,
jE&te ha side un rifa increible! jCuantas emocionee! jlncredulidad--------------
(Disbelief)'. jMiedo! ;Alegria! De veras, me eorprenrle ajue Wayne me
(1. pedir)
__
la matio en eete momento. Ya c^e nos ^ueremos tant-o, es_
bueno que el y yo (2. poder) ,
casarnos. Sin embargo, me preocupa-----
que mis padres (3. pensar)
gue no voy a tener contacto con eWosjn
Espana. Es una la^tima que Espana (4. estar)
_ tan lejos. Ojala que
la situacion. Es bueno
ellos (5. entender)
a visitarme este verano
(7. volver)
trescientos sesenta Capitulo 9
a visitarme en EE.UU. Es posible que la visita de mi----------
familia (3. servir)
para unirnos a todos. Es bueno que mi familia y
Wayne (9. sentirse) _
_ a gusto. jOjala gue Wdo (10. salir)
bien!
: I matrimonio de Lupe y Leopoldo. Lupe \ Loop*>•
nnindo liene una reaccion diferente. Conipleta las or:,
de la lista; cambia los verbos al presente del subjuntiv
su mejor amigo / no poder (ue) ir a la boda
su hija / preferir (ie) una boda sencilla, no muy C(
los jovenes / no repetir (i) sus errores
su nieta / pensar (ie) vivir cerca de casa
Lupe / no le servir (i) los platos favoritos a su hij<
su hermano mayor / ya no dormir (ue) en el misn
su futuro esposo / querer (ie) viajar a Europa en s
1. Los abuelos de Lupe estan contentos de que...
2. Al padre de Lupe le alegra que...
3. A la madre de Leopoldo le preocupa un poco que.
4. Al hermanito de Leopoldo le gusta mucho que...
5. Lupe esta encantada de que...
6. Leopoldo esta triste de que...
7. Los padres de Lune estan contentfsimos de que...
2 La vida universitaria. Completa los dialogos con la
sente del subjuntivo. En algunos casos, es recomendab
alguna informacion adicional.
MODELO:
Tu amigo: Manana voy a una fiesta con J
Tu: jOjala / tu divertirse... !
Escribes: jOjala que te diviertas mucho
’.i hie.
1. Un companero de clase, Aparicio: Profesora, no o
La profesora de espanol: Aparicio, me preocupa / i
2. Tu companero de cuarto, Adolfo: Hace dos dias q
mucho trabajo.
Tu: Felipe, no es bueno / no dormir...
Tr'TtrTrcr^nana, Elena: Mi comprometido, Agustin, cdias.
Tu madre: Ojala / volver pronto.
4. Tu amigo, Alfonso: No llego a tiempo a mis clase
Su novia, Anastasia: Me molcsta / no despertartc.
.idor.
5. Tus padres: Vamos a tener la cena del Dfa de Ace
casa.
Tus hermanos: Nos da mucha alegria / ustedes sc
.•-ua
6.
Tu amiga, Ali: No he recibido informacion de nu
Tu: Ojala / ellos encontrarse bien...
7. Tus vecinos: Los perros ladran (hark) toda la noc
Tu familia: Nos preocupa / no poder dormir...
8. Tu mejor amiga, Amparo: Estoy enferma. Tenge
Tus amigos: Es importante / pronto sentirse mejc
iAsi es la vida! trescientos sesenta y uno 361
language
Intercultural conuniinicaiion involves much more than jusi knowing the right words to
say. The way we stand and the way we conduct conversations can greatly influence how
persons in another culture perceive our intentions.
Because body language varies from country to country, what is courteous in one place
or situation may sometimes be considered inappropriate in another. For example, in
many cultures the space between two persons engaged in conversation is several inches
greater for business conversations than it is tor “friendly ones. In Spanish-speaking
countries, both distances—the “formal and the “friendly —tend to be shorter than they
are in the United States. If people from the two different cultures are speaking together
and are not aware of these varying cultural norms, misunderstandings can easily arise.
To illustrate, in a conversation between an American and a Chilean, the American may
end up feeling that the Chilean is too forw ard or pushy, because he or she has invaded
his/her personal space; at the same time, the Chilean may find the American cold or
standoffish, because he or she has stood too far away.
9-i
I
The use of gestures varies greatly from country to country, as do the forms gestures
take. In Spanish-speaking countries, gestures are used frequently to punctuate conversa
tions in both informal and formal setttings. Depicted below are five gestures common to
most of the Hispanic world. Can you match each one to its meaning?
) Estrategia: 1. c; 2. e:
b
a. Dinero.
b. jOjo! jTen ciudado!.
c. jExcelente!
d. jAdios! jHasta luego!
e. jTacano! (Stingy)
9
’C
cscientos sesenta y dos Capitulo 9
J
hites is
Play Text Audio CD
Track CD2-19
La sorpi esa de Carlos. Escucha la conversacion enii<
lamilia Martinez y completa las oraciones.
/Answers to Exercise 9-23: 1. b;
i. La sorpresa de Carlos es que
c. piensa pedirle I:
a. se caso anoche
esta noche
b. va a casarse en el verano
Arturo y Beatriz reaccionan con
b. sorpresa
a. alegria
2. b; 3. c; 4. a; 5. b
3. Carlos conocio a Estelita en
b. un restaurante
a. la universidad
4. Carlos y Estelita piensan vivir
a. con los padres de Estelita
b. en un apartamento
c. con Arturo y Beatriz
5. Probablemente, Carlos y Estelita
a. se van a casar pronto
b. van a casarse cuando Carlos termine su carrera
c. van a romper el compromiso
:4 -Buenas o malas noticias? Pepe tiene unas noticias ii
contarle a su amiga Lucia.
Primera parte: Trabaja con un(a) compahero(a). Con
logo de una manera logica; usen su imaginacion para i
icre
? Jia-
Pepe: Hola, Lucia.
Luc fa: Hola, Pepe. ^Como te va?
.! Estoy saliendo con la chica de mis such
Pepe: i
J ^Como la conociste?
Lucia:
Pepe:
Lucia: i Ay! iQue romantico! ^.Adonde fueron en su pi
Pepe:
Lucia: Como es esta diosa (goddess)?
Pepe:
.
Lucia: Oye, Pepe, me parece que esto es algo serio.
Pepe:
Lucia:
jNo me digas! ^Cuando va a ser la boda?
Pepe:
Lucia:
A proposito, ^como se llama?
Pepe:
Lucia:
jAy, no! Pepe... tengo que decirte algo serio.
Segunda parte: /.Quc necesita Lucia decide a su ai.
noticia? Terminen el dialogo de una manera original
boren la reaccion de Pepe y formulen algunos consc;
mala
■ma, ela-
Lucia: No se como decirte esto, pero.
Pepe: j! ^Ahora que voy a hacer?
Lucia:
iAsi' es la vida! trescientos sesenta y tres 363
B-
In this Paso you will practice:
® Talking about everyday concerns
• Expressing doubt, denial, uncertainty and certainty
Grammar:
® Using the present indicative to affirm certainty and belief
• Using the present subjunctive to express doubt, denial, and
uncertainty
Paso i
^ocabulario tematico
DIME DE TU VIDA
Buenas noticias
cQue me cuentas?
'
Acabo de tener una entrevista
para un buen puesto.
una beca
un internado
'' ' r
'■
iO !ii.„- board, where
■ inve wuuon 2 groups of
■is. > affirmative responses (St,
•
si, Es casi seguro, etc.)
ponses (Es posible,
dudo; Creo que no, etc.).
'• ibo students select an approi-o uiisc. Continue this way
•.i'.idiiionai daily concerns
adruj personal finances, rela’Ibp propieins. etc.
• ei.'iado iu ;‘i rnedical internship;
iCf n‘fkinships are known as pa■ntias. Ah <'i!>prenticesliip is called
< aprertdizaje; .student teachers
1 ’!|' b'. doing practicas.
Bueko. ^Corno te fue?
<,Te lo van a dar?
la
Creo que si.
jOjala que sf!
Es casi seguro.
Maias notices
;,Que hay de tu vida?
Nada bueno. No salt bien en la prueba
de biologia.
Mi compahero(a) de cuarto y yo no
nos llevamos bien.
No tengo suficiente dinero para pagar
mis cuentas.
La policia me dio otra multa.
Y, ;,no puedes pedirle ayuda a
tu profesor?
cambiar de companero(a) de cuarto
pedirles un prestamo a tus padres
Quizas.
Creo que no.
Es posible, pero lo dudo.
Sabfas que...
•
Quizas and tai vez mean maybe and per
haps. When a verb follows one of these
phrases, the present subjunctive may be
used to express uncertainly.
Quizas tengamos
un examen hoy.
•
We might have a
test today.
In addition to answering the questions to
whom? or for whom?, indirect objects may
64 trescientos sesenta y cuatro Capitulo 9
also express from whom or of whom some
1'avor is requested.
eNo puedes
pedirle ayuda
a tu profesor?
Can’t you ask
your professor
for help?
U
(Couldn’t you
ask for help from ff
your professor?)
SS
____ e
I
□nerio a prueba
Play Text Audio CD
Track CD2-20
Las vicisitudes de los estudiantes. Escucha las conver
diantes universitarios. Contesta las preguntas con respncs
'DIO
1. ^Por que estan preocupados Raquel, Sofia y Diego?
,2. 6Que problema adicional tiene Diego?
' 3. <(Por que les hace falta dinero a Raquel y Diego?
4. ^Como piensa Diego resolver su problema?
^Que me cuentas? Usa la informacion dada y tu imagin
los dialogos. Luego, compara tus respuestas con las de tu
ticalos con el (ella).
Answers to Exercise 9-25: 1.
Salieron mal en unos examenes
recientemente; 2.Tiene que pagar la
cuenta de la electricidad y no tiene
dinero: 3. Tienen muchas multas de
trafico: 4. Espera que sus abuelos le
den el dinero.
:ar
rac-
Beto: Mama, jhola! Soy Beto.
Mama: jBeto! ^Como estas, mi amor?
Beto: No muy bien. Mama.
Mama: ^Estas seguro?
?
Beto:
:ca
i i id
Milagros: Papa, jhola!
Papa: Milagritos, ini vida, ^que hay de nuevo?
Milagros: Papa,.
9
Papa: ;No me digas, mi amor!
Milagros:
Papa: jFelicidades, Milagios! Estoy muy orgul
27 Probabilidades. Trabaja con un(a) companero(a) y ci
gunias. Contesten con las siguientes expresiones y just
Creo que si.
Creo que no.
Es posible (pero Io dudo).
MGDELO:
I
r
Andrea: Manolo, ^que hay de tu vida?
Manolo: Nada bueno..
Andrea: Lo siento mucho.
?
Manolo. Quizas..
3. Milagros llama a su padre por telefono para decirle •
beca academica de $10,000.
•j
I
1. Un policfa acaba de darle una multa a Beto por exces
2. Manolo acaba de sacar una “F” en el examen de esp;
trata de consolarlo.
I
pre-
Es imposible.
Es (casi) seguro.
Tu: (,Va a casarse tu henna
Tu compancro(a): /A imposible. /Tiene s<
El romance
I. (‘.Se va a casar pronto tu mejor amigo(a)?
(.Piensas casartc antes de graduartc de la universid.
La familia
(,Te van a comprar un cochc tus padres?
4. ;.Te van a mandar un regalo especial tus abuelos'.’
La vida estudiantil
5. (’.Vas a sacar una “A” en la clase de espahol csle sc
6. (‘.Vas a poder pagar todas las cuentas este semeslre
jAsi es la vida! trescientos sesenta y cinco 365
Qramatica
USOS DEL PRESENTE DE IND5CATSVO PARA EXPRESAR
CERTEZA Y DUDA
*
6EI future de Romeo y Julieta?
Dudo que se casen.
No creo que las familias de ellos acepten el matrimonio.
Es posible que sea un error fatal.
A. Una breve introduccidn. When we speculate about the outcome of events
in our lives, we may experience varying degrees of doubt or certainty. When
considering a new job prospect, for example, we can express our opinon about
the chances of receiving the position in a number of ways, depending on how the
job interview went. Here are some examples of typical reactions.
Estoy seguro(a) de que me
van a ofrecer el puesto.
Creo que me van a ofrecer
el puesto.
Dudo que me ofrezcan el
puesto.
Es imposible que me
ofrezcan el puesto.
Pm sure that they are going to offer
me the job.
I believe that they are going to offer
me the job.
I doubt that they will offer me the job.
There’s no way (It’s impossible) that
they’re going to offer me the job.
In this section you will study how Spanish expresses certainty and belief (as in
the first two sentences above) vs. doubt and uncertainty (as modeled in the last
two sentences).
B. Para expresar certeza. The following verbs and expressions are used in
Spanish to affirm your certainty or strong belief about events in your life.
Expresiones de certeza
trescientos sesenta / seis Capitulo 9
saber
Se que le van a dar
el puesto.
I know that they are
going to give him the job.
estar seguro(a) de
Esfnv seauro(a) de__
que va a Hover hoy.
Km sure that it’s going to
rain today.
es seguro
Es seguro que no hay
clase hoy.
It’s a sure thing that there
is no class today.
es verdad
Es verdad que Paco y
Lisa se van a casar.
It’s true that Paco and Lisa
are going to get married.
es cierto
It’s true that my brother is
Es cierto que mi
separated (from his wife).
hermano esta separado.
es evidente
Es evidente que estan
enamorados.
It is evident that they are in
love.
creer
Creo que me voy a
graduar en mayo.
I believe that I’m going to
graduate in May.
pensar (ie)
Pienso que voy a vivir
en una ciudad grande.
I think I’m going to live in a
large city.
parecer
Me parece que el tiene
razon.
It seems to me that he is
right.
tSXpic.x.iv/.................. -................. j
.........
c-
with a main clause connected by que to the dep.
unlike other sentences we have seen with this pane
I
in the dependent clause. Instead, the present indicaii
and future events and the preterite or imperfect to p;
•i
Subject
in the Indicative (Present,
sterite, Imperfect)
(Yo)
Estoy seguro de
voy a vivir en Nueva York.
/
am sure
am going to live in New York.
(Yo)
Creo
le dieron el puesto.
I
believe
gave him the job.
C. Expresiones de duda y negacion. In order to e
you must follow the same basic sentence pattern tha
certainty. However, in the case of uncertainty and de
dent clause—after the word que—must be in the pv<
-r
--------
Subject
It
It
•
•
'ilial,
? f or
1
■
Expression of Uncertainty/Denial
Verb in Present Subjunctive
Es posible
este embarazada.
is possible
is pregnant.
No es verdad
este embarazada.
isn’t true
is pregnant.
To express that you du nut bciievc bumething or
certain about it, use the following expressions.
•letely
no creer
No creo que mis padres
me den el prestamo.
Ic
parents
no pensar
No pienso que Enrique y
/c
Cary se comprometan.
'ie and
gaged.
dudar
Dudo que mis padres
vengan hoy.
I(
will
es posible
Es posible que saquemos It
una “A” en el examen.
. et an
(no) es probable
(No) Es probable que
se casen en abril.
re
ppril.
It
Point out to students that when
using pensar and creer in a ques
tion, the subjunctive is almost always
used.
To deny that something is so, use the following
no es verdad
No es verdad que Ana se
case con Eduardo.
no es cierto
No es cierto que Pablo
llegue mahana.
es imposible
Es imposible que me den
una beca.
It
No es posible que le
ofrezcan el puesto.
It
no es posible
It
/s
y will
■hip.
hey
jAsi es la vida! trescientos sesenta y siete 367
I
9-28 Insegura. Tu amiga Rocio no lienc mucha conlian/.a (confidence) on si misma y
ademas es un poco melodramaiica. /.Que le dices para calmarla? Usa expresiones
de certeza y afirmacion. come es seguro que..., es evidente que..., creo que... etc.
ni lor Fiocio. Students ihor.
papers and write an affirmative
to reassure her.
MODELO:
Rocio: Tengo otro examen de bioquimica hoy y estoy super-nerviosa.
Tu: Se que vas a salir bien.
o: Estoy se^iu'o(a) de que vas a sacar una “A .
1. Tuve una entrevista ayer para un puesto para el verano. No me fue muy bien.
2. Todavia no tengo compahero(a) para el baile y es en dos semanas.
3. Si no apruebo (pass) la clase de matematicas, no voy a poder graduarme
en junio.
4. Les escribi una carta a mis padres y les pedi dinero para la matricula (tuition)
pero no me contestaron.
5. Mi companero(a) de cuarto y yo no nos lievamos bien. Quiero mudarme a
otra residencia en la primavera.
6. Fui a la peluquerfa y me teni (I dyed) el pelo. jMira que color mas horrible!
7. Se me perdid el bolso con todo mi dinero, mis tarjetas de credito y mi tarjeta
de identidad. Y me parece muy raro (strange) porque ayer pase todo el dfa en
mi cuarto.
9-29 El optimista y el pesimista. Marisa y Julio se van a casar. Algunos de los miembros de la familia de Marisa son muy optimistas y hacen varies comentarios positivos sobre el malrimonio. Sin embargo, algunos miembros de la familia de Julio
son muy negatives. Gambia los comentarios de los miembros de la familia de
Marisa para presentar el punlo de visla pesimista de los miembros de la familia
de Julio. Desde luego, debes usar el subjuntivo al cambiar los comentarios.
MODELO:
Lees: Creo que Marisa y Julio van a vivir con los padres de Julio.
Escribes: No creo que Marisa y Julio vayan a vivir con los padres
de Julio.
1. Pienso que Marisa quiere una boda grande.
2. Es verdad que los padres de Marisa les dan una casa como regalo de boda.
3. Es cierto que Marisa no esta embarazada.
4. Estoy seguro(a) de que Marisa y Julio son felices.
5. Pienso quo ellos lienen los documentos nccesarios.
6. Creo quo Julio preficre loner muchos hijos.
7. No dudo que la familia de Marisa paga por la boda.
8. Es seguro que Marisa sabc adonde van de luna de miel.
9-30 En diez anos... Piensa en como va a ser tu vida en diez anos y complela las ora
clones siguienles de una mancra original. Luego, escribe dos oraciones originales adicionales. jOjo! A voces es necesario usar el presente del subjuntivo,
pero a voces os necesario usar el presente del indicative.
MODELO:
Con respeclo a los nines, no picnso quo mi esposo(a) y yo teii^amos
mds de dos.
1. Con respeclo a mi liituro(a) csposo(a), dudo quo----- .
Con respeclo al malrimonio, creo quo.
En cuanlo a los nines, no picnso que.
4. En mi trabajo, es posible quo.
En mi lamilia, esloy soguro(a) do que.
Con
respeclo adbnde voy a vivir, es imposible que.
6.
7. En cueslidn de dinero, picnso quo.
8. Cuando picnso en mi casa, es cierto que----- .
o
36B trescientos sesenta y ocho Capitulo 9
I
uOS COMPLrWIENTOS
—^El aumento de sueldo? ^a la secretaria?
—Si, le van a dar el aumento de sueldo a la seci
—^Cuando se Io van a dar?
— Van a darselo inmediatamente.
\. Repaso y resumen. Here is a summary of the forms
important kinds of pronouns: reflexive, indirect object, a;
nouns.
•
Reflexive pronouns are used with reflexive verbs like
ponerse, etc., to indicate that the subject of the sente
receives the action of the verb. The pronouns corrcs;
sentence.
. rse,
is and
\ of the
Pronombres reflexives 1
•
me
nos
te
os
se
se
Daniel se bana todas las noches. Daniel bathes f.
;>ight.
Indirect object pronouns tell /br whom or to whom th
generally refer to a person.
?: i hey
1
Complementos indirectoi
me
nos
te
os
le
les
tsQuien va a comprarle a el
una computadora?
i
Who is going to b
computer?
Direct object pronouns answer the questions whom.
to the verb. They may refer to a person or a thing.
; cspect
At this level, expect students to be
able to recognize and decode p'ououns; they will not be able to use
lhem spontaneously in discouise.
Controlled practice will he'o them
understand the concept a
inter
ll»<? way lor more active u
singes oi study.
Complementos directos |
L
me
nos
te
os
Io, la
los, las
^La empleada? No la veo.
<sEI sueter? No Io necesito.
The clerk? I don
The sweater? I (
B. Dos pronombres. It is common in conversation lo
■same sentence.
tsCuando te dio tu novio
esas rosas?
Me las dio para el Dia de
los Enamorados.
When did your i
those roses?
He gave them u
ms in the
nie's Day.
jAsi es la vida! trescientos sesenta y nueve 369
When using two pronouns in a scnicncc in Spanish, follow these guidelines:
&
•
Place the pronouns in their proper order: reflexive, indirect, direct.
indirect, direct:
/.El puesto? Me Io van
a dar.
The job? They’re going to
give it to me.
reflexive, direct:
^La falda? Marta ya
se la probo.
The skirt? Marta already
tried it on (herself).
When the indirect object pronoun le or les is followed by the direct object
pronoun lo, la, los, or las, you must substitute se for le/les. In this case, se is
not used as a reflexive pronoun; it is taking the place of le/les.
indirecto
directo
di recto
ind'recto
Io
Io
le
les
+
la
los
se
+
los
las
las
—^Quien les dio esa camara a
los nines?
—Rafael se la dio.
—quien le mandaste ese
regalo?
—Se Io mande a mi hermana.
la
Who gave that camera to the kids?
Rafael gave it to them.
To whom did you send that present?
I sent it to my sister.
Ponerlo a prueba
9-31 La fiesta de Juan. Tii y tus parientes van a darles una fiesta a tus abuelos para
celebrar su aniversario de bodas de oro. Con un(a) companero(a), contesta las
preguntas que hacen tus parientes sobre la fiesta. Usa complementos pronominales directos e indirectos en sus respuestas.
1. /.Quien les comprd ese regalo tan bcllo a los abuelos?
2. /.Cuando vanios a mandarle la invitacion a tfa Joaquina?
3. /.Que le vas a poner para ir a la fiesta?
4. /.Quicnes van a cantarles las canciones romanticas de su epoca?
5. /.Quien va a pedir el champan?
6. /.Quien les va a hacer el brindis (toast)?
7. /.Cuando les vamos a dar los regalos?
8. /.Cuando me van a dar usledes el dinero para la fiesta?
9-32 La graduacion de Karina. Tu amiga, Karina Espinoza, esta celebrando su
graduacidn de la universidad con familiares y amigos. Mira cl dibujo de la fiesta
en la pagina 371 y contesta las preguntas. Si es posible, usa dos complementos
pronominalcs en tus respuestas.
1. /.Que le dio Raul a Karina? /.Les pidio permiso a los padres de Karina? /.For
que sf o por que no?
2. /.Que le van a regalar sus padres a Karina? /.Le va a guslar?
3. /.Quicnes le van a regalar dinero?
4. /.Quicnes le van a dar un sucter feo? /,Se Io va a poner Karina?
5. /.Que le compro Nelson? /.Cuando se la va a dar?
6. /.Que le va a dar I lugo? /.Por que se la compro a Karina? Explica.
70 irescientos setenta Capitulo 9
Raul
Sk Suarez.
Karina
Sra. Suarez
■j
1
acio
Dona Matilde \
Tib Paco
\
Tfe Diana
'7
9-33 <,Amigos falsos o verdaderos? Con un(a) companci
reaccionar las personas ante las situaciones. Al conic
plementos pronominales directos e indirectos.
1
como van a
Hillas, usa com-
Primera parte
I
1. Tu amigo Andres esta en un apuro financiero (J'u^
recibir una multa por estacionar su automovil en
hibido estacionar. Tambien, tiene que comprar los
^Le vas a dar el dinero que necesita para pagar la
---- por-que-.no.
2. Tu amiga Leticia te pide un favor. Ella esta mem
(romantic mess). Leticia acepto una cita con dos
mismo dfa a la misma bora. Leticia te pide quo I
Enrique, y que le digas una mentira para disculj
la cita con Enrique.
^Le vas a decir una mentira a Enrique? Explica
3. Tu amigo, Leopoldo, tiene un problema. Acaba
movilfstico, el tercero este semestre. y necesila
a sus padres al aeropuerto.
^Le prestas tu coche para ir al aeropuerto? Jusi:
Acaba de
>ndc esta pro
su s clases.
plica por que si o
Segunda parte: /.Como reaccionanan tus amigos
:is circunstancias?
1. Cuando tu necesitas dinero, /.te lo dan tus am ip
2. Si no quieres decide una mentira a un(a) chico<
3. Si tu necesitas usar un coche, /,te lo prestan tus
4. Si tu no cstas sacando bucnas notas en una clas
los papeles a tus amigos, /,te los dan?
ioinanlico
cnles para el
de los chicos,
no poder ir a
por que no.
■cidcnte auto
para ir a buscar
icsla.
iicen ms amigos?
•s los cxamenes y
jAsf es la vida! trescientos setenta y uno 371
9-34 Entre amigas. Elvira c-; pivocupada por varios familiarcs. Ella le cuenta sus
preocupaciones a su amiga. Margarita. Escucha sus conveisaciones e indica si
Play Text Audio CD
las siguientes oraciones son ciertas (C) o falsas (b). Si la base es falsa, esetibe
Track CD2-21
la informacion correcla.
Conversation 1
% to Exercise 9-34: 1. C: 2.
El hermano de Elvira esta separado de su esp
1.
r’miedo de que se divorcien;
( F; Piensa que no la va a
Elvira cree que es una situation temporal.
2.
' C; 6. F; Nunca hablan de
La esposa de su hermano va a tener un bebe.
3.
: 7. F; Vio al novio con otra
Margarita
piensa
que van a divorciarse.
4.
. C; 9. F; Piensa asistir a la
dad; 10 F; Dice que es muy
• ite y que siempre saca bueas; 11. C
Conversation 2
5.
6.
La hija de Elvira esta comprometida (engaged).
i
La boda va a ser en octubre.
Margarita vio a la hija de Elvira con otro ch
Margarita no piensa que los dos se casen.
7.
8.
Conversacion 3
9. El hijo de Elvira, Antonio, piensa empezar un nuevo trabajo en el otono.
10. Margarita piensa que Antonio no es un estudiante muy serio.
11. Margarita cree que le van a dar una beca a Antonio.
9-35 Preguntas personales. Basandote en las siguientes preguntas, conversa con
un(a) companero(a) de clase sobre los siguientes temas.
1. Los companeros de*cuarto: A veces los companeros de cuarto no se llevan
bien. ^Cuales son algunas de las fuentes (sources) de friccidn y tension? En
tu opinion, /,es necesario que dos personas scan buenos amigos para ser com
paneros de cuarto? Explica por que sf o por que no.
I. Las cuentas: ^Cuales de estas cuentas tienes que pagar: el gas, la electricidad.
el agua, el cable, la matrfcula (tuition) para la universidad, el alquiler (rent)?
Cuando no tienes suficiente dinero para pagar tus cuentas, /.a quien le pides
un prestamo? Aparte de pedir un prestamo, <,que otras soluciones hay para
este tipo de problcma?
3. Las becas: ^Ofrecen muchas becas» en tu universidad? ^En que se basa la conla habilidad
atletica, en las buenas notas, en la
cesion (granting) de becas: en L
...
un
sistenia
justo o que deberfan camnecesidad economica? ^Crees que es
biarlo? Explica por que.
9-36 <,Que opinas? <,Que piensan tu' y tui companero(a) sobre los siguientes temas?
Entrevfstense con estas preguntas y luego, expresen sus opiniones.
MODELO: Todos los estudiantes deben estudiar un idioma extranjeio pot un
mfninio de dos anos.
Tu: Es una huena idea. Creo que es importante
aprender otras lenguas. Y tu, /,que piensas?
Tu conipanero(a): No creo que sea una huena idea. Dehemos tener
menos cursos obligatorios en la universidad.
1. Los estudiantes deben pagar una porcion de los gastos para la universidad y
>llow-up to Exercise 9-36: H>'.\ e
■iis of studcnls write additional
Elements regarding university sluds and policies and read them to
her pairs for their reactions.
■72 trescientos setenta y dos Capitulo 9
no depender totalmente de sus padres.
2. La universidad debe conceder (award) becas segun la necesidad economica,
sin otros factores (estatus minoritario, talento atletico o artistico, merito
academico etc )
3. Todos los estudiantes universitarios deben pasar parte de la carrera academica
estudiando en el extranjero.
4. La universidad debe obligar a sus estudiantes a hacer servicio comunitario
para graduarse.
5. Un internado (internship) debe ser una parte integral de todas las carreras en
la universidad.
I
i
»
I
■
I
I
I
I
I
jVamos a hablar! Estudiante
Contexto: Tu tienes seis dibujos y tu companero(a) tienc
lienen que comparar los dibujos por medio de (through) d.
decidir en cada caso si los dibujos son iguales o diferentes.
describir los dibujos 1, 3 y 5. Para los numeros 2, 4 y 6. tv
dcscripciones de tu companero(a) y determinar si tu tienc
vas a empezar. Aquf tienes las reglas (rules) de esta activii
. Uds.
■ iiles y
'char las
mi jo. Tu
ipletas.
9
Tu descripcion del dibujo debe consistir en solo tres o
•
Tu descripcion debe incluir la siguiente informacion: lo
dibujo, como se sienten las personas y que piensan del
cn cl
icnlo.
A la persona que escucha la descripcion se le permitc h
gunta.
••qa pre-
Vas a empezar asf: “En el dibujo 1, hay una mujer. Ell
de que esta embarazada. Esta muy contenta porque qui.
espera que sea una nina.”
cntcrarse
;n bcbe, y
®
I
jAsi es la vida! trescientos setenta y tres 373
iVamos a habkK: j Estudiante
Contexto: Tu tienes seis dibujos y tu companero(a) tiene seis tambien. Uds.
tienen que comparar los dibujos mediante (through) descripciones orales y
decidir en cada caso si los dibujos son iguales o diferentes. Tu tienes que
describir los dibujos 2, 4 y 6. Para los numeros 1, 3 y 5, tienes que escuchar las
descripciones de tu coinpanero(a) y determinar si tu tienes el mismo dibujo. Tu
companero(a) va a empezar. Aquf tienes las reglas (rules) de esta actividad.
®
Tu descripcion del dibujo debe consistir en solo tres oraciones completas.
•
Tu descripcion debe incluir la siguiente informacion: lo que pasa en el
dibujo, como se sienten las personas y que piensan del acontecimiento.
®
A la persona que escucha la descripcion se le permite hacer solo una
pregunta.
jo0f/4
t A
TOW
\
J74 trescientos setenta y cuatro Capitulo 9
.1
□mos a leer!
|""strateqia
i
A
Languages, like people, change and develop over time. Because
share some common historical roots and influences, there arc ir.
respective vocabularies. In this section, you will explore some <
nections as you prepare to read an article on how age differenc.
relationships.
■ .li
heir
: ’il-
uic
!
!
’ Prefijos. Both English and Spanish form new words by
fijos, to the root or base word. Here are some common pr<
languages.
preoih
ante- (before, in front of)
des- (un-)
en- (in, inside of)
i-, im-, in-, ir- (lacking in)
inter- (between)
intra- (within)
pos-, post- (after)
pre- (before, previous to)
re- (to do again)
sub- (under)
trans-, tras- (across, beyond)
'i
i
1. Divide each of the following words into its prefix and •
meaning of each?
MODELO:
i he
i
irresistible = ir + resistible (cannot be resistc<
+
transatlantico =+()
(.
precolombino -
+
(.
.)
subgraduado =
+
(.
)
2. In the article, you will read that some divorced peopl
involved with younger people in order to “refrescai
learned that the adjective fresco means fresh or cool
verb refrescar means in this expression?
ik I he
iAsi es la vida! trescientos setenta y cinco 375
9-38 Sufijos. Suffixes, or sufijos, may be added to the ends of a root or base word to
create new parts of speech. In this way, suffixes help indicate whether a word is a
noun adjective, verb, etc. Here are some common suffixes in Spanish and English.
les_____
"Spanish
English
-mente
-/y
ctive
-ivo
-ive
competitive competitive
ctive
-able, ible
-able, -ible
aplicable aplicable
n or adjective
-ario
-orio
-ary
-ory
ordinario ordinary
observatorio observatory
n
-cion
-tion
atencion attention
n
-miento
-ment
establecimiento establishment
n
-dad
-tad
-ty
entidad entity
n (often an occupation)
-ador
-ero
-or
-ista
-ologo
-afo
(may vary)
-er
-or
-ist
-ologist
-apher
toreador bull fighter
panadero baker
instructor instructor
dentista dentist
radiologo radiologist
fotografo photographer
of Speech
“ rapidamente rapidly
i,
1. Divide each word into its root and suffix and give the English equivalent.
MODELO:
realmente
problamente
=
=
real + mente (really)
+(------ )
educacion
oceanografo
=
=
+ -------- (
+
)
+
+(------ )
2. In the article, there are several examples in which the English equivalents
from the suffix chart do not seem to apply. On closer examination, however,
we discover that the suffix .2'.’
For example,
consultor contains the suffix -or, which is associated with professions, so we
might guess the word means consultant. Give the part of speech and the
English equivalent for the following words:
consultor
noun (of occupation)
consultant
agencia publicitaria
surfista
aceptacion
saludable
9-39 Comprension. Lee el artfculo ‘\,Importa la diferencia de edad?” en la pagina
377 y contesta las pregiintas.
1. En el caso de Juan y Marta, ^quien es mayor?
2. (;C6mo se conocieron?
3. /.Cuando se dio cuenta Marta de que no podia casarse con Juan?
4. ( Cual es la razon principal por su decision?
5. (;Cual es la profesion de Juliana Garcia?
6. {.Que les recomienda la Sra. Garcia a las personas que piensan inciai una
rclacion con una persona mayor?
76 trescientos setenta y seis Capitulo 9
I
^Importa la
diferencia de edad?
Si la pregunta pasa por tu mente, es mejor que prestos iih
diata atencion.
Preguntas como 6sta requieren buen juicio y un gran ejercu
mental para ser contestadas, ya que no existe, una sola respuc'
correcta.
Caso real, nombres ficticios—se conocieron hace un ano en
aeropuerto. Marta es directora de arte de una agencia publicii:
madre soltera de un adolescente de 17, vive dfas de 12 y 15 he
de trabajo, tiene una activa vida deportiva y social. Es una ini:
independiente, culta y con un magnffico sentido del humor.
Juan es oceanografo marino, trabaja por su cuenta como c
suitor, mas que nada porque tambien es surfista y disfruta de 1
vida relajada frente al mar, donde los dfas transcunen apacib
mente entre unas boras de surf en la manana, Hamada
seguimiento de informacidn via Internet por la tarde, com
saludable y amigos en la noche.
Se conocieron antes de abordar un avion hacia Ausira
Ambos viajaban solos y desde que se preguntaron la bora en la 1
de espera, hasta el dfa de hoy, andan juntos.
Ni siquiera cuando Marta regreso a la locura babilonica de
agencia de publicidad, ni cuando su hijo conocio a Juan, esk
presto atencion al asunto de la edad. El tema salio a relucir h
poco cuando para el 47 cumpeanos de Marta, Juan hizo una lie
magnffica en la playa, invito a todos los amigos de ambos y ar
cio a los presentes su deseo de casarse con Marta. En ese m:
instante lo que fue una instantanea lluvia de aplausos sc com i
en silencio cuando Marta se retiro sin decir ni palabra. IX
enlonces su decision cs firme: NO h-'y-nnda ni nadie que la m
•°
p
.use con Juan. Ella aduce que esto solo arrui;iihrc que mas ama en la vida, que Juan no tiene
■Ila si, para saber lo que hace. No porque ella no
mo porque no soporta la idea de tener 20 ahos mas
. ror de que pronto deje de resultar fisicamente atraci miedo a dejarlo solo muy temprano en la vida.
ado a arrepentirse de haberse fijado en Marta. Dice
nsado lo suficiente en las razones de ella, pero que
rcocupa. Piensa que ella es quien, por miedo, puede
esa quimica perfecta que existe entre los dos.
i. i.ircia. consejera familiar, opina lo siguiente de los
lies debido a la diferencia de edades: “Algo muy tfpico
;sos es que las relaciones se inician sin pensar demasiado
,m ■ de la edad. Yo considero esto un error, ya que el inicio
memo perfecto para pensar con mente frfa las cosas.
sosiener una relacion con esta persona a traves de los
.-ijligiran mis expectativas con las de mi pareja?”
-ejera recomienda formularse las siguientes preguntas,
ee la relacion se torne seria:
aieu el estatus marital de la persona que te atrae. Muchas
.mas con planes de divorcio se inmiscuyen con personas
a lores para “refrescar” su vida, cuando realmente solo
en una crisis temporal.
eiinia. pregunta y pregunta todo lo que se te ocurra sobre
planes en la vida: Je interesa casarse, tener hijos?
de comprometerte en una relacion seria con cualquier
i puedes contestar con sinceridad estas cuestiones. No pien. hi a que un NO puede convertirse en un SI con el tiempo. Si
) probablemente la respuesta seguira siendo NO con el paso
os ahos.
J
Un paso mas: Cuaderno de act;
Vamos a escribir: Writing simple poetry Pci.
Don't be intimidated! You will learn the very simp;
ture allows you to combine adjectives, verb particij I
Spanish. Have fun with this assignment, and challenge
related theme.
Vamos a mirar: Pag. 200
Video 1: El amor
You will meet Carlos as he visits the cibercafe where his
internet dating.
Video 2: Vistas de Chile
■r..-; cinquain," a one-stanza poem of five lines. This strucmces, and single nouns to express yourself creatively in
a poem of several stanzas by “stacking cinquains on a
works. Watch as they discuss the ins and outs of
jAsi es la vida! trescientos setenta y siete 377
Panora, i
: 81
Chile
Transparency Bank
Datos esenciales
® Nombre oficial: Republica de Chile
® Capital: Santiago
® Poblacion: 14.973.843 habitantes
• Unidad monetaria: El peso
Principales industrias: Exportacion de cobre y
sal, frutas y vegetales, productos industriales,
incluyendo alimentos, papel, productos quimicos y de petroleo; agricultura;
pesca
® De especial interes: Chile posee numerosas islas, entre ellas la Isla de
Pascua. El desierto de Atacama es uno de los lugares mas secos del
planeta. Chile se disputa con Gran Bretana parte del terreno de la Antartica.
Los terremotos son frecuentes.
lochet s dictatorial government
tttzucu “ror'manjTT1' jman
hts violations: thousands of cases
disappearances." deaths, and tore. He was arrested in London on
iober 17,1998. His detonlion was
;ared unlawful by the U.K High
'.H due to immunity as a former
d of state. Amnesty lnternation;il
'• ■ ■ the ca >e aguinsl Pitiueliui
• io U.K. House of Lords and the
• rodure Committee called for
prosecution ft his crimes
act humanity. The House of
•'• . ‘versed iho High Court ruling
H'ting Pinochet immunity for his
11
He was extradited to Sp<un
al iho 'lino of this books publi
!!• 'u. was .iwaiiing piopm judicial
1541 Comienza la conquista espanola. Pedro de
Valdivia funda Santiago.
1879-1884 Enla Guerra del Pacifico,
Chile obtiene territorios bolivianos y
peruanos, incluso un area rica en mi
nerales en el desierto de Atacama.
Unvistazo
a la historia
78 trescientos setenta y echo Capitulo 9
/
1810-1818 Guerra de independencia contra Espana; Chile gana con
la ayuda de las tropas de Jose de San Martin y Bernardo O’Higgins.
1
V7
1
2
1
I
&
’
Gabriela Mistral, seuddnimo
de la conocida poeta chilena
Lucia Godoy Alcayaga. Nacio
en Vicuna en 1889. Fue profesora y periodista. En 1914
comenzo su fama literaria con
sus Sonetos de la muerte. Sus
libros mas leidos internacionalmente son Desolation (1922),
Tala (1938) y Lagar (1954). En
1945, a los 56 ahos de edad,
fue la ganadora del primer
Premio Nobel de Literatura concedido a un escritor latinoamericano. Fue consul de Chile en
varias ciudades de Europa y
America, incluyendo Nueva
York, donde murid en 1957.
if
El Libertador, Genera!
Bernando O’Higgins, h
la independencia chilena
en Chilian en 1778. Vivi
educd en Peru, Espana
Inglaterra. Sirvid en vario.
gos politicos, como el de
alcaide de Chilian. Con
San Martin, libero al pai
Espana y se autoprocl a a
Director Supremo de la
Republica. Sus reformas
tribuyeron a su destitucioi
cargo y su exilio en Peru.
Serrano, bailarina princi. American Ballet Theater,
? baild con grandes figuras
o Rudolf Nureyev. Nacid en
• ago en 193O.Tambien fue
. uctora en la Universidad de
aukee y el Conservatorio
illwaukee, asistente de
..ccidn en la Academia de
as de Champaign, directora
Ballet de Pennsylvania, aso:ia artistica del Ballet de
ishington y directora de la
ademia Nacional de las
es. Illinois. Fue maestra del
lerican Ballet Theater, del
i su hija, Veronica Lynn, es
sia desde 1992.
Notas culturales de interes
En Chile prolifera la literatura y los escritores aclamadc
telacion de autores chilenos se encuentran: Pablo Nerc
Donoso, Maria Luisa Bombal, Fernando Alegria, Isabel
Marjorie Agosin. Nicanor Parra gano en 1969 el Prern
Fue el creador del antipoema, ejemplo del surrealism::
tura, Parra se deja llevar (is carried away) por el auto1
: realidad con el subconsciente, creando asociaciones :
I clones. Sus versos son coloquiales, no liricos.
mundial. En la consnor Parra, Jose
Vicente Huidobro y
i de Literatura de Chile,
ctial que Dali en la piniquico que mezcla la
ilenas de contradic-
1970 Eleccidn del presidente marxista
Salvador Allende, quien lleva al pais al
borde del desastre econdmico.
1973-1990 Augusto Pinoci.
presidencia despues de un (i
I
'
___________________________________________ -
■'____________________________________ -
IW’-'
in
en la
itiilitar.
http://puentes.heinle.com
I
1891-1932 Epoca de guerra civil, golpes militares y gobierno .
inestables.
iAsi es la vida! trescientos setenta y nueve 379
eQue sabes sobre Chile?
' 1 ' 1 )fmany well-known
writers meniioned on the
9-40 Explica su i
importancia. Trabaja con un(a) companero(a). Expliq;
evious page. Others are Eduardo
uen la importancia para Chile de lo siguiente.
irrios, Oscar Hahn, Enrique Lihn
^Jro Prado. Manuel Rojas, Antonio
1. Bernardo O’Higgins
<armeta, Egon Wolff, Armando
|bio. Ariel Dorfman, Jorge Reillier.
2. La Guerra del Pacifico
luardo Llanos, and Raul Zurita.
3. El desierto de Atacama
4. 1884
5. Gabriela Mistral
9’41 ^uefio^dZdnr
3™- DeSpu6s’ escribe tus ProPios
Th antipoema. Lee6!!el1 antipoema de NiCanOr
Nicaaor P
Parr;
dTnd°te Hevar por las Ideas <lue ve"gan a la mente automaticamente.
Mezcla (Mix) cosas que haces rutinariamente
---------- - con otras que quieres hacer (Sueno
que... ’ nt. 3 °bjet0S
C°mUneS y corrientes c°n visiones fantasticas (Sueno
con... )• o te detengas (stop) a pensar. jDeja volar (soar) la imaginacion!
Sueno con...
Sueno con...
Sueno que...
Sueno que...
Sueno que...
Sueno con...
Sueno con...
:anor Parra’s poetry is revolutionto the point that he calls it
tipoesia because it breaks away
n all poetic tradition (in form,
■mes. etc.). This excerpt of
lenos from his Poemas y antipo3s is an example of his automatic
ting, mixing images as disorderly
they come to mind. His unlikely
snos are more like daydreams of
iges drawn from daily life. They
absurd and irrational, like
ams, and real and prosaic like
/one's immediate reality.
0 trescientos ochenta Capitulo 9
/ Sueno qUe me do
U"a ^esa V una sit/a
Sueno qu. > esto '
automovil
Sueno con un aviso^m
Pe"'cu,a' Sueno con uno S° Urnin°so
Sueno que v0V
de bi9otes
StJeno con elsisS^0 Una Escalera
Sueno que
planetario
Sueno que estoy
Con un Perro
For further review, please turn to
Appendix E.
\| ocabulario
^ustantivos
el acontecimiento event
el anillo ring
la ayuda help
el (la) bebe baby
la beca scholarship
la boda wedding
la cita date
el (la) companero(a) date, escort
el compromise engagement (to be
married)
el consejo advice
la cuenta bill
la energia energy
la entrevista interview
el estres stress
el insomnio insomnia
el internado internship
el malestar slight illness, discom
fort
la multa ticket!fine
la noticia news
el (la) novio(a) fiancd/fiancee
la policla police
el prestamo loan
la prueba quiz
el puesto job
la siesta nap
el velorio wake, vigil
la verdad truth
la vitamina vitamin
!
Verbos
acabar + infinitivo to have just
(done something)
aconsejar to advise
alegrar to make happy
alimentarse to eat; to nourish one
self
buscar to look for
cambiar to change
casarse to get married
comprometerse to get engaged
contar (ue) to tell
creer to believe
cuidarse to take care of oneself
r
dejar de + infinitivo to stop (doing
something)
divorciarse to get divorced
dudar to doubt
enfadar to anger
enterarse to find out
fumar to smoke
llevarse bien (mal) to get along
well (poorly) with someone
molestar to bother, irritate
morirse (ue, u) to die
nacer to be born
padecer to suffer (from illness)
preocuparse to worry
prohibir (i) to forbid, prohibit
reaccionar to react
recomendar (ie) to recommend
romper to break (up)
salir bien (mal) to do well (poorly)
sentir (ie, i) to regret, to be sorry
sorprender to surprise
tratar de + infinitivo to try to (do
something)
tratarse to treat oneself
emocionado(a) excited
encantado(a) delighted
grave serious, grave
imposible impossible
libre free, unoccupied
necesario necessary
orgulloso(a) proud
permanente permanent
posible possible
preferible preferable
preocupado(a) worried, concerned
seguro(a) sure
3eparado(a) -s&pz rated
sorprendido(a) surprised
suficiente enough
temporal temporary
■R
Otras palabras
agotado(a) exhausted
alegre happy
balanceado(a) balanced
cierto(a) true, certain
contentisimo(a) extremely happy
deprimido(a) depressed
desanimado(a) discouraged
2namorado(a) in love
embarazada pregnant
I
■ ;
Expresiones utiles
Acabo de enterarme I have just found out that.. .
Bueno, <,por que no... ? Well, why don’t (you) . ..?
cComo te va/fue? How is it going/did it go?
jCuanto Io siento! / am so sorry!
Deberias... You should/ought to ...
Es buena idea. It’s a good idea.
Es casi seguro. It’s almost certain.
Espero que todo saiga bien. I hope everything turns
out well.
Es posible, pero Io dudo. It's possible, but I doubt it.
Es que... It’s just that. . .
Nada bueno. Nothing good.
No es nada grave. It’s nothing serious.
No estoy seguro(a). I’m not sure.
ojala I hope
jOjala que todo saiga bien! I hope everything turns
out well!
jQue buena noticia! What good news!
<j,Que hay de nuevo/de tu vida? What’s new? What’s up?
jQue lastima! What a pity!
<j,Que me cuentas? What’s new?
jQue pena! What a shame!
jQue (te) sorpresa! What a surprise!
^Que te pasa? What’s wrong (with you)?
Quizas. Perhaps. Maybe.
Te aconsejo que (+ subj.) I advise you to .. .
Tienes mala cara. You don’t look well.
Tienes razon. You’re right.
jAsi es la vida! trescientos ochenta y uno 381
!
1
Appendices
r
t
II
■
a
..
■ ?7" 4 ■
<4
;?• - *,v--
i
Appendix A
Regular Verbs
1
I
Simple Tenses
Future
Conditional
Present
Subjunctive
Past
Subjunctive
hablarla
hablarlas
hablarla
hablarlamos
hablarlais
hablarlan
hable
hables
hable
hablemos
hableis
hablen
habiara
hablaras
habiara
habldramos
hablarais
hablaran
habla
hablaste
habld
hablamos
hablasteis
hablaron
hablare
hablards
hablard
hab'aremos
hab areis
habardn
aprendla
aprendlas
aprendla
aprendlamos
aprendlais
aprendlan
aprendl
aprendiste
aprendid
aprendimos
aprendisteis
aprendieron
aprendere
aprenderds
aprenderd
aprenderemos
aprendereis
aprenderdn
aprenderla
aprenderlas
aprenderla
aprenderiamos
aprendenais
aprenderlan
aprenda
aprendas
aprenda
aprendamos
aprenddis
aprendan
aprendiera
aprendieras
aprendiera
aprendieramos
aprendierais
aprendieron
aprende
vivla
vivlas
vivla
vivlamos
vivlais
vivlan
vivI
viviste
vivid
vivimos
vivisteis
vivieron
vivire
vivirds
vivird
viviremos
vivireis
vivird n
vivirla
vivirlas
vivirla
vivirla mos
vivirlais
vivirla n
viva
vivas
viva
vivamos
vivdis
vivan
viviera
vivieras
viviera
vivieramos
vivierais
viviera n
vive
Present
Indicative
Imperfect
Preterite
hablar
to speak
hablo
hablas
habla
hablamos
habldis
hablan
hablaba
hablabas
hablaba
habldbamos
hablabais
hablaban
halble
aprender
to learn
aprendo
aprendes
aprende
aprendemos
aprendeis
aprenden
vivir
to live
vivo
vives
vive
vivimos
vivis
viven
Infinitive
- i
Compound Tenses
f
>
I
Present progressive
estoy
estds
estd
estamos
estdis
estdn
hablando
aprendiendo
viviendo
Present perfect indicative
he
has
ha
hemos
habeis
han
hablado
aprendido
vivido
Present perfect subjunctive
haya
hayas
haya
hayamos
haydis
hayan
hablado
aprendido
vivido
Past perfect indicative
habia
habfas
habla
hablamos
hablais
hablan
hablado
aprendido
vivido
- MH
.
n C
Commands
■
(no hables)
hable
hablad
(no aprendas)
aprenda
aprended
(no vivas)
viva
vivid
N
Appendix 8 Stem-chang ng Verbs
■■
Infinitive
Present
Participle
Past
Participle
Present
Indicative
Imperfect
Preterite
Future?
Conditional
Present
Subjunctive
Past
Subjunctive
pensar
to think
e -♦ ie
pensando
pensado
pienso
piensas
piensa
pensamos
pensdis
piensan
Commands
pensaba
pensabas
pensaba
pensdbamos
pensabais
pensaban
pense
pensaste
pensd
pensamos
pensasteis
pensaron
pensar e
pensards
pensard
pensaremos
pensareis
pensardn
pensaria
pensarias
pensaria
pensariamos
pensariais
pensarian
piense
pienses
plense
pensemos
penseis
piensen
pensara
pensaras
pensara
pensdramos
pensarais
pensaran
piensa
(no pienses)
piense
pensad
(no penseis)
piensen
acostarse
to go to bed
o -* ue
acostdndose
acostado
me acuesto
te acuestas
se acuesta
nos acostamos
os acostdis
se acuestan
me acostaba
me acoste
te acostabas
te acostaste
se acostaba
se acostd
nos acostdbamos nos acostamos
os acostabais
os acostasteis
se acostaban
se acostaron
me acostare
me acostaria
me acueste
te acostaras
te acostarias
te acuestes
se acostara
se acostaria
se acueste
nos acostaremos nos acostariamos nos acostemos
os acostareis
os
os acosteis
osacostariais
acostariais
se acostaran
se
seacostarian
acostarian
se acuesten
me acostara
acuestate
te acostaras
(no te acuestes)
se acostara
acuestese
nos acostdramos acostaos
os acostarais
(no os acosteis)
se acostaran
acuestense
sentir
be sorry
e -»ie, I
sintiendo
sentido
siento
sientes
siente
sentimos
sentis
sienten
sentia
sentias
sentia
sentiamos
sentiais
sentian
sent!
sentiste
sintio
sentimos
sentisteis
sintieron
sentire
sentirds
sentird
sentiremos
sentireis
sentirdn
sentiria
sentirias
sentiria
sentiriamos
sentiriais
sentirian
sienta
sientas
sienta
sintamos
sintdis
sientan
slntiera
sintieras
slntiera
sintieramos
slntierais
sintieran
siente
(no sientas)
sienta
sentid
(no sintdis)
sientan
pedir
to ask for
e-IJ
pidiendo
pedido
pido
pides
pide
pedimos
pedis
piden
pedia
pedias
pedia
pediamos
pediais
pedian
pedi
pediste
pidio
pedimos
pedisteis
pidleron
pedire
pedirds
pedird
pediremos
pedireis
pedirdn
pediria
pedirias
pediria
pediriamos
pediriais
pedirian
pida
pidas
pida
pidamos
piddis
pidan
pidiera
pidieras
pidiera
pidieramos
pidierais
pidleran
pide
(no pidas)
pida
pedid
(no piddis)
pidan
dormir
to sleep
o -* ue, u
durmiendo
dormido
duermo
duermes
duerme
dormimos
dormis
duermen
dormia
dormias
dormia
dormiamos
dormiais
dormian
dormi
dormiste
durmio
dormimos
dormisteis
durmieron
dormire
dormirds
dormird
dormiremos
dormireis
dormirdn
dormiria
dormirias
dormiria
dormiriamos
dormiriais
dormirian
duerma
duermas
duerma
durmamos
durmdis
duerman
durmiera
durmleras
durmiera
durmieramos
durmlerais
durmieran
duerme
(no duermas)
duerma
dormid
(no durmdis)
duerman
;r.
=•
-
Appendix O Change of Spelling Verbs
Infinitive
Present
Participle
Past
Participle
Present
Indicative
comenzar
(e ie)
to begin
z->c
before e
comenzando
comenzado
Past
Subjunctive
Commands
comience
comenzaria
comiences
comenzarias
comience
comenzaria
comenzariamos comencemos
comenceis
comenzariais
comlencen
comenzarian
comenzara
comenzaras
comenzara
comenzdramos
comenzarais
comenzaran
comienza (no
comiences)
comience
comenzad (no
comenceis)
comlencen
conocena
conocerias
conoceria
conoceriamos
conoceriais
conocerian
conozca
conozcas
conozca
conozcamos
conozcdis
conozcan
conociera
conocieras
conociera
conocidramos
conocierais ,
conocieran
conoce(no
conozcas)
conozca
conoced(no
conozcdis)
conozcan
construire
c unstruirds
construird
construiremos
construireis
construirdn
construiria
construirias
construiria
construiriamos
construiriais
construirian
construyo
construyas
construyo
construyamos
construyais
construyan
construye (no
construyera
construyas)
construyeras
construyo
construyera
construyeramos construid (no
construydis)
construyerals
construyan
construyeron
leere
leerds
leerd
leeremos
leereis
leerdn
leeria
leerias
leeria
leeriamos
leeriais
leerian
lea
leas
lea
leamos
ledis
lean
leyera
leyeras
leyera
leyeramos
leyerais
leyera n
Imperfect
Preterite
Future
Conditional
comienzo
comienzas
comienza
comenzamos
comenzdis
qomienzan
comenzaba
comenzabas
comenzaba
comenzdbamos
comenzabais
comenzaban
comence
comenzaste
comenzo
comenzamos
comenzasteis
comenzaron
comenzare
comenzards
comenzard
comenzaremos
comenzareis
comenzardn
conocer
to know
c -* zc
before a, o
conociendo
conocido
conozco
conoces
conoce
conocemos
conoceis
conocen
conocia
conocias
conocia
conociamos
conociais
conocian
conoci
conociste
conocio
conocimos
conocisteis
conocieron
conocere
conocerds
conocerd
conoceremos
conocereis
conocerdn
construir
to build
i->y;
y inserted
before a, e, o
construyendo
construido
construyo
construyes
construye
construimos
construis
construyen
construia
constru'as
construia
construiamos
const, uiais
construian
construi
construiste
construyo
construimos
construisteis
construyeron
leer
to read
i-y:
stressed
i-U
leyendo
leido
leo
lees
lee
leemos
leeis
leen
leia
leias
leia
leiamos
leiais
leian
lei
leiste
leyo
leimos
leisteis
leyeron
Present
Subjunctive
lee (no leas)
lea
leed (no ledis)
lean
Appendix O Change of Spelling Verbs
(continued)
Infinitive
Present
Participle
Past
Participle
Present
Indicative
Imperfect
Preterite
pagar
to pay
g gu
before e
pagando
pagado
Future
pago
pagas
paga
pagamos
pagdis
pagan
pagaba
pagabas
pagaba
pagdbamos
pagabais
pagaban
Conditional
pague
pagaste
pagd
pagamos
pagasteis
pagaron
pagare
pagards
pagard
pagaremos
pagareis
pagardn
pagaria
seguir
(e -1,1)
to follow
gu-»g
before a, o
siguiendo
seguido
sigo
sigues
sigue
seguimos
seguis
siguen
seguia
seguias
seguia
seguiamos
seguiais
seguian
segui
seguiste
siguid
seguimos
seguisteis
siguieron
tocar
to play, touch
c -»qu
before e
tocando
tocado
toco
tocos
toco
tocamos
tocdis
tocan
tocaba
tocabas
tocaba
tocdbamos
tocabais
tocaban
toque
tocaste
toco
tocamos
tocasteis
Present
Subjunctive
Past
Subjunctive
Commands
pagarias
pagaria
pagariamos
pagariais
pagarian
pague
pagues
pague
paguemos
paguels
paguen
pagara
pagaras
pagara
pagdramos
pagarais
pagaran
paga (no
pagues)
pague
pagad (no
paguels)
paguen
seguire
seguirds
seguird
seguiremos
seguireis
seguirdn
seguiria
seguirias
seguiria
seguiriamos
seguiriais
seguirian
slga
slgas
slga
sigamos
slgdis
sigan
siguiera
siguieras
siguiera
siguieramos
siguierais
siguieran
sigue (no slgas)
slga
seguid (no
slgdis)
sigan
tocare
tocards
tocard
tocaremos
tocareis
toeana
tocarias
toe aria
tocariamos
tocarfais
toque
toques
toque
toquemos
toqueis
tocara
tocaras
tocara
toedramos
tocarais
toca (no
toques)
toque
tocad (no
toqueis)
V
I
Infinitive
Present
Participle
Past
Participle
Present
Indicative
Imperfect
Preterite
Future
Conditional
Present
Subjunctive
Past
Subjunctive
andar
to walk
andando
andado
ando
andas
anda
andamos
anddis
andan
andaba
andabas
andaba
anddbamos
andabais
andaban
anduve
anduviste
anduvo
anduvimos
anduvisteis
anduvleron
andare
andards
andard
andaremos
andareis
andardn
andaria
andarias
andaria
andariamos
andariais
andarian
ande
andes
ande
andemos
andeis
anden
anduviera
anduvieras
anduviera
anduvieramos
anduvlerais
anduvieran
anda (no andes)
ande
andad
(no andeis)
anden
*caer
to fall
cayendo
caido
caigo
caes
cae
caemos
coeis
caen
caia
caias
caia
caiamos
caiais
caian
cat
caiste
cayo
cafmos
caistels
cayeron
Caere
caerds
caerd
caeremos
caereis
caerdn
caeria
caerias
caeria
caeriamos
caeriais
caerian
caiga
calgas
caiga
caigamos
caigdis
caigan
cayera
cayeras
cayera
cayeramos
cayerais
cayeran
cae (no calgas)
caiga
caed (no caigdis)
caigan
*dar
to give
dando
dado
doy
das
da
damos
dais
dan
daba
dabas
daba
ddbamos
dabais
daban
di
diste
dio
dimos
disteis
tieron
dare
dards
dard
daremos
dareis
dardn
daria
darias
daria
dariamos
dariais
dorian
de
des
de
demos
dels
den
dlera
dieras
diera
dieramos
dierais
diera n
da (no des)
de
dad (no dels)
den
*decir
to say, tell
diciendo
dicho
digo
dices
dice
decimos
decis
dicen
decia
decias
decia
deciamos
deciais
decian
dije
iijiste
dijo
dijimos
dijisteis
dijeron
dire
diras
dird
diremos
direis
dirdn
dlna
dirias
diria
diriamos
diriais
dirfan
diga
digas
diga
digamos
digais
digan
dijera
dijeras
dijera
dijeramos
dijerals
dijera n
di (no digas)
diga
decid (no digais)
digan
*estar
to be
estoy
estds
estd
estamos
estdis
estdn
estaba
estabas
estaba
estabamos
estabais
estaban
jsstuve
estuviste
estuvo
estuvimos
bstuvlsteis
estuvleron
estare
estards
eitard
e: taremos
estareis
e; tardn
estaria
estarias
estaria
estanamos
estariais
estarian
este
estes
este
estemos
esteis
esten
estuviera
estuvieras
estuviera
estuvieramos
estuvierais
estuviera n
estd (no estes)
este
estad (no esteis)
esten
estado
♦Verbs with irregular yo forms in the present indicative
>
a
Commands J
o
L...
Appendix P Irregular Verbs (continued
Infinitive
Present
Participle
Past
Participle
I
I
7 -
-
Present
Indicative
Imperfect
Preterite
Future
Conditional
he
has
ha [hay]
hemos
habeis
han
Present
Subjunctive
habia
habias
habia
habiamos
habiais
habian
hube
hubiste
hubo
hubimos
hubisteis
hubieron
habre
habrds
habrd
habremos
habreis
habrdn
Past
SubjunctiveJ
habrfa
habrfas
habrfa
habrfa mas
habrfals
habrfan
haya
hayas
haya
hayomos
haydis
hayan
hubiera
hubieras
hubiera
hubieramos
hublerais
hubieran
*hacer
to make, do
haciendo
hecho
hago
haces
hace
hacemos
haceis
hacen
hacia
hacias
hacia
haciamos
haciais
hacian
hice
hiciste
hizo
hlcimos
hiclsteis
hlcieron
hare
hards
hard
haremos
hareis
hardn
harfa
harfas
harfa
hanamos
harfals
harfan
haga
hagas
haga
hagamos
hagdis
hagan
hlclera
hlcleras
hiciera
hicleramos
hicierals
hlcleran
haz (no hagas)
haga
haced (no hagdis)
hagan
ir
to go
yendo
ido
voy
vas
va
vamos
vais
van
iba
ibas
iba
Fbamos
ibais
iban
ful
fuiste
fue
fuimos
fuisteis
fue~on
ire
irds
ird
iremos
ireis
iron
ina
inas
ina
inamos
inais
Irfan
vaya
vayas
vaya
vayamos
vaydis
vayan
fuera
fueras
fuera
fueramos
fuerais
fuera n
ve (no vayas)
vaya
id (no vaydis)
vayan
*oir
to hear
oyendo
o(do
oigo
oyes
oye
ofmos
o(s
oyen
oia
oias
oia
oiamos
oiais
oian
of •!
oFstf
oina
oirias
oiria
oinamos
oinais
oinan
oiga
oigas
alga
olgamos
oigdis
oigan
oyera
oyeras
oyera
oyera mas
oyerals
oyeran
oye (no oigas)
oiga
oFd (no oigdis)
oigan
oyeijOn
oire
oirds
oird
oiremos
oireis
oirdn
podia
podias
podia
podiamos
podiais
podian
pude
pud-ste
pudp
pudjmos
pudisteis
pudieron
padre
padres
padre
padre mas
padre is
podra n
podna
podnas
podna
podnamos
podnais
podnan
pueda
puedas
pueda
podamos
poddis
puedan
pudiera
pudleras
pudiera
pudieramos
pudierais
pudieran
haber
to have
habiendo
habido
poder (o —» ue) puedo
can, to be able puedes
pudiendo
puede
podido
podemos
podeis
pueden
oye
©imps
oFsteis
*Verbs with irregular yo forms in the present indicative
'■
-
‘V- s
Commands
SB® 31®
<•
Appendix D
Infinitive
Present
Participle
Past
Participle
>■
Irregular Verbs (continued)
Past
Subjunctive
• - -•
Preterite
Future
Conditional
Present
Subjunctive
puse
pusiste
puso
pusimos
pusisteis
pusieron
pondre
pondrds
pondrd
pondremos
pondreis
pondrdn
pondrfa
pondrfas
pondrfa
pondnamos
pondnais
pondnan
ponga
pongas
ponga
pongamos
pongdis
pongan
pusiera
pusleras
pusiera
pusleramos
pusierals
pusieran
pon (no pongas)
ponga
poned (no
pongdis)
pongan
queria
querias
querfa
querfamos
queriais
querian
quise
quisiste
quiso
qulslmos
quisisteis
qulsieron
I querre
querrds
querrd
querremos
querreis
querran
querrfa
quemas
querrfa
querrfamos
querriais
qu errfan
qulera
quieras
qulera
queramos
querdis
quieran
qulsiera
quisleras
qulsiera
qulsldramos
qulsierais
quisieran
qulere (no
quieras)
qulera
quered (noquerd
quieran
rio
ries
ne
reimos
refs
rien
refa
refas’
refa
refamos
refais
refan
ref
reiste
rio
reimos
reistels
rieron
reire
reirds
reird
reiremos
reireis
reird n
reirfa
reirfas
reirfa
reirfamos
reiriais
reirfa n
rfa
rias
rfa
rlamos
rials
rian
rlera
rieras
riera
rleramos
rlerals
rlera n
ne (no rfas)
rfa
refd (no rldis)
nan
’saber
to know
sabiendo
sabido
se
sabes
sabe
sabemos
sabeis
saben
sabfa
sabfas
sabfa
sabfamos
sabfais
sabfan
supe
suplste
supo
supimos
supisteis
supieron
sabre
sabras
sabrd
sabremos
sabreis
sabrdn
sabrfa
sabrfas
sabrfa
sabrfamos
sabrfais
sabrfa n
sepa
sepas
sepa
sepamos
sepdis
sepan
supiera
supleras
supiera
supleramos
supierais
supieran
sabe (no sepas
sepa
sabed (no sepa
sepan
*salir
to go out
saliendo
salido
salgo
sales
sale
salimos
salfs
salen
salfa
salfas
salfa
salfamos
salfais
salfan
salt
saliste
salio
salimos
salisteis
salieron
saldre
saldrds
saldrd
saldremos
saldreis
saldran
saldrfa
saldrfas
saldrfa
saldrfamos
saldrfais
saldrfan
saiga
saigas
saiga
salgamos
salgdis
salgan
saliera
salieras
saliera
salieramos
salierais
salieran
sal (no saigas)
saiga
solid (no salgdi
salgan
Present
Indicative
Imperfect
*poner
to place, put
poniendo
puesto
pongo
pones
pone
ponemos
poneis
ponen
ponfa
ponfas
ponfa
poniamos
ponfais
ponfan
querer (e -»ie)to want, wish
queriendo
querido
qulero
quieres
qulere
queremos
quereis
quieren
reir
to laugh
riendo
refdo
;
:
;
•!
i
Commands
. *Verbs with irregular yo forms in the present indicative
• •
Appendix D>
Infinitive
Present
Participle
Past
Participle
IrrQQul^r \/G '’b>s (contrnuecD
ij
I
Present
Indicative
Imperfect
Preferite
Future
Conditional
Present
Subjunctive
Past
Subjunctive
ser
to be
siendo
side
soy
eres
es
somos
sois
son
era
eras
era
eramos
erais
eran
fui j
fuisti
fue
fuimos
fuisteis
fueron
sere
serds
sera
seremos
sereis
serdn
seria
serias
seria
seriamos
seriais
seria n
sea
seas
sea
seamos
sedis
sean
fuera
fueras
fuera
fueramos
fuerais
fueran
sd (no seas)
sea
sed (no sedis)
sean
*tener
to have
teniendo
tenido
tengo
tienes
tiene
tenemos
teneis
tienen
tenia
tenias
tenia
teniamos
teniais
tenfan
tuve
tuviste
tuvo
tuvimos
tuvisteis
tuvieron
tendre
tendras
tendra
tendremos
tendreis
tendrdn
tendria
tendrias
tendria
tendriamos
tendriais
tendria n
tenga
tengas
tenga
tengamos
tengdis
tengan
tuviera
tuvieras
tuviera
tuvieramos
tuvierais
tuvieran
ten (no tengas)
tenga
tened (no tengdis)
tengan
trder
to bring
trayendo
traido
traigo
traes
trae
traemos
traeis
traen
fra i a
traias
traia
traiamos
traiais
traian
traje
♦rajiste
trajo
trajlmos
trajisteis
trajeron
traere
traerds
traerd
traeremos
traereis
traerd n
traeria
traerias
traeria
traeriamos
traeriais
traeria n
traiga
tralgas
traiga
traigamos
traigdis
traigan
trajera
trajeras
trajera
trajeramos
trajerais
trajera n
trae (no tralgas)
traiga
traed (no traigdis)
traigan
*venir
to come
viniendo
venido
vengo
vlenes
viene
venimos
venis
vienen
venia
venias
venia
veniamos
veniais
venian
vine
vlniste
vino
vinlmos
vinisteis
vinieron
vendre
vendras
vendrd
vendremos
vendreis
vendrdn
vendria
vendrias
vendria
vendriamos
vendriais
vendrian
venga
vengas
venga
vengamos
vengdis
vengan
vlnlera
vinieras
viniera
vinieramos
vlnierais
vlnieran
ven (no vengas)
venga
ver
to see
viendo
visto
veo
ves
ve
vemos
veis
ven
veia
veias
veia
veiamos
veiais
veian
vi
viste
vio
vimos
visteis
vleron
vere
verds
verd
veremos
vereis
verdn
veria
verias
veria
veriamos
veriais
veria n
vea
veas
vea
veamos
vedis
vean
viera
vieras
viera
vieramos
vierais
viera n
*Verbs with irregular yo forms in the present indicative
Stt
tea
Commands
venid (no vengdis)
vengan
ve (no veas)
vea
ved (no vedis)
vean
Appendix £ Thematic Functional Vocabulary
Paso preliminar
/ En la sala de clase
fr ^Que hay en la sala
de clase?
Hay...
La sala
un reloj
la pizarra
un borrador
una tiza
un diccionario
un libro
un bolfgrafo
una mesa
una silla
la profesora
un estudiante
una estudiante
una puerta
un calendario
una computador,a
una impresora
una mochila
un disco compacto
un cartel
un mapa
una ventana
una grabadora
un casete
un cuademo
una hoja de papel
un pupitre
un Idpiz
What is there in the
classroom?
There is/are ...
The room
a clock
the chalkboard
an eraser
a piece of chalk
a dictionary
a book
a pen
a table, desk
a chair
(female) teacher
a (male) student
a (female) student
a door
a calendar
a computer
a printer
a bookbag/backpack
a CD (compact disc)
a poster
a map
a window
a tape recorder
a cassette
a notebook
a sheet ofpaper
a student desk
a pencil
is Expresiones para la clase de espanol
►
.■
Abran los libros.
Cierren los libros.
Repitan.
Contesten en espanol.
Escuchen.
Lean.
Escriban.
tComprenden?
cHay preguntas?
Vayan a la pizarra.
Preguntenle a su
companero(a)...
Trabajen con sus
companeros.
Open your hooks.
Close your books.
Repeat.
Answer in Spanish.
Listen.
Read.
Write.
Do you understand?
Are there any questions?
Go to the chalkboard.
Ask your partner . ..
Work with your partners.
Como hablar con tu profesor/profesora
Mds despacio, por
favor.
Tengo una pregunta.
Repita, por favor.
I
(Speak) More slowly,
please.
1 have a question.
Repeat, please.
^En qu6 pdgina estamos?
^Qud dijo Ud.?
No comprendo.
No s6.
^Como se dice...?
<,Que quiere decir...?
Si.
No.
Gracias.
De nada.
Perdon.
Con permiso.
What page are we on?
What did you say?
I don’t understand.
I don't know.
How do you say ... ?
What does ... mean?
Yes.
No.
Thank you./Thanks.
You 're welcome.
Pardon me.
Excuse me.
Como hablar con tus companeros de clase
^Tienes companero(a)?
Todavfa no.
Si, ya tengo. Gracias de
todas formas.
^Quieres trabajar conmigo?
con nosotros?
jSf, como no!
^Quien empieza?
Empieza tu.
Empiezo yo.
^.A quien le toca?
Te toca a ti.
Me toca a mi.
Do you have a partner?
Not yet.
Yes, I do. Thanks anyway.
I
Do you want to work with
me?
with us?
Sure, of course.
Who is going to start?
You start.
I'll start.
Who's turn is it?
It's your turn.
It’s my turn.
I
Capitulo 1
Paso 1
Para conocer a los companeros de clase y a los
profesores
Para conocer a los companeros de clase
Hola. Soy Francisco
Martin. ^C6mo tc llamas?
Me llamo Elena
Sudrez Lagos.
Mucho gusto.
Igualmente.
Hi. I’m Francisco Martin.
What's your name ?
My name is Elena
Sudrez Lagos.
Nice to meet you./It's a
pleasure to meet you.
Same here./Likewise.
Para continuar la conversacion con tus companeros
de clase
Where are you from ?
^De ddnde eres?
I’m from Acapulco.
Soy de Acapulco.
I was born in Mexico.
Nacf en Mexico.
Where do you live?
^Donde vives?
I’ve been living in
Vivo en Springfield, Illinois
Springfield, Illinois for
desde hace cinco anos.
five years.
I live on Azalea Street,
Vivo en la calle Azalea
los apartamentos Greenbriar the Greenbriar Apartment
Complex
the Capstone Building
la residencia Capstone
A-9
Eres estudiante aquf,
^verdad?
Si, estoy en mi primer
ano de estudios,
i segundo
(
tercer
cuarto
You ’re a student here,
right?
Yes, I’m in myfirst year/a
freshman.
in my second year/a
sophomore
in my third year/a
junior
in myfourth year/a
senior
Para conocer a los profesores
Mas datos personales
Me Ilamo Carmen Acosta.
tC6mo se llama usted?
Soy Rafael Diaz.
Encantado(a).
^Cual es tu nombre
completo?
Me Ilamo Katya
Rosati Soto.
/.Como se escribe tu
nombre de pila?
apellido
Se escribe Ka-a-te-i
griega.
/.Cual es tu direccion?
Vivo en la calle
Azalea, numero 358.
los apartmentos
Greenbriar, numero 6-B
la residencia
Capstone, numero 162
Mucho gusto.
My name is Carmen Acosta.
What’s your name ?
I’m Rafael Diaz.
Enchante(e). Pleased to
meet you.
Pleased to meet you./It’s a
pleasure.
Para continuar la conversacion con tu profesor
/.De ddnde es usted?
Soy de Espana.
Naci en Cuba..
/.Cuanto tiempo hace que
vive aquf?
trabaja
Muchos anos.
Solamente unos meses.
Where are you from?
I’m from Spain.
I was born in Cuba.
How long have you been
living here?
... been working here?
Many years.
Only a few months.
Como saludar a los companeros
Hola. /.Cdmo estas?
Z-Que tai?
Muy bien, gracias.
iYtu?
Estupendo.
Asi, Asf.
Chao.
Nos vemos.
Hasta luego.
Hi. How are you?
How are you doing?/
What’s up?
Great/Very well, thanks.
And you?
Terrific.
So, so.
Bye.
See you around.
See you later.
Como saludar a los profesores
Buenos dfas, profesor(a).
/.Como esta Ud. (usted)?
Buenas tardes.
Buenas noches.
Estoy bastante bien.
6Y Ud.?
Un poco cansado/cansada.
Adios. Hasta mahana.
Hasta pronto.
Good morning, professor.
How are you?
Good afternoon
Good evening
I'm quite well.
And you?
A little tired.
Good-bye. See you
tomorrow.
See you soon.
Como expresar algunos estados fi'sicos v
emocionales
/.Cdmo estds? (informal)
£C6mo csU Ud.? (formal)
Estoy enfermo/
enferma.
10
contento/contenta
ocupado/ocupada
preocupado/preocupada
enojado/enojada
nervioso/nerviosa
cansadp/cansada
triste
de buen humor
de mal humor
How are you?
I’m sick/ill.
^Ciial es tu numero
de tetefono?
Es el 7-54-26-08 (siete,
cincuenta y cuatro,
veintiseis, cero, ocho)
happy
busy
worried
angry •
nervous
tired
sad
in a good mood
in a bad mood
What is yourfull name?
My name is Katya Rosati
Soto.
How do you spell yourfirst
name?
last name
It’s spelled K-a-t-y-a.
What is your address?
I live in/at 358 Azalea
Street.
Greenbriar Apartments,
number 6-B
Capstone Residence/
Hall/Dormitory,
number 162
What is your telephone
number?
It’s 754-2608.
Paso 2
iCuantos son ustedes?
Tengo una familia grande.
mediana
pequena
Somos cinco en mi familia.
wf
I have a big family,
average sized
small
There are five of us in
my family.
Tengo dos hermanos
i have two brothers/siblings.
muchos amigos
many friends
Mi tia Felicia vive con
My aunt Felicia lives with
nosotros tambien.
us too.
Esta soy yo. Tengo
This is me. Fm seventeen
diecisiete anos.
years old.
Este es mi hermano mayor,
This is my older brother,
Carlos. Tiene veinte
Carlos. He’s twenty
anos.
years old.
Este es my papa. Se llama
This is my father. His
Arturo.
name is Arturo.
Esta es mi mama. Se llama
This is my mother. Her
Beatriz.
name is Beatriz.
Estos son mis buenos amigos These are my good friends
Marcos y Sara.
Marcos and Sara.
6sta es mi hermana menor,
This is my little sister,
Elisa. Tiene diez anos.
Elisa. She’s ten.
Esta es mi tia Felicia, la
This is my aunt Felicia,
hermana de mi papa.
myfather’s sister.
■
J
Otros familiares:
los abuelos
el abuelo
la abuela
los padres
el padre
la madre
los esposos
el esposo
la esposa
los hijos
el hijo
la hija
Other relatives:
grandparents
grandfather
grandmother
parents
father
mother
husband and wife
husband
wife
children/sons and daughters
son
daughter
boyfriend
girlfriend
a (good) (male) friend
a (good) (female) friend
the neighbor
my classmate
Como hablar de un(a) amigo(a)
<,C6mo se llama tu
amiga?
Mi amiga se llama
Concha.
^De donde es?
Es de Puerto Rico.
Nacid en San Juan.
^Ddnde vive?
Vive en Nueva York.
/,Cudl es su direccion?
Vive en la calle
Hampton,
numero 178.
^Cuantos anos tiene?
Tiene 23 anos.
/,Esta casada?
Si, estd casada.
No, es soltera.
(,A que se dedica?
Es artista.
dentista
traductora
/.Cual es su telefono?
Su telefono es el
375-2367.
What is yourfriend’s
name?
My friend’s name is
Concha.
Where is she from?
She’s from Puerto Rico.
She was bom in San Juan.
Where does she live?
She lives in New York.
What is her address?
She lives at 178 Hampton
Street.
How old is she?
She’s 23 years old.
Is she married?
Yes, she’s married.
No, she’s single.
What does she (he) do?
She (he) is an artist,
dentist
translator
What’s her phone
number?
Her phone number
is 375-2367.
Paso 3
El tiempo libre
practicar
Me gusta practicar
el futbol americano.
el basquelbol
el tcnis
mirar
Me gusta mirar
la television.
to practice/play
I like to play
football,
basketball
tennis
to watch/look at
I like to watch
television.
soccer games
movies
to listen to
I like to listen to
the radio,
classical music
my compact discs
I like to read
“surf” the internet and
read novels (magazines,
newspapers)
Otros pasatiempos
correr en el parque (por el
vecindario, por el campus)
Otros amigos
el novio
la novia
un (buen) amigo
una (buena) amiga
el (la) vecino(a)
mi companero(a) de clase
partidos de futbol
pelfculas
escuchar
Me gusta escuchar
la radio.
la musica cldsica
mis discos compactos
Me gusta leer
navegar el Internet y leer
novelas (revistas,
periodicos)
ir al cine (a fiestas, de
compras)
pasar tiempo con los amigos
(con la familia, con mi
novio/novia)
run in the park (around my
neighborhood, around
campus)
go to the movies (to parties,
shopping)
hang out (spend time) with
my friends (my family,
my boyfriend/girlfriend)
Los estudios
tomar
Tomo cuatro asignaturas
este semestre.
comprender
Comprendo un poco.
bien
mal
aisitir
Asisto a clase por la
manana.
por la tarde
por la noche
estudiar
Estudio en la biblioteca.
en mi cuarto
aprender
Aprendo muchas cosas
nuevas en clase.
mucho
poco
escribir
Escribo muchas
composiciones.
muchas cartas
to take
I’m taking four courses
this semester.
to understand
I understand a little
well
poorly
to attend
I attend classes in the
morning.
in the afternoon
in the evening
to study
I study in the library,
in my room
to learn
—- I’m learning many new
things in class.
a lot
a little
to write
I write a lot of essays.
many letters
La vida diaria
vivir
Vivo en el campus,
cerca de la universidad
lejos de la universidad
trabajar
Trabajo en una tienda.
en un supcrmercado
en un hospital
en una oficina
comer
Como en la cafeteria.
en casa
to live
1 live on campus,
close to the university
far from the university
to work
I work in a store,
in a supermarket
in a hospital
in an office
to eat
I eat in the cafeteria,
at home
A-11
•:'e
en restaurantes de comida
rdpida
regresar
Regreso a casa tarde.
temprano
I
hablar
Hablo con mis amigos
(
antes de clase.
despues de clase
in fast-food restaurants
to return
I return home late.
early
to speak
I talk with myfriends before
class.
after class
Capftulo 2
Paso 1
Como decir la hora
/.Que hora es?
Perdon, /.podrfa
decirme la hora?
Es mediodfa.
Es la una.
Es la una y media.
Son las dos.
Son las dos y cuarto.
Son las cinco.
Son las ocho menos veinte.
Es medianoche.
What time is it?
Excuse me, could you tell
me what time it is?
It’s noon/midday.
It’s one o’clock.
It’s halfpost one.
It’s two o’clock.
It’s a quarter past two.
It’s five o’clock.
It’s twenty to eight.
It’s midnight.
Como hablar de horarios
/.A que hora llega
el tren?
el vuelo
Llega a la una y diez.
/.A que hora sale
el tour?
la excursion
Sale a las tres.
/.A que hora se abre
el banco?
el museo
Se abre a las nueve
y media.
/.A que hora se cierra
el restaurante?
el cafd
Se cierra a las once
y media.
What time does the train
arrive?
the flight
It arrives at ten past one.
What time does the tour
leave?
the excursion
It leaves at three.
What time does the bank
open?
the museum
It opens at nine thirty.
What time does the
restaurant close?
the cafe
It closes at eleven thirty.
Los dfas de la semana
<,Que dfa es hoy?
manana
Hoy es lunes.
Manana es martes.
lunes
martes
miercoles
jueves
viernes
sabado
domingo
What day is today?
tomorrow
Today is Monday.
Tomorrow is Tuesday.
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
febrero
marzo
abril
mayo
junio
julio
agosto
septiembre
octubre
noviembre
diciembre
/.Cual es la fecha?
Es el primero de
noviembre de 2003.
diez / octubre
/.Cuando salimos para Chile?
Salimos el lunes, 15 de junio.
/.Cudndo regresamos?
Regresamos el viernes,
19 de junio.
February
March
April
May
June
July
August
September
October
November
December
What is the date?
It is Novemberfirst, 2003.
October tenth
When are we leaving for Chile?
We’re leaving Monday, June 15.
When are we coming back?
We’re coming back Friday,
June 19th.
En la agenda de viajes
i,En que puedo servirle?
Quisiera ir a Lima.
hacer un viaje a
Montievideo
/.Como prefiere viajar?
Prefiero viajar por
avion,
en tren
/.Que dfas hay vuelos?
excursiones
Hay vuelos todos
los dfas.
los lunes y miercoles
^Que dfa piensa salir?
Pienso salir el dos de
abril.
regresar
/.Prefiere un billete de
ida o de ida y vuelta?
Quiero un billete de ida.
un billete de ida y vuelta
c.Cuanto es?
cuesta
^Como prefiere pagar?
(.Aceptan tarjetas
de credito?
cheques de viajero
cheques personales
Si. Tambien aceptamos
dinero en efectivo, por
supuesto.
May I help you?
I would like to go to Lima,
to take a trip to
Montevideo
How do you prefer to
travel?
I prefer to travel by
airplane.
by train
What days are there
flights?
excursions/tours
There are flights every
day.
on Mondays and
W'''tr n_______
What day do you plan to
leave?
I plan to leave the second
ofApril.
to return
Do you prefer a one-way
or round trip ticket?
I want a one-way ticket,
a round trip ticket
How much is it?
does it cost
How do you prefer to pay?
Do you accept credit
cards?
traveler’s checks
personal checks
Yes, we also take cash of
course.
Paso 2
Los meses del ano
Los numeros de 100 a 10.000.000
enero
/.Cuanto cuesta la
excursion?
M2
January
How much does the
excursion cost?
el tour
una habitacidn doble
Quince mil (15.000)
pesetas.
Ml SOOlilia VldUMia
the tour
a double room
Fifteen thousand pesetas.
esta casada y tiene
una hija.
already married and has
a daughter.
Otros familiares:
el abuelo/la abuela
el nieto/la nieta
el tio/la tia
el primo/la prima
el sobrino/la sobrina
el padrastro/la madrastra
el hermanastro/la
hermanastra
el medio hermano/la
media hermana
el padrino/la madrina
el suegro/la suegra
el cufiado/la cunada
En el hotel
^Enqu6puedo
1
servirle?
* Quiero hacer una
reservacidn.
Quisiera una
habitacion sencilia,
doble
con dos camas
^Para cuantas
personas?
Para dos.
^Por cuantos dfas?
Por tres dfas.
^Tiene bano privado?
bafio completo
agua caliente
ducha
que bora podemos
ocupar el cuarto?
tenemos que salir
^En que piso est&
mi habitacidn?
la piscina
Esta en el primer piso.
segundo
tercer
cuarto
quinto
La Have, por favor.
La cuenta
Aquf la tiene.
May I help you?
I want to make a
reservation.
I would like a single
room,
room with a double bed
room with two beds
For how many people?
For two.
For how many nights
(days)?
For three nights (days).
Does it (the room) have a
private bath?
full bath
hot water
a shower
What time can we check
in?
do we have to check out
(leave)
What floor is my room
on?
the swimming pool
It’s on the first floor.
second
third
fourth
Capftulo 3
Paso 1
Mis parientes
Yo soy Arturo Martinez, y
esta es mi familia.
Mi esposa se llama Beatriz.
Tenemos tres hijos: Carlos
es el mayor, Elisa es la
menor y Dulce es la de
en medio.
Mi hermana Felicia es
soltera.
Mi hermano Enrique esta
casado y tiene dos hijos,
Claudia y Felipe.
Mi cunada se llama
Ginette.
Tenemos varies animates
domesticos.
unos pajaros
un hamster
un perro
un gato
unos peces tropicales
half brother/half sister
godfather/godmother
father-in-law/mother-in-law
brother-in-law/sister-in-law
We have several pets.
some birds
a hamster
a dog
a cat
some tropical fish
iComo es Gregorio?
Gregorio es alto y delgado.
Tiene el pelo corto y
castano.
Tiene los ojos verdes.
Es simpatico e inteligente.
Es mas atletico que la tia
Felicia.
Gregorio is tall and thin.
He has short brown hair.
He has green eyes.
He is nice and smart.
He’s more athletic than
Aunt Felicia.
iComo es la tia Felicia?
------- La tia Felicia es de estatura
mediana. Es gordita.
Tiene el pelo canoso y los
ojos castanos.
Lleva anteojos.
Es muy extrovertida.
Es la mas generosa de
su familia.
I’m Arturo Martinez and
this is my family.
My wife’s name is Beatriz.
We have three children;
Carlos is the oldest,
Elisa is the youngest, and
Dulce is the one in the
middle.
My sister, Felicia, is single.
My brother Enrique is
married and has two
children, Claudia and
Felipe.
My sister-in-law’s name is
Ginette.
grandfather/grandmother
grandson/grandaughter
unlce/aunt
cousin
nephew/niece
stepfather/stepmother
stepbrother/stepsister
Los animates domesticos
fifth
The key, please.
The bill/check
Here it is. (“Here you
nave u. ) ~
■
Aunt Felicia is medium
height. She’s plump.
She has gray hair and
brown eyes.
She wears glasses.
She’s very outgoing.
She’s the most generous
person in herfamily.
Rasgos fisicos
Es alto/alta.
bajo/baja
de estatura mediana
delgado/delgada
gordo/gorda
joven
viejo/vieja; mayor
guapo/guapa
feo/fea
calvo/calva
Tiene el pelo negro.
rubio
He (She) is tall.
short
medium height
thin; slender
fat
young
old; elderly
good-looking
ugly
bald
He (She) has black hair.
blond
A-13
castano
rojo
canoso
largo
,
corto
• Tiene los ojos verdes.
azules
(
negros
castanos
color miel
Tiene barba.
bigotes
Lleva gafas/anteojos.
brown
red
gray
long
short
He (She) has green eyes,
blue
black; very dark
gray
brown
He has a beard,
moustache
He (She) wears glasses.
La personalidad y el caracter
Es simpatico/simpatica.
antipatico/antipatica
tunido/tfmida
extrovertido/extrovertida
amable
educado/educada
maleducado/maleducada
carinoso/carinosa
agradable
pesado/pesada
serio/seria
divertido/divertida
bueno/buena
malo/mala
perezoso/perezosa
trabajador/trabajadora
optimista
pesimista
He (She)’s nice,
disagreeable; unpleasant
shy
outgoing
kind
well-mannered
ill-mannered
warm; affectionate
pleasant; good-natured
tiresome; annoying
serious
fun (to be with); funny
good
bad
lazy
hardworking
optimistic
pesimistic
una cama
una Idmpara
una comoda
una mesita de noche
un lavabo
un inodoro
unabanadera/tina
una ducha
a bed
a lamp
a chest of drawers
a night stand
a sink
a toilet
a tub
a shower
Como describir algunos detalles de una casa
Mi casa es nueva.
vieja
cara
barata
grande
de tamano mediano
pequefia
moderna
tradicional
My house is new.
old
expensive
inexpensive/cheap
big
medium-sized
small
modern
traditional
3
Mi casa esta amueblada.
en buenas condiciones
en malas condiciones
El bano esta ordenado.
desordenado
limpio
sucio
La mesita esta rota.
Ei icirigerador esta
descompuesto.
My house is furnished.
in good condition
in poor condition
The bathroom is neat.
messy
clean
dirty
The coffee table is
broken.
The refrigerator is out of
order.
Paso 2
Para indicar relaciones espaciales
Los cuartos y los muebles
^Donde esta ei gato?
En el medio de la cama,
sobre la cama
en la gaveta de la
cdmoda
delante del closet
entre los libros
en la lampara
detras del telefono
a la izquierda del
estante
a la derecha del estante
al lado de la computadora
en la mochila
en las cortinas
encima de la mesita
debajo de la cama
Acabo de mudarme a una
nueva casa.
comprar
alquilar
Tiene dos pisos
cinco cuartos
En la planta baja tiene
una cocina.
En el primer piso, hay un
dormitorio grande,
un bano
una sala
una cocina
un comedor
una nevera/un
refrigerador
una estufa/cocina
un fregadero/un lavaplatos
un sofa
una mesita
una alfombra
un estante
un televisor
un cuadro
una mesa
unas sillas
A-14
/ just moved to a new
tQjmy
to rent
It has two floors,
five rooms
On the first floor it has a
kitchen.
On the second floor, there's
a big bedroom,
bathroom
living room
kitchen
dining room
an ice box/a
refrigerator
a stove
a sink
a sofa
a coffee table
a rug
a shelf
a TV. set
a painting/picture
a table
chairs
r
Como describir algunas condiciones de una casa
■
11
Where is the cat?
in the middle of the bed,
on the bed
in the dresser drawer
in front of the closet
between the books
on the lamp
behind the telephone
to the left of the
bookshelf
to the right of the bookshelf
beside the computer
in the backpack
on the curtains
on the coffee table
under the bed
Paso 3
Los quehaceres domesticos
Normalmente papa
Usually Dad
cocina y sirve
cooks and serves
el almuerzo.
lunch,
la cena
supper
Mi hermanita siempre
My sister always
lava los platos.
washes the dishes,
lava la ropa
washes the clothes
J
Mi hermanito nunca
quiere poner la mesa,
hacer la cama
A veces mama tiene
que limpiar el garaje.
' cortar el cesped
.‘Yo limpio el polvo de los
{ muebles.
Tambi£n, doy de comer a
los perros.
My younger brother
never wants to set the table,
make the bed
Sometimes mom has to
clean the garage,
cut the grass
I dust the furniture.
I also feed the dogs.
en la primaria
escuela superior
Mis hermanos y yo
regresamos a casa
antes que mis padres.
despues
Los fines de semana, mis
hermanos y yo
dormimos hasta tarde.
los sabados, papa trae
trabajo a casa y mama
limpia la casa.
During the week, we all
leave the house
early,
late
We spend the day in class.
at work
at the office
My brothers and sisters are
pursuing their high school/
middle school studies.
elementary school
high school
My brothers and sisters and
I get home before my parents.
after
On weekends, my brothers
and sisters and I sleep
late.
On Saturdays, Dad brings
work home and Mom
cleans the house.
Capitulo 4
Prefiero...
un sandwich de
jamon y queso.
una taza de chocolate
una taza de te
unas galietas
unos churros
un helado
una tortilla
un vaso de te frio
^Que comes en la cena?
Me gusta(n)...
la ensalada de
lechuga y tomate
con aderezo
el pescado a la parrilla
el arroz con frijoles
el flan
el biftec
el panecillo
las papas fritas
El desayuno
jCamarero(a)!
Necesito un menu,
por favor.
Aqui lo tiene.
^Cual es el plato
del dia?
Hoy tenemos paella.
/.Que ingredientes
tiene la paella?
Tiene polio, mariscos
y arroz.
^Que me recomienda?
scrambled eggs
cereal
marmalade/jam
a glass of milk
a cup of coffee with
cream and sugar
Le recomiendo el polio
asado.
/.Que desea pedir?
El almuerzo
<,Que almuerzas?
Como/Bebo...
el polio asado
una papa/una patata
al homo
una copa de vino
What do you eat for
lunch?
I eat/drink . . .
baked chicken
potato in
the oven
a glass of wine
I
■'I
■I
'I
I
La cena
En el restaurante
What do you like to eat
for breakfast
I like .. .
orange juice
toast
butter/margarine
What do you eatfor a
snack?
1 prefer...
a ham and cheese
sandwich.
a cup of hot chocolate
a cup of tea
crackers/cookies
fritters
ice cream
an omelet
a glass of iced tea
■I
Paso 1
^Que te gusta
desayunar?
Me gusta(n)...
el jugo de naranja.
el pan tostado
la mantequilla/
la margarina
los huevos revueltos
el cereal
la mermelada
un vaso de leche
una taza de cafe con
leche y azucar
a beer
com
broccoli
pork chops
seafood
shrimp
cake
La merienda
^Que meriendas?
Nuestra rutina
Durante la semana, todos
salimos de casa
temprano.
tarde
Pasamos el dfa en clase.
en el trabajo
en la oficina
Mis hermanos siguen sus
esiudios en el colegio.
una cerveza
el mafz
ei broculi
las chuletas de cerdo
los mariscos
los camarones
la torta
De primer plato,
quiero sopa de tomate.
De segundo, deseo
biftec.
Voy a probar el
pescado frito.
fY de postre?
What do you eat for
dinner?
I like...
a lettuce and tomato
salad with dressing
5
I
grilled fish
rice and beans
caramel egg custard
a steak
a roll
French fries
I
I
Waiter/Waitress!
I need a menu, please.
Here it is.
What is the special of the
day?
Today we have paella.
What ingredients are in
the paella?
It has chicken, seafood,
and rice.
What (dish) do you
recommend?
I recommend baked
chicken.
What do you wish to
order?
For the first course,
I want tomato soup.
For the second course, I
want steak.
I am going to try'fried
fish.
And for desert?
A-15
De postre prefiero
helado de chocolate.
^Que desea para beber?
Para beber, quisiera
' una copa de vino.
‘ ^Necesita algo mas?
J Por favor, ^podria
traerme...
un tenedor?
un cuchillo
una cuchara
una servilleta
la sal
la pimienta
Por favor, traigame la
cuenta.
unos cubitos de hielo
^Esta incluida la
propina en la cuenta?
For dessert, I prefer
chocolate ice cream.
What would you like to drink?
To drink, I would like a
glass of wine.
Something else?
Would you please bring
me...
a fork?
a knife
a spoon
a napkin
the salt
the pepper
Please bring me the
bill.
some ice
Is the tip included in the
bill?
Paso 2
En el mercado
^Que desea Ud.?
Necesito un kilo de
manzanas.
bananas/platanos
peras
fresas
meloctones/duraznos
una pina
un meldn
una sandfa
/.Quiere Ud. algo mas?
(,Me puede dar una
botella de agua
mineral?
un paquete de azucar
una bolsa de arroz
un litro de leche
un frasco de mayonesa
una barra de pan
una docena de huevos
^.Algo mas?
No, gracias, eso es todo.
^Cuanto le debo?
What would you like?/
How may I help you?
1 need a kilo of apples.
bananas/plantains
pears
strawberries
peaches
pineapple
melon
watermelon
Would you like (Do you
want) anything else?
Could you (Can you) give
me a bottle of mineral
water?
a package of sugar
a bag of rice
a liter of milk
a jar of mayonnaise
a loaf of bread
a dozen of eggs
Anything else?
No thanks, that's everything/that's all.
How much do 1 owe
you?/How much is it?
Como expresar algunos estados fisicos y emocionales
Tengo...
(mucha) hambre.
(mucha) sed
(mucho) fno
(mucho) calor
(mucha) prisa
(mucho) miedo
(mucho) sueno
(mucho) cuidado
(mucha) razdn
A-16
1 am . . .
(very) hungry.
thirsty
cold
hot
(really) in a hurry
afraid
sleepy
careful
right
Tengo (muchas)
ganas de salir.
I (really) feel like going
out.
Capitulo 5
I
Paso 1
La vida de los estudiantes
Me despierto
a las ocho.
bastante temprano
Me levanto a las ocho
y cuarto.
Me ducho y me visto _
rapidamente.
Salgo de casa a las nueve
menos cuarto.
I wake up at eight
o'clock,
quite early
I get up at a quarter past
eight.
I take a shower and get
dressed quickly.
I leave home at a quarter
to nine.
Durante el dia
Por la mahana asisto a
tres clases.
Mi primera clase
empieza a las nueve.
Por la tarde, voy a
un laboratorio de
quimica, biologfa,
ffsica de dos a cuatro.
Mi ultima clase
termina a las cinco
y media.
In the morning I have three
classes.
My first class begins at
nine.
In the afternoon, I go to
chemistry, biology,
physics lab from two
to four.
My last class ends at
five thirty.
IJ
i
Por la noche
Tengo que estudiar por
dos o tres boras
todas las noches.
No tengo mucho tiempo
para divertirme con
mis amigos.
Me acuesto bastante
tarde.
despues de la
medianoche
a las dos de la madrugada
I have to study two to three
hours every night.
/ don't have much time to
spend with my friends.
l go to bed quite late.
after midnight
at two in the morning.
■
Como expresar una serie
Primero, tengo mi clase
de calculo.
Luego, tengo la clase de
historia.
Despues, asisto a la clase
de antropologfa.
Mas tarde, tengo un
laboratorio de geologia.
First, I have my calculus
class.
Then I have my history class.
Afterwards, 1 attend
anthropology class.
Later on, I have a geology
lab.
Como expresar la hora
Por la maiiana, debo ir a
clases.
Por la tarde, necesito
trabajar.
Por la noche, tengo que
estudiar.
In the morning. 1 have to
go to classes.
In the afternoon. I have to
work.
At night, I have to study.
Empiezo a trabajar a
las dos.
• Trabajo de dos a cuatro.
/ start working at two
o ’clock.
I work from two to four.
Como expresar el orden
' Antes de trabajar, debo
i
ir a clases.
( Despues de trabajar, tengo
que estud iar.
Mientras trabajo, escucho
musica.
Before working, I have to
go to classes.
After working, I have to
study.
While I work, I listen to
music.
Paso 2
Las asignaturas
(iQue clases tomas este
semestre?
Este semestre tomo
estadfstica, educacion,
ffsica, espanol e ingles.
^Cual es tu carrera?
Todavia no lo se.
Estudio pedagogfa.
periodismo
negocios/comercio
derecho
^En que ano de estudios
estas?
Estoy en mi primer ano.
segundo ano
tercer ano
cuarto ano
^Que notas sacas?
Saco buenas notas.
malas notas
notas regulares
/,C6mo son tus clases?
Mi clase de informatica
es facil.
economica/diffcil
psicologfa/aburrida/
interesante
What courses do you take
this semester?
This semester I’m taking
statistics, physical education,
physics, Spanish, and English
What is your major?
I don’t know yet.
I am majoring in/studying
education.
journalism
business
law
What year (of study) are
you in?
I am a freshman,
sophomore
junior
senior
What (kind of) grades do
you get?
1 get good grades,
poor grades
average grades
What are your classes like ?
My computer science
class is easy.
econom ics/difficult
psychology/
boring/intererting
-
k- ;
Como pedir y dar opiniones
What do you think ofyour
/.Que piensas de tus
classes this semester?
clases este semestre?
your
instructors
tus profesores
I really like my marine
Me giisiu mucho mi clase
science class.
de ciencias marinas.
I love my art history
cncania mi clase de
class.
liistoria del arte.
I’m really interested in the
Me iineresa mucho la
music theory class.
clase de teoria de la
musica.
My European history
\!i pro'.csora de litertura
professor is very
curopea es muy
dynamic.
diiuimica.
organized
organi/.ada
The medieval hisotry
Las cxinlerencias de
lectures are fascinating.
bisi ria medieval
fascinantes.
marvelous
maravillosas
The biochemistry exams
1.i examenes de
are very long.
' >; quimica son muy
I . .gesorde
, . l obiologfa es
.• •rganizado.
. iMailo exigente
guisquilloso
I
I
I
difficult
My nmicrobiology
professor is disorganized.
too demanding
picky
terrible
otesiones, los oficios y los planes para
futuro
What does yourfather do?
irabaja tu papa?
What does your mother do?
dedica in madre?
He/She is a doctor,
a)
owner of a small business
i un pequeno
housewife
para el futuro
Otras asignaturas
arte
cinematograffa
literatura
musica
tealro
antropologia
ciencias polfticas
gcograffa
historia
psicologia
sociologfa
biologia
Hsica
geologfa
quimica
41gebra
cdlculo
in c*. • • •
tin','.;i: . hotcleria
medic ma
criminology, criminal justice
engineering
hotel management
medicine
art
film, filmmaking
literature
music
theater
anthropology
political science
geography
history
psychology
sociology
biology
physics
geology
chemistry
algebra
calculus
ticncs
11.-1 uro?
cguro(a)
What are your plans for
the future?
I’m not sure yet.
1 n ine cl
. icne.
I am going to graduate
next year,
in two years
next month
I plan to be a nurse,
an attorney
engineer
Td like lo study
medicine,
to study law
to go to graduate school
.;«> mes
;il'crmcro(a).
! >(a)
•| a)
j i a csiudiar
ina.
i derecho
iiidios de
.. ■rado
A-17
Espero trabajar
para el gobiemo.
con una companfa
multinacional
independientemente
I hope to work for the
government,
with a multinational
company
myself
Si, esta bastante cerca.
No, esta lejos de aquf.
Hay que tomar
el metro.
el autobus no 16
un taxi
Yes, it’s quite close by.
No, it’s farfrom here.
You have to take the
subway.
bus number 16
a taxi
Otras profesiones y ocupaciones
agricultor(a)
consejero(a)
consultor(a)
contador(a)
corredor(a) de bolsa
dentista
gerente
ingeniero(a)
maestro(a)
obrero(a)
periodista
programador(a)
psicologo(a)
vendedor(a)
fanner
counselor
consultant
accountant
stock broker
dentist
manager
engineer
teacher
laborer
journalist
programmer
psychologist
sales person
Paso 3
Unas instrucciones
Oiga, ^donde esta la
parada de autobuses?
el correo
el Museo de
Arqueologfa
la Iglesia de San Juan
Bautista
Esta en la esquina.
enfrente del
restaurante “Luigi”
a tres cuadras de aquf
en la segunda calle
a la derecha
Por favor, ^como se va
al centro comercial?
Como hablar del pasado: expresiones temporales
^Cuando te graduaste de
la escuela secundaria?
Me gradue hace tres
meses.
hace dos anos
en el 2001
^Cuando entraste a la
universidad?
Entre en septiembre.
el mes pasado
el ano pasado
^.Cuando conociste a tu
nuevo(a) companero(a)
de cuarto?
Lo (La) conocf la semana
pasada.
ayer
anoche
anteayer
el fin de semana pasado
When did you graduate
from secondary school?
I graduated three months
ago.
two years ago
' in 2001
When did you start college?
I started in September,
last month
last year
When did you meet your
roommate?
yesterday
last night
the day before yesterday
last weekend.
Paso 1
Unas diligencias
A-18
Vaya a la esquina.
Tome la Avenida de
la Independencia.
Siga derecho por cuatro
cuadras.
Doble a la izquierda en
la calle Republica.
Esta alii mismo, a mano
izquierda.
Paso 2
/ met him/her last week.
Capftulo 6
Perdone, ^ddnde
se puede comprar
sellos?
cambiar dinero
comprar aspirina
En cl correo.
cl banco
la farmacia
^,Se puede ir a pie?
a la Clmica de la Merced
a la oficina de turismo
Excuse me, where is the
bus stop?
the post office
the Museum of
Archaeology
the Church of St. John
the Baptist
It’s on the comer,
across from/opposite
Luigi’s Restaurant
three blocks from here
on the second street
on the right
Excuse me, how do “you ”/
I get to the business
district/the shopping
center?
Merced Hospital
the tourist information
office
Go to the corner.
Take Independencia
Avenue.
Continue straight ahead
for four blocks.
Turn left on Republica
Street.
It’s right there, on the
left-hand side.
Excuse me, where can
I/one buy postage
stamps?
change money
buy some aspirin
At the post office.
the bank
the drugstOre/pharmacy
Can you walk there ? /
Is it within walking
distance?
Las partes del cuerpo
la cabeza
los ojos
la nariz
la boca
los dienles
la garganta
el cuello
ci ofdo
la oreja
el brazo
el codo
la mano
los dedos
la piema
la rodilla
cl pie
el pccho
los pulmones
el corazon
la espalda
el tobillo
head
eyes
nose
mouth
teeth
throat
neck
inner ear
ear
arm
elbow
hand
fingers
leg
knee
foot
chest
lungs
heart
back
ankle
J
o
Para indicar lo que te duele
^Que le pasa? (formal)
What’s wrong ?/What is
the matter?
£qu6 te pasa? (informal)/
r^Que tienes?
^Me siento mat
mejor
peor
iMe duele el pecho.
Me duelen los pies.
Tengo dolor de cabeza.
garganta
estomago
Me lastime la espalda.
Me torcf el tobillo.
What do you have?
Ifeel bad/poorly.
better
worse
My chest hurts.
My feet hurt.
1 have a headache,
sore throat
stomachache
I hurt my back
I twisted my ankle.
Los sintomas y los analisis
^Que tiene?
Tengo tos.
fiebre
diarrhea
nausea
Estoy resfriado(a).
mareado(a)
Me corte el pie.
Me queme la espalda
en el sol.
Tengo que sacarle unas
radiografias.
hacerle unos analisis
de sangre
Ud. tiene la gripe,
un virus
una fractura
una quemadura muy
grave
una infeccion
Voy a recetarle estos
antibioticos.
este jarabe para la tos
una crema
Le recomiendo que tome
una pastilla cada
cuatro boras,
dos aspirinas cuatro
veces al dia
Voy a darle unos puntos
ponerle un yeso.
What’s wrong?
I have a cough,
fever
diarrhea
nausea
I have a cold.
I’m dizzy/nauseated.
I cut my foot.
I burned my back
in the sun.
I have to take an X-ray.
give you a blood test
You have the flu.
a virus
a fracture
a very serious burn
an infection
I am going to prescribe
some antibiotics (for you),
this cough syrup
a lotion
I am going to recommend
that you take one pill
every four hours,
two aspirins four
times a day
I am going to take some
stitches.
to pul on a cast.
Capitulo 7
Paso 1
*A disfrutar del tiempo libre!
Las invitaciones
gQuc piensas hacer
el sabado?
No se. ^.Quieres ir
al cine?
al teatro
al Museo de Arte
What are you thinking of
doing on Saturday?
I don't know. Do you want
to go to the movies?
to the theater
to the Museum of
Modemo
a un concierto
iQue buena idea!
jComo no!
^Que pelfcula dan?
Dan la pelfcula
Casablanca.
/.Que van a presentar?
Van a presentar una
obra de Garcia Lorca.
^Que exhiben?
Tienen una exhibicion
de Miro.
^Quienes van a tocar?
Va a tocar el conjunto
Cusco.
que bora vamos?
empieza
Vamos a las siete.
La primera funcion
es a las ocho.
^Donde nos encontramos?
Paso por tu casa a las
siete y media.
Te espero en el cine.
el teatro
^Por que no jugamos
a las cartas esta
tarde?
vamos de “picnic
damos un paseo
Lo siento pero tengo
que estudiar.
No puedo porque
estoy cansado(a).
no se jugar a eso
I
Modem Art
to a concert
What a good idea!
Sure! Why not!
What movie are they
showing?
They're showing the film
Casablanca.
What (play) are they
presenting?
They are going to present
a play by Garcia Lorca.
What is on exhibit?
They have an exhibition
of Miro.
Who is going to play?
The group Cusco is going
to play.
What time shall we go?
does it start
Let’s go at seven o’clock.
The first showing is at
eight o ’clock.
Where shall we meet?
TH pick you up/come by
your house at 7:30.
I’ll see you/waitfor you
at the movie theater,
at the theater
Why don’t we play cards
this afternoon?
I
II
i
I
■
It
we go on a picnic
we take a walk
I’m sorry but I have to
study.
I can’t because I’m tired.
tengo otro compromiso
Bueno, entonces a lo
mejor la proxima vez.
■
I don’t know how to
play that
1 have another engagement
Well, maybe next time.
■I
lit
Ln fin de semana divertido
/.Que tai tu fin de semana?
Me divertf mucho.
Lo pasc bien.
; Adonde fuiste?
Fui al campo con un
amigo.
a un concierto
al gimnasio
a un festival
f.Quc hiciste?
Mi amigo y yo montamos
a cabal lo y pescamos.
escuchamos un conjunto
fabuloso
corrimos cinco kilometros
y levanlamos pesas
vimos muchas artesanfas
jQue bien!
»
>
|!
iHow was your weekend?
jI had a lot offun.
‘I enjoyed it.
Where did you go?
I went to the country with a
friend.
to a concert
to the gym
to a fair
What did you do?
My friend and 1 went horse
back riding and fishing.
we listened to a great band
we ran five kilometers and
lifted weights
we saw a lot of handicrafts
How nice! (Cool!)
A-19
Un fin de semana regular
^Como pasaste el fin de
, semana?
'No hice nada de particular
*Lo pas6 asf asi.
(nal
fatal
tQue paso?
Me enferme y no pude
salir.
Tuve que quedarme en
casa y terminar un
trabajo.
iQue lastima!
How did you spend the
weekend?
I didn ’t do anything special.
It was okay.
bad
awful
What happened?
I got sick and couldn’t go
out.
I had to stay home and
finish a job.
What a shame!
Peso 2
Las estaciones y el tiempo
i,Cual es tu estacion
favorita?
Me encanta la primavera
porque hace buen
tiempo.
el verano... mucho sol
No me gusta mucho el
inviemo porque nieva
constantemente.
otono... llueve
/.Que tiempo hace?
Hace fresco.
(mucho) calor
(mucho) fno
(mucho) viento
(muy) buen tiempo
(muy) mal tiempo
Esta lloviendo.
nevando
despejado
nublado
El dfa esta pesimo.
fatal
^Cual es la temperatura?
Esta a 20 grados.
^Cual es el pronostico
para manana?
Va a Hover.
hacer buen tiempo
nevar
hacer una tormenta
l-20
to watch fireworks.
On Thanksgiving Day, the
entire family gets
together at my house
and we eat turkey.
As a child, I used to enjoy
playing football with
my cousins.
For my birthday, I go out
to eat with myfamily.
As a child I used to like to
blow out the candles on my
birthday cake.
1
Otros dias festivos y las celebraciones
What's yourfavorite season ?
/ love spring because the
weather is nice.
the summer... it’s sunny
I don’t like winter because it
snows constantly.
autum... it rains
What’s the weather like?
It is cool.
(very) hot
cold
windy
nice weather
bad weather
It is raining.
snowing
clear
cloudy
It’s bad (weather) out.
terrible
What is the temperature?
It is 20 degrees.
What is the weather going
to be like tomorrow?
It is going to rain.
to be nice (weather)
to snow
to be a storm
Los dias festivos y celebraciones
i,C6mo celebras el Dfa
de la Independencia?
el Dia de Accion de
Gracias
tu cumpleanos
Para el Dfa de la
Independencia, vamos a
ver un desfile
en mi pueblo.
De nifio(a), me
gustaba ver los
fuegos artificiales.
Para el Dia de Accion de
Gracias, toda la
familia se reune
en mi casa y comemos
pavO.
De nino(a), me
gustaba jugar al
futbol americano
con mis primos.
Para mi cumpleanos,
salgo a comer con mi
familia.
De nino(a), me gustaba
apagar las velas en mi
pastel de cumpleanos.
How do you celebrate
Independence Day?
Thanksgiving Day
your birthday
On Independence Day, we
are going to watch a
parade in my hometown
As a child, 1 used to like
Para la Navidad,
acostumbramos
decorar un arbol y
cantar villancicos.
la Nochebuena
dar y recibir regalos
Januca
encender las velas del
candelabro
la Noche Vieja
brindar con champana
la Pascua Florida
ir a la iglesia
Pesaj
ir a la sinagoga
el Dfa de las Brujas
llevar disfraz
el Dia de los Enamorados
regalar flores o chocolates
For Christmas, we usually
decorate a tree and sing
carols.
Christmas Eve
give and receive presents
Hannukah
light the candles on the
Menorah
New Year’s Eve
make a toast with champagne
Easter
go to church
Passover
go to synagogue
Halloween
wear a costume
Valentine’s Day
give flowers or chocolates
Paso 3
Como contar un cuento
^Que me cuentas?
4,Sabes lo que paso?
Dejame contarte lo que
paso.
Dime, ^.que paso?
A Carlos se le rompio
la pierna.
jNo me digas!
^.Cuando ocurrio?
Esta manana.
^Donde estaba?
Estaba en el campo
de futbol.
^Como fue?
(la bora) Eran las diez.
(el tiempo) Llovfa
muchfsimo.
(los acontecimientos)
Carlos jugaba con
What's new?
Do you know what
happened?
Let me tell you what
happened.
Tell me, what happened?
Carlos broke his leg!
You ’re kidding!/You don’t say!
When did it happen ?
This morning.
Where was he?
He was at the soccer
field.
How did it happen ?
(time) It was 10 o'clock.
(weather) It was raining
really hard.
(the events)
Carlos was playing with
r-i
M
31
sus amigos, y cuando
iba a marcar un gol,
choco con un jugador
del otro equipo.
f
Ay, pobrecito. jQue
lastima!
his friends, and when
he was getting ready
to score a goal, he ran
into a playerfrom the
other team.
Oh, the poor thing. What
a shame!
** Capitulo 8
Paso 1
En un gran almacen
Cliente
Customer
Por favor, /.donde se
encuentran los
pantalones para
hombres?
las blusas para ninas
los zapatos para mujeres
Excuse me, where can I
find men rs trousers?
Dependiente
Clerk
Estan en el sotano.
la planta baja
el primer pi so
segundo
tercet
cuarto
quinto
sexto
septimo
octavo
lioveuG
decimo
They are in the basement,
on the main floor
the first floor
second
third
fourth
fiflh
sixth
seventh
eighth
ninth
tenth
yellow
green
blue
navy blue
purple
white
black
gray
brown
beige
off white
plaid
with polka dots
striped
printed
4
De compras
girls’ blouses
women’s shoes
La ropa
un traje
una camisa
una corbata
“unoscalceii nes
una falda
un vestido
unas pantimedias
unos vaqueros
unos pantalones cortos
una sudadera
un su€ter
un cinturon
un traje de bano
unas sandalias
un abrigo
un impermeable
una chaqueta
unas bolas
unos guantes
una camiseta
amarillo
verde
azul
azul marine
morado
bianco
negro
gris
matron
beige
(color) crema
de cuadros
con lunates
de rayas
estampado
suit
shirt
necktie
socks
skirt
dress
pantyhose
jeans
shorts
sweatshirt
sweater
belt
swimsuit
sandals
coat
a raincoat
jacket
bools
gloves
T-shirt
Los colores y otros detalles
rojo
red
rosado
pink
anaranjado
orange
^Lo/La atienden?
Gracias, solo estoy
mirando.
Poidrfa mostrarme el
sueter que esta en
el escaparate?
^Que desea?
Estoy buscando un
sueter de lana.
de algodon
de seda
^De que color?
Prefiero un sueter verde.
^Que talla lleva Ud.?
Llevo la talla mediana.
pequena
grande
extra grande
^Que le parece este?
Me parece un poco caro.
demasiado formal
<Tiene otro mas barato?
mas sencillo
^Quiere probarse este?
Si, ^ddnde esta el
probador?
^Como le queda
(el sueter)?
Me queda bien.
mal
^Tiene una talla mas
grande?
pequena
^Cuanto cuesta?
Esta rebajado.
Cuesta $40.00.
Voy a llevdrmelo.
^Podna envoi vermelo en
papel de regalo?
Is anyone helping you?
Thanks, I’m only looking.
Could you show me the
sweater in the window?
May I help you ?/What
would you like?
I’m looking for a wool
sweater,
cotton
silk
What color?
I prefer a green sweater.
What size do you wear?
I wear a size medium,
small
large
extra large
What do you think about
this one?
It seems a little
expensive to me.
too dressy
Do you have something
cheaper/less expensive?
a little plainer/more
simple
Do you want to try this
one on ?
Yes, where is the dressing
room ?
How does it (the sweater)
fit?
It fits well,
poorly
Do you have a bigger/
larger size?
smaller
How much does it cost?
It’s on sale.
It costs $40.00.
I’ll take it.
A-21
B
Paso 2
En un mercado
( En un mercado se
puede comprar:
unas gafas de sol
un paraguas
una gorra
un plato de ceramica
una pinata
unas maracas
un sarape
un sombrero
un bolso de cuero
In a market, you can buy:
una billetera de piel
una guayabera
un collar
unos aretes
una cadena de oro
un brazalete de plata
some sunglasses
an umbrella
a baseball cap
a ceramic plate
a pinata
some maracas
a sarape/poncho
a hat
a leather pocketbook/
handbag
a leather wallet
a guayabera
a necklace
some earrings
a gold chain
a silver bracelet
iA regatear!
Let’s bargain!
Cliente:
/.Podna mostrarme
esos aretes?
esas maracas
Aquf los/las tiene.
Customer:
Would you show me
those earrings?
those maracas
Here they are. (Here you
have them.)
How much do they cost?
They cost one hundred
pesos.
How awful! How expensive!
Valen/Cuestan cien
pesos.
iQue horror! iQue
caros/caras!
^Me puede hacer un
descuento?
Le doy un descuento de
veihte pesos. Solamente me tiene que
pagar ochenta pesos.
jEso es mucho dinero!
No le pago mas de
sesenta pesos.
iEs muy poco! No puedo
aceptar menos de
setenta pesos.
Esta bien.
Me los/las llevo.
Would you give me a
discount?
I'll give you a discount
of twenty pesos.
You only have to pay
(me) eighty pesos.
That is too much money!
I refuse to pay more
than sixty pesos.
That is not enough! I
can't accept less than
seventy pesos.
That is fine!
I 'll take them.
Capftulo 9
Paso 1
Como hablar de pequenos malestares y dar consejos
^Que te pasa? Tienes
mala cara.
No es nada grave. Es
que estoy agotado(a)
de tanto trabajar.
padezco de insomnio
porque tengo
mucho estres
A-22
What's wrong? You don't
look well.
It's nothing serious. It's
just that I 'm exhausted
from so much work.
I can't sleep (/ have
insomnia) because
I have so much stress
no me estoy alimentando
bien y no iengo energia
para nada
Bueno, ^por que no
tomas unos dfas
fibres?
tratas de descansar
mas
comes comidas mas
balanceadas
dejas de fumar
Deberias tomar
vitaminas.
cuidarte mejor
ir al medico
Te aconsejo que
duermas una siesta,
no trabajes tanto
Tienes razon.
Es buena idea.
Bueno, no se. No estoy
seguro(a).
I'm not eating right and
I don't have any
energy
Well, why don't you take
a few days off?
eat better balanced
meals
stop smoking
You should take
vitamins.
take better care of
yourself
go to the doctor
I advise you to
take a nap.
not work so much
You 're right.
It's a good idea.
Well, 1 don't know. I'm not
sure.
Paso 2
Como expresar las buenas noticias
i,C6mo te va?
Estoy (muy) orgulloso(a).
emocionado(a)
alegre
encantado(a)
contentfsimo(a)
Acabo de enterarme
de que mi hermanita
va a tener su
primera cita para
la fiesta de sus quince,
mi mejor amiga se
comprometid hace
poco y va a casarse
mi primo esta enamorado
y va a comprometerse
con su novia
mi hermana mayor
esta embarazada y voy
a ser tio
i Ay! jQue buena
noticia!
jCuanto me alegro!
iQue sorpresa!
^Quien va a ser su
companero(a)?
^Cuando le dio su
novio el anillo de
compromiso?
^Cuando es la boda?
/.Cuando va a nacer
el bebe?
How is it going?
I am (very) proud,
excited
happy
delighted
extremely happy
I have justfound out
that my youngest sister
is going to have her
first date for her
fifteenth birthday party,
my bestfriend recently
became engaged
and is going to get married
my cousin is in love and
is going to become
engaged
my oldest sister is going
to have a baby and I am
going to be an uncle
Oh! What good news!
/ am so happy!
What a surprise!
Who is going to be her
date?
When did herfiance give
her the engagement
ring?
When is the wedding ?
When is the baby going
to be born ?
Maias noticias
{.Que hay de nuevo?
Estoy un poco
■1 ’I
try to rest more
What's up?
I'm a little
I
I
I
I
preocupado(a).
triste
deprimido(a)
desanimado(a)
Acabo de recibir
f
malas noticias.
. Mi hermano y su novia
A
rompieron su
I compromise ayer.
Mis tfos estan
separados.
Mi vecina de al lado
se murio anoche.
jQue pena!
jCuanto lo siento!
iQue Idstima!
jOjala que todo saiga
bien!
/.Es algo permanente
o temporal?
/.Van a divorciarse?
/.Cuando es el velorio?
worried.
sad
depressed
discouraged
I have just received some
bad news.
My brother and his girl
friend broke their
engagement yesterday.
My aunt and uncle are
separated.
My next-door neighbor
died last night.
What a shame!
I am so sorry!
What a pity!
I hope everything
turns out well!
Is it something
permanent or
temporary?
Are they going to get
divorced?
When is the wake/vigil?
Es posible, pero lo dudo.
Ifs possible, but I doubt it.
I
I.
I'
cf
i
I
Paso 3
Buenas noticias
/,Qu£ me cuentas?
Acabo de tener
una entrevista para
un buen puesto.
una beca
un intemado
Bueno. /.Como te fue?
/.Te lo/la van a dar?
Creo que si.
jOjala que si!
Es casi seguro.
What's new?
I’ve just had an interview
for a goodjob.
a scholarship
an internship
Well. How did it go? Are
they going to give it to
you?
I think so.
I hope so!
It's almost certain.
t
Maias noticias
/.Que hay de tu vida?
Nada bueno. No sail
bien en la prueba
de biologia.
Mi companero(a) de
cuarto y yo no nos
llevamos bien.
No tengo suficienie
dinero para pagar
mis cuentas.
La policia me dio otra
multa.
Y /.no puedes pedirle
ayuda a tu profesor?
cambiar de companero(a)
de cuarto
pedirles un prestamo
a tus padres
Quizes.
Creo que no.
What’s new with you?
Nothing good. I didn’t do
well on my biology quiz.
My roommate and I don’t
get along well.
I don't have enough
money to pay my bills.
The police gave me another
ticket/fine.
Well, can’t you ask your
professor for help?
change roommates
ask your parents for a
loan
Perhaps/Maybe.
I don't think so.
A-23
F
Pronoun Chart
••••••.3
object pronouns
f Subject pron<iouns identify the topic of the sentence, and often indicate who or what is performing an
action.
’
Subject pronouns are jgenerally used in Spanish only for clarification or for emphasis.
‘
The subject pronouns Ud. and Uds. are often
usedaas;
*
----------sign of courtesy.
•ll
There is no Spanish equivalent for it as the subject of a sentence.
I
yo
tu
Usted (Ud.)
el
ella
you
he
she
it
W
nosotros / nosotras
vosotros / vosotras
Ustedes (Uds.)
ellos / ellas
you (plural)
they
I
1
1K
0
eflexive pronouns
Reflexive pronouns are used with reflexive verbs such as despertarse, banarse and divertirse.
>
Reflexive pronouns are often translated into English as myself yourself himself etc.
Sometimes the reflexive meaning is simply understood, or is expressed in other ways.
n°S’ °S and SC may als° be USed reciPr«caIly, to mean each other or one
another. (Elena y Marta se escnben. Elena and Marta write to each other.)
(yo)
(til)
(Ud.)
(el/ella)
me lavo I wash myself
te lavas you wash yourself
se lava
you wash yourself
se lava
he/she washes him/herself
(nosotros)
(vosotros)
(Uds.)
(ellos/ellas)
nos lavamos
os lav£is
se lavan
se lavan
we wash ourselves
you wash yourselves
you wash yourselves
they wash themselves
ndirect object pronouns
I
'"'m °'f°r '’hom ”me“n8 is <i“"' o““i* •'“» “p»ss
’
Indirect object pronouns are placed before a conjugated verb, or attached to an infinitive.
gUStar
tan interrS'parecer S
With Similar VefbS SUCh 3S encantar’ in,Por’
»
Le and les are often used together with proper nouns or equivalent noun phrases. (Le escribf una carta a
mi padre.)
>
When used with direct object pronouns, le and les
are replaced by se. (Le escribf una carta a mi padre.
Se la escribf ayer.)
to me
me
to US
to you
te
le
le
to you (plural)
to him/her/it
-24
to/for them
nos
os
les
les
..........
Direct object pronouns
•
f•
3
(•
Direct object pronouns answer the questions whom or what with respect to the verb. They receive the
action of the verb.
Direct object pronouns are placed before a conjugated verb, or attached to an infinitive.
*
e
Direct object pronouns are placed after any other indirect object pronoun or reflexive pronoun. (^La
falda? Mamd me la regalo para mi cumpleands.)
me
you
him, it
her, it
me
te
lo (masc.)
la (fem.)
lo
la
us
you (plural)
them
nos
os
los (masc.)
las (fem.)
los (masc.)
las (fem.)
Prepositional pronouns
•
Prepositional pronouns are used after prepositions such as de, para, por, con, sin, cerca de, etc.
•
After the preposition con, you must use certain special forms to express with me (conmigo) and with you
(familiar) (contigo).
Subject pronouns, rather than prepositional pronouns, are used after the propositions entre (between),
and segun (according to).
•
ml
ti
Usted (Ud.)
el / ella
nosotros / nosotras
vosotros / vosotras
Ustedes (Uds.)
ellos / ellas
■
■
Possesive adjectives
&
•
•
■
The forms of possessive adjectives look very much like the forms of various kinds of pronouns. These
words, however, are always used together with a noun in order to indicate ownership.
Since these words are adjectives, you must make them agree
/singular-/-plural)_and gender
(masculine / feminine) with the nouns that follow them (For example, nuestnw casas).
my
your
his/ her
mi(s)
tu(s)
su(s)
su(s)
our
your
their
nuestro(a) / nuestros(as)
vuestro(a) / vuestros(as)
su(s)
su(s)
A-25
Qf
Rules of Accentuation
;•
•••••
/Written accent marks
_
____
£ In both English and Spanish, a stressed syllable is the part of the word that is spoken most loudly and with
1 the greatest force, such as stu - dent or u-ni- yer -si - ty.
In Spanish, stress generally falls on an easily predictable syllable of the word. Words that do not follow
ese patterns must carry a written accent mark, known as un acento ortografico or un tilde.
it,
1. Words that end in a consonant other than -n or -s are stressed on the last syllable. Words that follow this
rule do not need a written accent mark:
co - mer
re - loj
ge - ne - ral
Ba - da - joz
ciu - dad
Words that do not follow this rule need a written accent mark on the stressed syllable:
ar - bol
Rod - n - guez
2. Words that end m a vowel or in the consonants -n or -s are stressed on the second-to-last syllable. Most
words follow this rule, and therefore do not need a written accent mark:
ca - sa
tra - ba - jo
e - le - fan - tes
vi - ven
Words that do not follow this pattern carry a written accent mark on the stressed syllable:
me - nu
A - fri - ca
Ni - co - las
al - bon - di - gas (meatballs)
na - cion
- --------------------
3. In order to apply the previous rule correctly, keep in mind these special vowel combinations:
In general, one syllable is formed when the “weak” vowels i or u are next to the “strong” vowels a, e, or
o. n this case, the stress falls on the second-to-last syllable and no written accent mark is needed.
gra - cias
bue - no
•
A written accent mark is used, however, when the stress falls on the i or u and the vowels are divided into
two syllables:
di - a
ra - iz (root)
gru - a (crane)
The combination of two "strong” vowels — a, e, o— is generally divided into two syllables. The stress
tails naturally on the second-to-last syllable, and no written accent mark is needed:
mu - se - o
ma - es - tro
A-26
>
I
4. Written accent marks are occasionally used to distinguish two words that are spelled exactly alike but have
different meanings:
l teWithout theto youwritten accent
(
mi
el
tu
my
theyour
I
I
With the written accent
te
tea
mi
me (prepositional pronoun)
el
he
tu
you
t
I
A-27
.Vocabulano
ESPANOL - INGLES
• e « » e e
«
The vocabulary found m both the Spanish-English and Englishpantsh sections contains all words from the end-of-chapter vocabutotes (except certain expressions from tire Expresiones utiles) and
f
.
some terms from the cultural readings. The meanings provided in
1 Ms f lSaT’ ^We.Ver’
Hmited t0 th°Se used in the cont“'s of
n mi h ° ° i
rS °f n°UnS
giVen °nly if they are an excePbon to dte -o and -a endings. The number of the chapter where the
vocabulary word or expression first appears is indicated in parenthe-
nri
"■ Spe"ing ChangeS in s"anging verbs are
indicated in parentheses after the verb given, where appropriate.
The following abbreviations are used in this glossary:
adj.
adjective
m.
conj.
conjunction
feminine
formal
n.
f.
form,
inf.
infinitive
inform.
informal
PP
Pl
sing,
v.
masculine
noun
paso preliminar
plural
singular
verb
A
a
at, to;
a la derecha de to the right of (3);
a la izquierda de to the left of (3);
a veces sometimes (7)
abecedario alphabet (!)
abierto(a) open (6)
abogado(a) lawyer, attorney (5)
abrigo coat (8)
abrir to open (2)
abuelo(a) grandfather/grandmother (3)
abundante abundant (7)
aburrido(a) boring (5)
acabar de (+ inf.) to itaveJusl (done some_
thing) (3)
acampar to go camping (7)
aceite (m.) de oliva olive oil (4)
aceituna olive (4)
aceptar to accept (2)
aconsejar to advise (9)
acontecimiento event (9)
acostarse (ue) to go to bed (5)
aeostumbrar to he in the habit of. to be used
to (4)
actividad (f.) activity (1)
---------acuerdo: estar de acuerdo to
to agree
agree (5)
(5)
ademas in addition, what’s more (5)
aderezo dressing (4)
adios good-bye (I)
^.addnde? where? (7)
a lei ta rse to sha ve (5)
agencia de viajes travel agency (2)
agotado(a) exhausted (9)
agradable pleasant, good-natured (3)
agregar to add (7)
agricultor(a) farmer (5)
agua water (I)
ahora now (5)
ahorrar to save (9)
ajo garlic (4)
al lado next to, beside (3)
albergue (m.) juvenil youth hostel (2)
aiegrar to make happy (9)
alegre happy (9)
aleman (m.) German (1)
alfombra rug (3)
algebra (f.) algebra (5)
algo anything, something (4)
algodon cotton (8)
alimentarse to eat, to nourish oneself (9)
alii mismo right there (6)
alma(f.) soul (b)
almacen (m.) department store (8); ware
house;
gran almacen department store (8)
almorzar (ue) to eat lunch (4)
almuerzo lunch (n.) (3)
alojamiento lodging (2)
alojarse to be lodged (2)
alquilar to rent (3)
alrededorde about, around (2)
alta costura haute couture (8)
altitud (f.) height (6)
alto(a) tall (3)
ama (f.) de casa housewife (5)
ainable friendly (3)
amarillo(a) yellow (8)
amenidad (f.) amenity (2)
amigo(a) friend (3);
amigo intinio dose friend (3)
amplio(a) extensive, wide (3)
anmeblado(a) furnished (3)
anaranjado(a) orange (8)
anfitrion/anfitriona host/hostess (3)
anillo ring (9)
anoche last night (5)
anteojos eyeglasses (3)
antes de before (5)
B
bachillcrato high school college-pre/)
studies (5)
bailar to dance (7)
bajo(a) short (in height), low (3):
planta baja ground floor (8}
balanceado(a) balanced (9)
banana banana (4)
banco hank (2); park bench (6)
banadcra bathtub (3)
A-28
Spanish-English Glossary
banar.se to bathe, to lake a bath (51
ba no bath!mom} (2);
traje de baiio bathing suit (8)
barato(a) inexpensive (3)
barba beard (3)
barra bar (/); loaf(of bread) (4)
barrio district, neighborhood (4)
basarse to he based (I)
basquetbol (m.) basketball (I)
antibidtico antibiotic (6)
antiguo(a) ancient, old (3)
antipatico(a) disagreeable, unpleasant (3)
anadir to add on (3)
ano year(2)
aparentar to seem; to pretend (5)
apariencia appearance (8)
apartamento apartment (I)
aparte de asidefrom, in addition to (4)
apellido surname, last name (I)
aprender to learn (I)
aprobado passing grade (5)
apropiado(a) appropriate (8)
arbol(m.) nee (3)
aretes (m.) earrings (8)
arquitectura architecture (6)
arroz (m.) rice (4)
arte(m.) art (5)
artesam'a arts and crafts (8)
articulo article (6)
asado(a) baked (4)
asi so, thus, this way;
asi, asi so-- o. okay (I)
asiento seat (3)
aslstencia attendance (5)
asistir a to attend (classes, etc.) (/)
atender(ie) to help (8)
at tin (m.) tuna (6)
aunque although (!)
autobus (m.) hiis(2);
parada de autobuses bus stop (6)
avenida avenue (6)
avion (m.) airplane (2)
aver yesterday (5)
ayuda help (n.) (9)
ayuntamiento town hall (6)
aziicar (m.) sugar (4)
azul blue (3);
azul marino navy blue (8)
bastantc quite, enough (5)
bautizo baptism (3)
be be (in., f.) baby (9)
beber to drink (4)
beta scholarship (9)
beige beige (8)
beisbol (m.) baseball (7)
biblioteca library (I)
bien (adv.) well, fine (I)
biftec (m.) .'.y,.-.. beef (4)
bigotes mou<:.:c:'ie (3)
billete (m.) ::c-.ct(2)
billetera wade: iS)
biologia biology (5)
blanco(a) white (8)
blusa blouse S i
boca mouth < 6 >
boda wedding (9)
bodega wine shop (6)
boh'grafo pen (PC)
bolsa bag, purse (4)
bolso pocketbook, handbag (8)
borrador (m.) eraser (PC)
bota boot (8)
botanica botany (3)
Botella bottle (4)
boutique (f.) shop (8)
brazalete (m.) bracelet (8)
brazo arm (6)
broculi (m.) broccoli (4)
buen(o)(a) good (3)
bulto bulge (8)
buscar to look for (9)
c
caballo horse:
montar a cat allo to go horseback tiding (7)
cabeza head-6)
cada each, every (7)
cadena chair. ■ 8)
cafe (m.) coffee (1)
caiman (m.i alligator (7)
calcetin (m. i sock (8)
calculo calculus (5)
calendario calendar (PC)
calidad (f.l quality (8)
calido(a) wann/hot (climate)
caliente ho: >2)
calle (f.) street (1)
calor: hacercalor tobehotAvann (weather) (7);
tener calor to be hot/warm (person) (4)
cfllvo(a) bald (3)
calzar to wear, take (shoe size) (&)
cama bed 12/;
hacer la cama to make the bed (3)
camarerota i waiter/waitress (4)
camar6n(m.) shrimp (4)
cambiar to change, to exchange (6)
cambio change (n.) (7); exchange rate (6)
caminata: hacer caminatas to go hiking (7)
camisa shirt (8)
camiseta T-shirt (8)
campo country!side) (7)
cancion (f.) song (7)
candelabro Menorah, candelabra (7)
canoso(a) gray (hair) (3)
cansado(a) tired (1)
cara face < 5)
caracter (m.) character, personality (3)
carihoso(a) warm, affectionate (3)
carne (f.) de res beef (4)
carniceria butcher shop (4)
caro(a) expensive (3)
carrera major (field of study) (5); race
carta letter (If;
cartas (playing) cards (7)
ca rtel (m.) poster (8)
casa house(3)
casadofa) married (I)
casarse to get married (3)
casete (m.) cassette (PP)
casi almost;
casi nunca almost never (7)
castaho(a) brown (hair, eyes) (3)
castillo castle (2)
w
catarata (f.) waterfall (5)
catarro cold (illness) (6)
catedral (f.) cathedral (6)
catoHco(a) Catholic (adj.) (J)
cebolla onion (4)
celebracion (f.) celebration (3)
celebrar to celebrate (7)
cena supper, dinner (3)
cenar to eat dinner (3)
centro center (2);
centro comercial
business district, shopping
center (6)
ceramica ceramics (8)
cerca de near (3)
cerdo pork, pig (4)
cereal (m.) cereal (4)
ceremonia ceremony (9)
cerrar (ie) to close (2)
cerveza beer (4)
cesped (m.) lawn (3)
champu (m.) shampoo (6)
chao (good)bye (1)
charla lecture: talk, chat (n.) (5)
cheque (m.) de viajero traveler’s check (2)
chico(a) boy/girl (3)
chocar con to run into (7)
chuleta chop, cutlet (4)
churro fritter, fried dough (4)
ciencia science;
ciencia politica political science (5)
cientifico(a) scientific (4)
cierto(a) true, certain (9)
cine (m.) cinema, movie theater (7)
cinturon (m.) belt (8)
cita date (appointment) (9)
ciudad (f.) city (4)
civil lay, secular (9)
civilizacion (f.) civilization (I)
clase(f.) class (PP):
dase alta upper class (5);
clase baja lower class (5);
clase media middle class (5);
clase social social class (5)
clasificar classify (8)
cliente (m., f.) customer, client (3)
clima (m.) climate, weather (3)
clinica (medical) clinic (6)
closet (m.) closet (3)
cocina kitchen, kitchen stove; cuisine (3)
codo elbow (8)
cocinado(a) cooked (6)
cocinar to cook (3)
coleccionar to collect (I)
colegio elementary or secondary school (5)
color (m.) color (8)
color crema off-white (8)
collar (m.) necklace (8)
comcdor (m.) dining room (3)
comer to cat (I)
comerciar to do business (6)
comercio business (5)
comestibles (m.) groceries:
tienda de comestibles grocery store (4)
cometer to make, commit (3)
comida food (4)
;,c6mo? how? (I)
;c6mo no! of course! (4)
comoda chest of drawers (3)
comodof a) comfortable (8)
companero(a) classmate (I): date, escort (9)
compania company (5)
compartir to share (2)
complcmentos de moda fashion accessories (8)
completo(a) complete: fdl (2)
complicado(a) complicated, complex (2)
composicion (f.) composition (1)
compositor(a) composer (7)
compra purchase (n.);
irdecompras to go shopping (7)
comprar to buy (3)
comprender to understand (1)
comprometerse to get engaged; to commit one-
self(9)
compromiso
commitment: engagement (to be
married) (9)
computadora computer (I)
comun common (2)
con with
concepto concept (1)
concierto concert (I)
concluir to conclude, end (5)
condimento condiment (4)
condominio condominium (I)
conferencia lecture (5)
conjunto (musical) group (7)
conocer to be introduced to, to meet, to know
(3)
consejero(a) counselor (9)
consistir (de/en) to consist (of) (2)
construir to build (6)
contar to count (2): to relate/tell (a story') (7)
contento(a) happy (1)
contestar to answer (I)
conveniente convenient (3)
conversar to converse, to talk (4)
convertir to convert (2)
copa goblet, wine glass (4)
copla folksong (5)
corazon (m.) heart (6)
corbata (neck )tie (6’)
correo post office (6)
cortar to cm (3)
corto(a) short (in length) (3):
pantalones (m.) cortos shorts (8)
costar (tie) to cost (2)
costumbre (f.) custom (4)
cotidiano(a) daily, everyday (9)
crecer to givw \4)
creer to believe (9)
crema cream 14):
color crema off-white (<S’)
cruzada crusade (5)
cuaderno notebook (PP)
cuadra (stn et) block (6)
cuadro painting (3)
decuadros plaid (8)
£cual(es)? which (one/s)? (I)
cuando when (7);
;,cuaiido? when? (I):
de vez en cuando from time to time (7)
Spanish-English Glossary
A-29
(.cuanto? how much ? (/)_•
6cuantos(as)? how many? (/)
cuarto mom (3); quart (measurement), quarter
(one-fourth) (4)
cuarto(a) fourth (8);
cuarto ano senior year (1)
cubito de hielo ice cube (4)
cue Kara spoon (4)
cuchillo knife (4)
cuelio neck (6)
cuenta bill, check (2)
cuero leather (8)
cuerpo body(6)
cuidar to take care of;
cuidarse to take care of oneself (9)
culantro coriander (4)
D
<
dar to give (3);
damn paseo to take a walk (7)
d a t o fact, information (1)
de of, from;
de algoddn cotton (8);
de ceramica ceramic (8);
decuadros plaid (8);
de estatura mediana medium height (3);
de ida one-way (2);
de ida y vuelta round-trip (2);
de la manana A.M. (2);
de la noche P.M. (night) (2);
de la tarde P.M. (afternoon) (2);
delana wool (8);
de lujo luxurious, deluxe (2);
de nada you 're welcome (/);
de rayas striped (8);
de seda silk (8);
ide veras? really? (7);
de vez en cuando from time to time (7)
debajode under (3)
deber to owe (4);
deber (+ inf.) ought to, should (do some
thing) (3)
debido a due to (8)
decimo(a) tenth (8)
decir to say, to tell (3);
querer decir to mean (1)
decorar to decorate (7)
dedo finger (6)
deficiente deficient (5)
dejar to leave, let (7);
dejar de (+ inf.) to stop (doing something) (9)
delantede in front of (3)
deletrearse to be spelled (7)
delgado(a) thin (3)
demasiado(a) loo, foo much (8)
departamento apartment (Mexico) (.?)
depender (de + noun) to depend (on + noun)
(4)
dependiente (m., f.) clerk (5)
deporte (m.) sport (7)
depresion (f.) depression (7)
deprimido(a) depressed (9)
derecha (adj.) right (3);
derecho (adv.) straight ahead (6);
a la derecha to the right of (3)
derecho (n.) law (5)
desanimado(a) discouraged (9)
desarrollar to develop (2)
desayunar to eat breakfast (4)
desay uno breakfast (n.) (3)
descansar to rest (3)
descompuesto(a) out of order (3)
descubrir to discover (5)
descuento discount (n.) (8)
desear to want, to wish for (4)
desfile (m.) parade (7)
desordenado(a) me'sy(3)
desorganizado(a) disorganized (5)
despacio slowly (PP)
despedirse (i, i) (de) to say good-bye (to) (5)
despejado(a) clear (weather) (7)
despertarse (ie) to wake up (5)
despues afterwards (5);
despues de after (5)
dost aca r to emphasize, to highlight (6)
destacarse to stand out (8)
detrasde behind (3)
dia(m.) day (2);
Dia de Accidn de Gracias Thanksgiving (7);
Dia de la Independencia Independence Dav
(7);
Dia de la Raza Columbus Day (7);
Dia de los Reyes Magos Epiphany (7);
dia festivo holiday (7);
E
economfa economics (5)
ecuador (m.) ecuator(7)
edad (f.) media middle ages (3)
efectivo: dinero en efectivo cash (n.) ("»)
ejemplo example (3)
ejercicio exercise (/ ),liacer ejercicio to do (physic al)
exercise (7)
electivo(a) elective (adj.) (5)
embarazada pregnant (9)
eniocionado(a) excited (9)
empanada turnover (4)
empezar (ie) (a + inf.) to het’in (io) (.5}
en
in, on, at (3);
on buenas (malas) condiciones
(bad) condition (3 );
en seguida light away (4)
encantado( a) delighted (9)
encantar to like a lot, to hive (5)
encender (ie) to light (7)
A-30
bi flood
encima de on top of (3)
cncontrarse (ue) to be situated (/); io meet
energia energy (9)
enfadarse to get angry (9)
enfermarse to get sick (7)
cnferinedad (f.) sickness/illness (6)
enfermcro(a) nurse (5)
enfenno(a) sick (I)
enfrentar to face (9)
enfrente de opposite (6)
enojado(a) angry (I)
ensalada salad (4)
enterarsc lo jind out (9)
entre between, among (3)
entrevista interview (9)
. epoca period (of t ime), season (6)
equipo team (5)
eseaparale (in.) store window (8)
oscular school (adj.) (5)
escribir to write (!)
todos los dias every day, daily (1)
diarrea diarrhea (6)
diccionario dictionary (PP)
dicho saying (9)
d.'ente (m.) tooth (5)
dificil difficult (5)
dinamico(a) dynamic (5)
dinero money (2);
dinero (en efectivo) cash (n.) (2)
direccion (f.) address (I)
disco record;
disco compacto compact disk (CD) (PP)
disenador(a) designer (8)
disfrutar (de) to enjoy (7)
distinto(a) different (4)
diversion (f.) entertainment, amusement (1)
divertido(a) fun (to be with), funny (3)
divertirse (ie, i) to have a good time (5)
dividir to divide (7)
divorciarse to get divorced (9)
doblar to turn (6)
doble double (2);
habitacion (f.) doble double room (2}
docena dozen (4)
doctor(a) doctor (5)
dolar (m.) dollar (6)
dolor (ue) to hurt (6)
dolor (m.) ache, pain (6)
domingo Sunday (2)
^donde? where? (1)
dormir (ue, u) to sleep (3);
dormirse (ue, u) to fall asleep (5)
dormitorio bedroom (3)
ducha shower (n.) (2)
ducharse to take a shower (5)
dudar to doubt (8)
dueno(a) owner (5)
durar to last (9)
escritor(a) writer (5)
escuchar to listen to (I)
escuela school
ese/esa that (3)
esos/esas those (3)
espacio space (n.) (6)
espalda back (a part of the body) (6)
espanol (m.) Spanish (PP)
espccializarse on to major, specialize in . ? i
esposo(a) husband/wife (I)
esquiar to ski (7)
e9(]uina (street) corner (6)
estacion (f.) season (of the > ear) (7); statu >n (2)
e.stainpilla stamp, postage (6)
estante (m.) (book)shelf(3)
estar tobe(l);
estar de acuerdo to agree (5);
estar resfriado(a) to have a cold (6)
estatura height;
de estatura mediana medium heifdu tji
Spanish-English Glossary
.Ju:
este/esta this (3)
estilo style (n.) (3)
cstoniago stomach (6)
estos/estas these (3)
estrella star (n.) (2)
estr£s (m.) stress (9)
estudiante (m., f.) student (PC)
estudiar to study (1)
estudios studies:
hacer estudios de post-?.:
uate school (5)
esiufa stove (3)
estupendo great, terrifi
etiqueta etiquette (4)
exacto(a) exact (2)
examen (m.) exam, test 15 /
■ .< h> t>rud-
excursion (f.) trip, tour (2)
exhibir to be on exhibit (7)
exigente demanding (5)
exposition (f.) exhibition (7)
extender (ie) to extend, stretch (8)
extranjero abroad; (n.) foreigner (6)
extrovertido(a) outgoing (3)
F
facil easy (5)
falda skirt (8)
fama fame, renown (8)
familia family (1)
farmaceutico(a) pharmacist (6)
farmacia pharmacy, drugstore (6)
fascinante fascinating (5)
;fatal! a disaster!, terrible! (7)
fecha (calendar) date (2)
feo(a) ugly (3)
festival (m.) festival (7)
festivo(a): dia festivo holiday (7)
fiebre(f.) fever (6)
fiesta party (1)
filosofia philosophy (?)
fin (m.) end;
fin de semana weekend' 5
porfin finally (5)
flan (m.) custard (4)
flor (f.) flower (3)
fomentar to encourage, n > h > st er (4)
formal dressy, fancy: formal <S)
foto(grafia) photograph < 5 fractura fracture (6)
frances (m.) French (I)
fregadero kitchen sink (3
fresco(a) fresh (4); cool (weather) (7)
frijoles (m.) beans (4)
frio: tener frio to be cold (4)
frito(a) fried (4)
fruta fruit (4)
fuego fire;
fuegos artificiales fireworks (7)
fuente (f.) fountain (6)
funcion (f.) function (2); show (7)
futbol (m.): futbol (europeo) soccer (1 );
futbol americano football (1)
future future (n.) (5)
gente (f.) people (6)
geografia geography 17)
gerente (m., f.) manager (5)
gimnasio gym (7)
gobierno government 11 >
golf (m.) golf (7)
gordo(a) fat (3)
gorra cap (8)
grabadora tape recorder IPP)
gracias thank you, thank', < I)
graduarse to graduate (5)
gramatica grammar (/)
gramo gram (4)
grande (gran) big (3);
gran almacen (m.) department store (8)
grave serious (illness/symptom) (6)
gripe (f.) flu (6)
gris gray, hazel (eyes) (3)
guante (m.) glove (8)
guapo(a) good-looking (3)
guayabera lightweight shirt with large pockets
hamburguesa hamburger (I)
hasta until (3)
hay (haber) there is/there are (PP):
hay que (+ inf.) one must, it is necessary to
(3)
helado ice cream (4)
herencia heritage, inheritance (3)
hermanastre(a) stepbroihei/sl epsist er (3)
hermano(a) brother/-,ipter (I):
mcdio(a) hermano( a) halfbiother/sister (3)
hermoso(a) beautiful (C)
hijo(a) son/daughler:
hijos sons/childreii < 11
historia history (5)
hoja piece (ofpaper) f PP); leaj
hola hello, hi (1)
hombre man;
hombre de negocios businessman (5)
horario schedule (2)
horrible horrible (5)
hotel (m.) hotel (2)
hoy today (2y,
hoy dia nowadays (5)
huevo egg (4)
humor (m.) mood;
de buen humor in a good mood (I);
de mal humor in a bad mood (1)
boracan (m.) hurricane (7)
G
gafas eyeglasses (3);
gafasdesol sunglasses (8)
galleta cookie, cracker (4)
galdn (m.) gallon (4)
gama range, scale (8)
ganas: tener ganas de (+ inf.) to feel like
(doing something) (4)
ganga bargain (n.) (8)
garaje(m.) garage (3)
garganta throat (6)
gazpacho cold soup made with vegetables (4)
gemelo(a) twin (1)
genealogico(a) genealogical (3)
(8}
guslar to like (to be pleasing) (4)
gusto pleasure; taste (n.) (1)
H
habitation (f.) room;
habitation doble double room (2):
habitation sencilia single room (2)
habitante inhabitant (6)
hablar to talk, to speak (1)
hacer to do, to make (3);
hacer caminatas to go hiking (7):
hacer ejercicios (aerobicos) to exercise, to
do (aerobic) exercises (3);
hacer estudios de post-grado to go to grad
uate school (5);
hacer la cama to make the bed (3):
hacer un pedido to place an oider/iequest (4);
hacer un viaje to lake a trip (2)
hambre (f.): tener hambre to be hungry (4)
I
ida: de ida one-way (2);
de ida y vuelta round-trip (2)
iglesia church (6)
igualmente likewise, same here (1)
impedir (i, i) to prevent (8)
imposible impossible (9)
impresionante impressive (6)
incluido(a) included (4)
incluir to include (2)
independencia: Dia de la Independencia
pendence Day (7)
indicar to indicate (2/
indigena iiidigenous/naiive (adj.) (!)
influir to influenc e (7)
inform&tica computer \< iem e (5)
informe (m.) report (7)
ingenieria engineering (5)
ingeniero(a) engineer (5)
Itide-
ing!6s(m.) English (1)
ingrediente (m.) ingredient (4)
inodoro toilet (3)
insomnio insomnia (9)
insultar to insult (8)
integrar to integrate; to make up, compose (I)
intercsante interesting (5)
interesar to interest, arouse interest in (5)
internado internship (9)
Spanish-English Glossary
A-S-
intimo: amigo(a) intimo(a) close friend (3)
inundacion (f.) flood (6)
investigacidn (f.) research (7)
invierno winter (7)
ir to go (2);
irapie to go on foot (6):
ir de compras io go shopping (7);
ir de escaparates to go window shopping
(7);
ir de picnic to go on a picnic (7)
isla island (6)
izquierdo(a) left (3);
ir a la izquierda to go to the left (3)
{. J
( jamon (m.) ham (4)
Januca Hanukkah (7)
jarabe (m.) (para la tos)
(cough) syrup (6)
joven young (3)
joyeria jewelry shop/department (8)
jueves (m.) Thursday (2)
jugador(a) player (7)
jugar (ue) to play (sport, game) (3)
jugo juice (4)
lectura reading (n.) (5)
leer to read (1)
lejos far (6)
levantar to lift, raise;
levantar pesas to lift weights (7);
levantarse to get up (5)
libra pound (weight) (4)
libre free, unoccupied (1);
tiempo libre free time (I)
libro book (PP)
limpiar to clean (3)
limpio(a) clean (adj.) (3)
linea line (9)
literatura literature (5)
litro liter (4)
Hamar to call;
llamarse to be called (1)
Have (f.) key (2)
llegada arrival (1)
Hegar to arrive (2)
Hevar to wear (3); to take;
llevarse bien (mal) to get along well (poorly)
with someone (9)
Hover (ue) to rain (7)
Huvia rain (n.) (7)
lucir to show off (6)
luego then, next, later (5)
lugar (m.) place (9)
lujoso(a) luxurious (8)
lunar: con lunares polka-dotted (8)
lunes (m.) Monday (2)
matrimonio marriage (3)
mayonesa mayonnaise (4)
mayor older, elderly (3)
mayoria majority (!)
mediano(a) medium, average (3)
medianoche (f.) midnight (2)
medicina medicine (5)
medico doctor, physician (5)
medio(a) half;
medio(a) hermano(a) half brother/halfsister
(3)
mediodia (m.) noon, midday (2)
mejor better (3);
a lo mejor maybe (7)
mencionar to mention (4)
mcnor younger (3)
menos... que less.. . than (3)
menu (m.) menu (4)
mcrcado market (4)
increndar (ie). to have a snack (4)
merienda snack, snack time (4)
mermelada marmalade (4)
mes (m.) month (2)
mesa table; teacher’s desk (PP)
mesita coffee fable, end table (3);
mesita de nochc night table (3)
metro subway (6)
mi(s) my (I)
mientras while (4)
miercoles (m.) Wednesday (2)
ministro(a) minister (9)
minona minority (9)
niirar to watch, to look (I)
mismo(a) same/self;
alii mismo right there (6);
mi mismo(a) myself (5)
mochila book bag. backpack (PP)
nioda fashion (8)
moderno(a) modern (3)
molestar to bother, to irritate (9)
moiido(a) ground, crushed (4)
monasterio monastery (2)
monja nun (7)
montaiia mountain (7)
montar to climb (7); to set up (9);
montar a caballo to go horseback riding (7)
morado(a) purple (8)
morirse (ue, u) to die (9)
most rar (ue) to show (8)
mucho(a) much, a lot. many (J);
muchas veces frequently (7)
muebles (m.) furniture (3)
mujer (f.) woman (3);
mujer de negocios businesswoman (5)
multinacional multinational (5)
multiplicar to multiply (7)
mundo world (1)
museo museum (2)
musica music (1)
K
kilo
kilo (metric pound) (4)
L
laboral work (adj.) (1)
laboratorio laboratory (5)
lado: al lado de next to (3)
Iago lake (6)
lampara lamp (3)
lana wool (8)
lapiz (ip.) pencil (PP)
largo(a) long (3)
lastima shame, pity (7)
lavabo bathroom sink (3)
lavar to wash (3);
lavarse to wash (oneself) (5)
lazo tie (n.), bow (3)
leche (f.) milk (4)
lecheria dairy (4)
lechuga lettuce (4)
M
madrastra stepmother (3)
madre (f.) mother (1)
madrina godmother (3)
madrugada dawn, early morning (5)
maestro(a) teacher (5)
maiz (m.) corn (4)
majestuoso(a) majestic (7)
mal(o)(a) bad, poorly (1)
mama mom(l)
mamifero(a) mammal (6)
manana tomorrow; morning (2);
de la manana a.m. (2);
esta manana this morning (5);
por la manana in the morning (5)
mandado errand (3)
manera way, manner (1)
mano (f.) hand (5)
mantener to maintain (3)
mantequilla butter (4)
manzana apple (4)
mapa (m.) map (PP)
maquillarse to put on make-up (5)
maracas maracas (8)
mareado(a) dizzy, nauseated (6)
margarina margarine (4)
marine: azul marino navy blue (8)
mariscos shellfish, seafood (4)
marrdn brown (8)
martes (m.) Tuesday (2)
mils... que more... than (3)
matemdticas mathematics (5)
materno(a) maternal (3)
A-32
Spanish-English Glossary
mi
me;
mimismo(a) myself (5)
miedo: tener micdo to be afraid/scared (4)
micmbro member (3)
N
.
f.
I
nacer to be bom (1)
nacimiento birth (3)
nada nothing, (not) anything (7);
de nada you 're welcome (1)
nadar to swim (7)
nadie nobody, no one (7)
naranja orange (n.) (4)
nariz (f.) nose (6)
nausea nausea (6)
Navidad (f.) Christmas (7)
necesario(a) necessary (9)
necesitar to need (4)
negocios business (5)
negro(a) black (3)
nervioso(a) nervous (1)
nevar (ie) to snow (7)
nevera refrigerator (3)
nieto(a) grandson/granddaughter (3)
nieve (f.) snow (n.) (7)
ningun (ninguno/ninguna) nene, not any, not a
single one (7)
nivel (m.) level (5)
noche (f.) night (1);
de la noche p.m. (2);
por la noche at night (5)
nombre (m.) name (1);
nombre de pila first name (1)
nota grade (5)
notable very good (grade) (5)
noticias news (3)
novela novel (1)
noveno(a) ninth (8)
novio(a) boyfriend/girlfriend (3)
nublado(a) cloudy (7)
nuestro(a)(s) our(l)
nuevo(a) new (3)
numero number (1); size (shoes) (8)
nunca never;
casi nunca almost never (7)
oficina de turismo tourism information office
(6)
oficio occupation, trade (5)
ofrecer to offer (4)
oido inner ear (6)
oiga excuse me (to get someone’s attention) (6)
oir to hear (4)
;ojala! / hope!, I wish! (9)
ojo eye (3)
onza ounce (4)
oportunidad (f.) opportunity (5)
optimista optimistic (3)
opuesto(a) opposite (7)
ordenado(a) neat (3)
oreja ear (6)
organizado(a) organized (5)
orgulloso(a) proud (9)
origen (m.) origin (6)
oro gold (8)
otoho fall, autumn (7)
I! 1
I
II
o
o or(l)
obra work (2)
obra (de teatro) play, drama (7)
obtenible obtainable (3)
octavo(a) eighth (8)
ocupado(a) busy (1)
ocupar to check in (at a hotel); to occupy (2)
ocurrir to happen, to occur (7)
oficial official (3)
oficina office (1);
p
paciente (m., f.) patient (6)
padecer to suffer (from illness) (9)
padrastro stepfather (3)
padre (m.) faff er (1);
padres (m.) parents (1)
padrino godfather/godparent (3)
paella rice dish with saffron, seafood, chicken
(4)
pagar to pay (for) (2)
pagina page(n.)(PP)
pais (m.) country (nation) (3)
pan (m.) bread (4);
pan tostado toast (4)
panadena bakery (4)
panecillo roll (4)
pantalones (m.) pants, trousers;
pantalones cor'os shorts (8)
papa potato (Latin Arne, ica) (4)
papa (m.) dad(l)
papel (m.) paper (PP); role (5)
paquete (m.) package (4)
para for, in order to (2)
parada de autobuses bus stop (6)
parador (m.) state hotel, inn (2)
paraguas (m.) umbrella (8)
parecer to seem, to think about (8)
pareja couple (n.) (9)
pariente (m.) relative (3)
partida certificate (of birth, marriage, etc.) (3)
partido game (1)
pasa raisin (4)
pasado(a) last (5)
pasar to spend time (3); to happen (6):
pasarlo bien to have a good time (7)
pasatiempo pastime, hobby (1)
pasear to stroll (6)
paseo: dar un paseo to take a walk (7)
paso step(l)
■!
pasta dentffrica toothpaste (6)
pasteleria pastry shop (4)
pastilia pill, tablet (6)
patata potato (Spain) (4)
patemo(a) paternal (3)
patio courtyard (3)
patriotico(a) patriotic (7)
pecho chest (6)
pedagogia education (5)
pedido order, request (n.) (4);
hacer un pedido to place an order/request (4)
pedir (i, i) to ask for, to order (3)
peinarsc to comb one’s hair (5)
pelicula movie (1)
pelo hair (3)
pensar (ie) to plan; to think (2)
pension (f.) boardinghouse (2)
peor worse (3)
pequeho(a) small, little (3)
perdon excuse me (2)
perdone excuse me (6)
perfume (m.) perfume (8)
perfumeria perfume shop/department (8)
pcriddico newspaper (I)
periodismo journalism (5)
periodo period (of time) (2)
permanente permanent (9)
permiso permission (3)
pero but (conj.) (I)
personalidad (f.) personality (3)
pesa: levantar pesos to lift weights (7)
pesado(a) tiresome, annoying (3); heavy
pescaderia fish shop (4)
pescado fish (caught) (4)
pescar to fish (7)
pesimo(a) terrible, awful (7)
picadillo ground beef dish with olives and
raisins (4)
picante spicy, hot (4)
picnic: ir de picnic to go on a picnic (7)
pie(m.) foot (6);
ir a pie to go on foot (6)
piel (f.) fur. leather, skin (8)
pierna leg (6)
pimienta black pepper (4)
pina pineapple (4)
pihata pihata (8)
piscina swimming pool (2)
piso floor (level) (2); apartment (Spain) (3)
pizarra chalkboard (PP)
pizza pizza (I)______________________
placer (m.) pleasure (I f~
plan (m.) plan (5)
planta floor (8); plant (n.) (5);
planta baja ground floor (8)
plata silver (8)
platano banana, plantain (4)
plato dish, plate (3);
primer plato first course (4);
segundo plato second course (4)
playa beach (7)
plaza plaza, square (6)
;pobrecito(a)I poor thing! (7)
poblacidn (f.) population (2)
poco(a) (a) little, not much, few (I)
poder (ue) to be able, can (2)
poeta/poetisa poet (7)
politico(a) political;
ciencia politica political science (5)
polio chicken (4)
poner to put; to turn on; to set (the table) (3);
ponersc to put on (5)
por for, by, through (I);
por costumbre customarily (6)
por favor please (PP);
por fin finally (5);
Spanish-English Glossary
A-33
i
pvi la iutuutua
m trie morning (j);
por la noche at night (5);
por la tarde in the afternoon (5);
iporqud? why? (1)
porque because (1)
posible possible (9)
postre (m.) dessert (3)
practicar to practice; to play (a sport) (5)
precio price (n.) (2)
preferible preferable (9)
preferido(a) favorite (4)
preferir (ie, i) to prefer (3)
pregunta question (n.) (1)
preguntar to ask (PP)
prenda (de vestir) article ofclothing (8)
preocupado(a) worried, concerned (1)
preocuparse to worry (9)
preparar to prepare (3)
presentar to present, to introduce (7)
prestamo loan (n.) (9)
primavera spring (season) (7)
primero(a) first (2);
primer plato first course (4)
primo(a) cousin (3)
prisa: tener prisa to be in a hurry (4)
privado(a) private (2)
probador (m.) dressing room (8)
probar (ue) to taste, to try (4);
probarse (ue) to try on (8)
productos lacteos dairy products (4)
profesion (f.) profession (5)
profesor(a) professor/teacher (PP)
programa (m.) program, show (1)
prohibir to forbid, to prohibit (9)
promover to promote (7)
pronto soon(l)
propina tip (4)
propio(a) own, one's own (7)
proximo(a) next (7)
prueba quiz (n.) (9)
pueblo (group of) people (J); town (6)
puerta door(l)
puesto booth (4); job, position (9)
pulguero flea market (8)
pulmon (m.) lung (6)
punto point, dot (1); stitch (6)
pupitre (m.) student desk (PP)
quemarse to get burned (6)
querer (ie) to want (2);
querer decir to mean (PP)
queso cheese (4)
iquien(es)? who?(l)
quinto(a) fifth (2)
quitarse to take off (5)
quizas perhaps, maybe (5)
refresco (soft) drink (1)
refrigerador (m.) refrigerator (3)
regain present, gift (7)
regatear to bargain, to haggle (over a price) (8)
regia rule (3); ruler
regresar to return (2)
regular average, so-so (5)
religioso(a) religious (7)
reloj (m.) clock (PP); wristwatch (8)
relojeria watch shop, department (8)
repetir to repeat (PP)
reservation (f.) reservation (2)
resfriado: estar resfriado(a) to have a cold (6)
residencia residence, dormitory (1)
respuesta response, answer (n.) (1)
restar to subtract (7)
restaurante (m.) restaurant (1)
reunirse to get together; to reunite (7)
revista magazine (I)
revuelto(a) scrambled (4)
rodiila knee (6)
rojo(a) red (3)
romper to break (9)
ropa clothes (3)
rosado(a) pink (8)
roto(a) broken (3)
rubio(a) blond(e) (3)
segun according to (3)
segundo(a) second (2);
segundo plato second course (4)
seguro(a) safe (I); sure (5)
sello (postage) stamp (6)
semana week (2);
fin (m.) de semana weekend (5)
semana laboral work week (1)
sencillo(a) simple;
habitation (f.) sencilla single room (2)
sentir (ie, i) to feel (6); to regret, to be sorry (9)
senor (Sr.) (m.) Mr.(l)
senora (Sra.) Mrs.(l)
senorita (Srta.) Miss (1)
scparado(a) separated (9)
septimo(a) seventh (8)
ser to be (I)
serio(a) serious (3)
servicial attentive, helpful (6)
servilleta napkin (4)
servir (i, i) tosen>e(3)
sexto(a) sixth (8)
sicologia psychology (5)
sicdlogo(a) psychologist (5)
siesta nap (n.) (9)
siglo century (2)
significado meaning (5)
silla chair (PP)
sillon (m.) easy chair (3)
simpatico(a) nice (3)
sin embargo however, nevertheless (I)
sino but (conj.) (5)
sistema (m.) system (1)
sobremesa after-dinner conversation (4)
sobrenatural supernatural (9)
sobresaliente outstanding (5)
sobretodo above all (5)
sobrino(a) nephew/niece (3)
sofa (m.) sofa (3)
sol (m.) sun (6)
solamente (solo) only (2)
soltero(a) single (unmarried) (I)
sopa soup (4)
sorprendente surprising (5)
sorprender to surprise (9)
sospechoso(a) suspicious (8)
sdtano basement (8)
su(s) his, her, their, your (1)
sucio(a) dirty (3)
sudadera sweatshirt (8)
Q
ique? what?(l)
quedar to fit (8);
quedarse to stay, to remain (7)
quehaceres (m.) household chores (3)
quemadura del sol sunburn (6)
R
rabino rabbi (9)
radio (f.) radio (1)
radiografia x-ray (6)
rato a while (4)
rayas: de rayas striped (8)
razonable reasonable (2)
rebajado(a) on sale, reduced (8)
receta recipe (1); prescription (6)
receta” to prescribe (6)
recibir to receive (7)
recinto universitario university campus (5)
recomendar (ie) to recommend (4)
recursos resources (3)
refran (m.) saying, proverb (9)
S
sabado Saturday (2)
saber to know (information) (3)
sabiduna wisdom (9)
sabroso(a) delicious (7)
sacar to get a grade; to take out (5);
sacarle to take (6)
saco jacket, sports coat (8)
sal (f.) salt (4)
sala room; living room (3);
sala de clase classroom (PP)
salida departure (2); exit
salir to leave, to go out (on a social occasion)
(2);
salir bien (mal) to do well (poorlv) (9)
Salon (m.) de la Fama Hall of Fame (7)
salsa sauce (4)
saludar to greet (4)
saludo greeting (I)
sandalia sandal (8)
sarape (m.) poncho (8)
sazonar to season (4)
seco(a) dry (9)
sed: tener sed to he thirsty (4)
seda silk (8)
seguir (i, i) to follow, to continue (3)
A-34
Spanish-English Glossary
sueno: tener sueno to be sleepy (4)
suerte (f.) luck (7)
suiter (m.) sweater (8)
suficiente enough (9)
supermercado supermarket (4)
suspendido failing grade (5)
tener to have (1);
tener calor to be hot/warm (4);
tener cuidado to be careful (6);
tener frio to be cold (4);
tener ganas de (+ inf.) to feel like (doing
something) (4);
tener hambre to be hungry (4);
tener miedo to be afraid/scared (4);
tener prisa to be in a hurry (4);
tener (ie) que (+ inf.) to have to (do something) (3);
tener razon to be right (9);
tener sed to be thirsty' (4);
tener sueno to be sleepy (4)
tenis(m.) tennis (1)
tercer(o)(a) third (2)
terminar to end, to finish, to be over (5)
tiempo time, weather (1);
tiempo libre free time (1)
tienda store (n.) (8);
tienda de comestibles grocery store (4)
tierra land (n.) (7)
timido(a) shy (3)
tina bathtub (3)
tio(a) uncle/aunt (3)
tiza chalk (PP)
tobillo ankle (6)
tocar to play (a musical instrument); to touch (5)
todo all, everything (4);
todos los dfas every day (1)
tomar to take; to drink (1);
tomar el sol to sunbathe (7);
tomar lugar to take place (4)
tomate (m.) tomato (4)
torcer to twist (6)
torta cake (4)
tortilla omelet (Spain/Cuba) (3); flour tortilla
(Central America/Mexico) (4)
tos (f.) cough (6)
tostado(a) toasted;
pan tostado toast (6)
tour(m.) tour (2)
trabajar to work (I)
trabajo work (n.) (5)
tradicional traditional (3)
traer to bring (3)
traje (m.) suit; dress (8);
traje de bano bathing suit (8)
transition transition (5)
tratarde to try to (9)
tren (m.) train (2)
triste sad (I)
tropical tropical (7)
tu(s) your (1)
T
(
tacitumo(a) taciturn (5)
taco taco (1)
talla size (clothing) (8)
tamano size (8)
tampoco neither (5)
tan... como as... as (3)
tanto(a)(s)... como as much (many).. .as (3)
tarde (f.) afternoon;
de la tarde pm. (2);
esta tarde this afternoon (5);
por la tarde in the afternoon (5)
tarjeta card (2);
tarjeta de crldito credit card (2);
tarjeta postal postcard (6)
taxi (m.) taxi (6)
taza cup (4)
te (m.) tea(l)
teatro theater (7)
tecnico(a) technical (4)
telefono telephone (1)
television (f.) television (1)
televisor (m.) T. V. set (3)
tema (m.) topic, subject (1)
temperatura temperature (7)
temporal temporary (9)
temprano early (3)
tenedor (m.) fork (4)
u
u or (3)
ultimo(a) last (5)
un poco de a little of(l)
universidad (f.)
util useful (4)
uva grape (4)
university (1)
V
vacaciones (f.) vacation (7)
valer to be worth (2)
vaqueros jeans(8)
variado(a) varied (4)
variar to vary (5)
variedad (f.) variety (3)
vaso (drinking) glass (4)
vecino(a) neighbor (1)
vela candle (7)
velorio wake, vigil (9)
vendedor(a) salesman (woman) (5)
venir (ie) to come (3)
ventana window (PP)
ver to see (3)
verano summer (7)
venfainfr'Tn/^ (9)
verde green (3)
verdura vegetable (4)
vestido dress (n.) (8)
vestirse (i, i) to get dressed (5)
vez (f.) time (7);
a veces sometimes (7);
de vez en cuando from time to time (7)
viajar to travel (2)
viaje (m.) trip (2)
viejo(a) old (3)
viento wind (7)
viernes (m.) Friday (2)
villancico Christmas carol (7)
vino wine (4)
virus (m.) virus (6)
visitar to visit (3)
vitamina vitamin (9)
viudo(a) widower/widow (3)
vivir to live (I)
voleibol (m.) volleyhall (7)
volver (ue) to return (3)
vuelo airplane flight (2)
vuelta: de ida y vuelta round-trip (2)
vuestro(a)(s) your (/)
Y
y and(l)
ya que given that, since (4)
yeso cast (6)
yogur (m.) yogurt (4)
z
zapato shoe (8)
zona zone (7)
Spanish-English Glossary
A-35
Vocabulario
INGLES - ESPANOL
»
The vocabulary found in both the Spanish-English and EnglishSpanish sections contains all words from the end-of-chapter vocabu- laries (except certain expressions from the Expresiones utiles) and
some terms from the cultural readings. The meanings provided in
* this glossary, however, are limited to those used in the contexts of
this textbook. Genders of nouns are given only if they are an excep
tion to the -o and -a endings. The number of the chapter where the
vocabulary word or expression first appears is indicated in parenthe
ses after the definition. Spelling changes in stem-changing verbs are
indicated in parentheses after the verb given, where appropriate.
The following abbreviations are used in this glossary:
adj.
adjective
m.
masculine
conj.
conjunction
n.
noun
f.
feminine
PP
form,
formal
paso preliminar
plural
inf.
infinitive
Pl.
sing,
singular
inform.
informal
v.
verb
A
a.m. de la mahana (2)
about (around) alrededor de (2)
above: above all sobretodo (5)
abroad
extranjero (6)
abundant abundante (7)
accept aceptar(2)
according to segun (3)
ache (n.) dolor (m.) (6)
actfvj actuar(3)
activity actividad (f.) (/)
add agregar (7);
to add on ahadir (3)
addition: in addition ademds (5);
in addition to aparte de (4)
address (n.) direccidn (f.) (])
advise aconsejar (9)
affectionate carihosu(u) (3)
afraid: to be afraid tener miedo (4)
after despues de (5);
after-dinner conversation sobremesa (4)
afternoon tarde (f.);
in the afternoon por la tarde (5);
this afternoon estatarde(5)
afterwards despues (5)
agree estar dr__________
ahead: straight ahead derecho (3)
airplane avion (m.) (2)
algebra algebra (m.) (5)
all todo (4)
alligator caiman (m.) (7)
almost casi;
almost never casi nunca (7)
alphabet abecedario (1)
although aunque (1)
amenity amenidad (f.) (2)
among entre(3)
ancient antiguo(a) (3)
and y(l)
anger (vj enfadar (9)
angry enojadofa) (1)
ankle tobillo (6)
annoying pesado(a) (3)
answer (nj fespuesta(i)
answer (vj contestar (1)
antibiotic antibidtico (6)
anything algo (4)
apartment apartamento (1); departamento
(Mexico) (3); piso (Spain) (3)
appearance apariencia (8)
apple manzana(4)
—appropriate apropiado(a) (8)
architecture arquitectura (6)
arm (nJ brazo(6)
around alrededor de (2)
arrival llegada (1)
arrive Hegar (2)
art arte(m.) (5);
arts and crafts artesania (8)
article articulo (6);
article of clothing prenda (de vestir) (8)
as much (many)... as tanto(a)(s)... como (3)
aside front aparte de (4)
ask preguntar (PP);
ask for pedir (i, i) (3)
asleep: to fall asleep dormirse (ue, u) (5)
aspirin aspirina (6)
at a
attend (classes, etc.) asistir a (I)
attendance asistencia (5)
attentive, helpful servicial (6)
attorney abogadofa) (5)
aunt tia (3)
autumn fall (season) (7)
avenue avenida (6)
average (adj.) regular (5)
awful pesimofa) (7)
B
baby (nJ bebe (m., f.) (9)
back (a part of the body) espalda (6)
bad mal(o)(a) (1)
bag (n.) boIsa (4)
baked asadofa) (4)
bakery panaderia (4)
balanced balanceado(a) (9)
bald calvo(a) (3)
banana pldtano, banana (4)
bank banco (2)
baptism bautizo (3)
bar barra(l)
bargain (n.) ganga (8)
bargain (ij regatear(8)
baseball
heisbol (m.) (7)
based: to be based basarse (!)
basement sdtano (8)
basketball bdsquetbol (in.) (/)
bath(room) baho(2)
bath: to take a bath baharse (5)
bathe baharse (5)
bathing suit traje (m.) de baho (8)
A-36
English-Spanish Glossary
bathroom sink lavabo (3)
bathtub bahadera, tina (3)
be estar, serf J)
be able poder (ue) (2)
beach (n.) playa (7)
beans frijoles (m.) (4)
beard barba (3)
beautiful hermoso(a) (6)
because porque (1)
bed cama (2);
to go to bed acostarse (ue) (5);
to make the bed hacer la cama (3)
bedroom dormitorio (3)
beef came (f.) de res (4)
better mejor(3)
between entre (3)
big gran(de) (3)
bill (n.) cuenta(2)
biology biologia (5)
birth nacimiento (3)
black negro(a) (3);
black pepper pimienta (4)
block (street) cuadra (6)
blond(e) rubio(a) (3)
blouse blusa (8)
blue aztd (3);
navy blue az.id marino (8)
boardinghouse pension (f.) (2)
beer
body
cerveza (4)
before antes de (5)
begin (to) empezar(ie) (a + infJ (5)
behind detrds de (3)
beige beige (8)
believe creer (9)
belt (nJ cinturdn (m.) (8)
bench (park) banco (6)
cuerpo (6)
book libro (PP);
book bag mochila (PP)
boot (n.) bota (8)
booth puesto (4)
boring aburrido(a) (5)
born:to be born nacer(1)
botany botdnica (3)
(
bother (u) molestar (9)
bottle (n.) boteIla (4)
boy chico (3)
boyfriend novio (3)
bracelet brazalete (m.) (8)
bread pan (m.) (4)
break (vj romper (9)
breakfast (n.) desayuno (3);
to eat breakfast desayunar (5)
bring traer(3)
broccoli broculi (m.) (4)
broken roto(a) (3)
brother hermano (J);
half brother medio hermano (3)
brown marron (8);
brown (hair, eyes) castaho(a) (3)
build (v.) construir (6)
bulge bulto (8)
bus (nJ autobus (m.) (2);
bus stop parada de autobuses (6)
business comercio, negocios (5);
business district centra comercial (6);
businessman hombre de negocios (5);
businesswoman mujer de negocios (5);
to do business comerciar (6)
busy ocupado(a) (1)
but (conj.) pero (1); sino (5)
butcher shop camiceria (4)
butter mantequilla (4)
buy comprar (3)
by por(l)
children hijos(l)
chop (pork, etc.) chuleta (4)
chores (household) quehaceres (mJ (3)
Christmas Navidad (fj (7);
Christmas carol villancico (7)
church iglesia (6)
cinema cine (mJ (7)
city ciudad (fj (4)
civilization civilizacidn (fJ (1)
class close (f.) (PP);
lower class close baja (I);
middle class close media (1 );
upper class close alto (1)
classify clasificar (8)
classmate companero(a) (de close) (1)
classroom sala de close (PP)
clean (adj.) limpiofa) (3)
clean (v.) limpiar (3)
clear (weather) despejado(a) (7)
clerk dependiente (m., f.) (5)
client cliente (m., fj (3)
climate clima (mJ (3)
climb montar (7)
clinic (medical) clinica (6)
clock reloj (mJ (PP)
close (adj.): close friend amigo(a) intimofa) (3)
close (v.) cerrar (ie) (2)
closet cldsei (mJ (3)
clothes ropa(3)
clothing: article of clothing prenda (de vestir)
(8)
cloudy nublado(a) (7)
coat (nJ abrigo (8)
coffee cafe (mJ (1);
coffee table mesita (3)
cold frio(a) (7);
to be cold tener frio (4);
to have a cold estar resfriado (6)
cold (illness) (n.) catarro (6)
collect coleccionar (/)
color (nJ color (mJ (8)
Columbus Day Dia de la Raza (7)
comb: to comb one’s hair peinarse (5)
come venir(ie) (3)
comfortable cdmodo(a) (8)
commitment compromiso (9)
common comtin (2)
compact disk (CD) disco compacto (PP)
company compahia (5)
complete completofa) (2)
complicated complicado(a) (2)
composer compositor(a) (7)
composition composition (f.) (1)
computer computadora (1);
computer science informdtica (5)
concept concepto (1)
concerned preocupadofa) (1)
concert concierto (1)
conclude concluir(S)
condiment condimento (4)
condominium condominio (1)
consist (of) consistir (de/en) (2)
convenient conveniente (3)
convert (vj convertir (2)
cook (vj cocinar (3)
cooked cocinado(a) (6)
cookie galleta (4)
cool (weather) frescofa) (7)
coriander culant; (4)
com maiz (m.) (4)
comer (street) esquina (6)
cost (vj costar (ue) (2)
cotton algoddn (m.) (8)
cough ftM(f.) (6);
(cough) syrup jarabe (m.) (para la tos) (6)
counselor consejero(a) (9)
count (vj contar(2)
country (nation) pais (m.) (3)
country(side) campo (7)
cou pie (nJ pareja (9)
course: first course primer plato (4);
second course segundo plato (4)
courtyard patio (3)
cousin primo(a)(3)
cracker galleta (4)
crafts: arts and crafts artesanfa (8)
cream crema (4)
credit card tarjeta de credito (2)
crusade cruzada(S)
cup taza (4)
custard flan (m.) (4)
custom costumbre (f.) (4)
customarily par costumbre (6)
customer cliente (m., f.) (3)
cut(vj cortar(3)
cutlet chuleta (4)
dance (v.) bailor (7)
date (appointment) cita (9);
date (calendar) fecha (2);
date (person)(n.) compaherofa) (9)
daughter hija (1)
dawn madrugada (5)
day dia (m.) (2);
Columbus Day Dia de la Raza (7);
c
cake torta (4)
calculus cdlculo (5)
calendar calendario (PP)
call llamar;
to be called llamarse (1)
camping: to go camping acampar (7)
can(vj poder(ue)(2)
candle vela (7)
cap gorra (8)
card tarjeta (2);
credit card tarjeta de credito (2);
playing cards cartas (7);
postcard tarjeta postal (6)
care: to take care of cuidar;
to take care of oneself cuidarse (9)
careful: to be careful tener cuidado (6)
cash (dinero) en efectivo (2)
cassette (tape) casete (m.) (PP)
cast yeso (6)
castle castillo (2)
cathedral catedral (f.) (6)
Catholic (adj.) catdlico(a) (3)
celebrate celebrar (7)
celebration celebration (f.) (3)
center (nJ centra (2);
shopping center centra comercial (6)
century sigio (2)
ceramics cerdmica (8)
cereal cereal (m.) (4)
ceremony ceremonia (9)
certificate certificado (3);
certificate (of birth, marriage, etc.)
partida (3)
ch a i n (nJ cadena (8)
chair silla (PP);
easy chair silldn (mJ (3)
chalk tiza (PP)
chalkboard pizarra (PC)
change (nJ cambio (6)
character cardcter (mJ (3)
check cheque (mJ;
check (in restaurant) (n.) cuenta (2):
to check in (at a hotel) ocupar (2):
traveler’s check cheque de viajen >(a) (2)
cheese queso (4)
chest pecho (6);
chest of drawers cdmoda (3)
chicken polio (4)
D
dad papa (m.) (1)
daily cotidiano(a) (9)
dairy lecheria (4);
dairy products productos Idcteos (4)
English-Spanish Glossary
I—lr
eimi. Miriaim .
A-37
every day todos los dias (1 );
Independence Day Dia de la Independencia
(7)
decorate decorar (7)
deficient deficiente(S)
degree grado (7)
/ delicious sabroso(a) (7)
delighted encantado(a) (9)
demanding exigente (5)
( department: department store gran almacen
(m.) (8);
jewelry department joyeria (8);
perfume department perfumeria (8);
watch department relojeria (8)
departure salida (2)
depend (on + noun) depender (de + noun) (4)
depressed deprimido(a) (9)
depression depresion (f.) (7)
designer disenador(a) (8)
desk: student’s desk pupitre (m.) (PP);
teacher’s desk mesa (PP)
dessert postre (m.) (3)
develop desarrollar (2)
diarrhea diarrea (6)
dictionary diccionario (PP)
die morirse (ue, it) (9)
different distinto(a) (4)
difficult dificil (5)
dining room comedor (m.) (3)
dinner cena (3)
dirt}' sucio(a) (3)
disagreeable antipdtico(a) (3)
disaster desastre (m.);
a disaster! ifatal! (7)
discount (n.) descuento (8)
discouraged desanimado(a) (9)
discover descubrir(5)
dish (n.) plato (3)
disorganized desorganizado(a) (5)
district barrio (4);
business district centra comercial (6)
divide dividir(7)
divorced: to get divorced divorciarse (9)
dizzy mareadofa) (6)
do hacer (3);
to do business comerciar (6);
to do (physical) exercise hacer ejercicio (3);
to do (something) for a living dedicarse a (1);
to do well (poorly) salir bien (mal) (9)
doctor (n.) doctor(a), medico (m.) (5)
dollar ddlar (m.) (6)
door puerta(l)
dormitory residencia (1)
double doble (2);
double room (in hotel) habitacion (f.) doble
(2)
doubt (v.) dudar (8)
dozen docena (4)
dress (n.) vestido (8);
to get dressed vestirse (i, i) (5)
dressing (for salads) aderezo ();
dressing room probador (m.) (8)
dressy formal (8)
drink (v.) tomar (1), beber (4)
dry Seco(a)(9)
due to debidoa(8)
dynamic dindmico(a) (5)
end (n.) fin (m.);
weekend fin de semana (5);
end table mesita (3)
end (v.) concluir, tenninar (5)
energy energia (9)
engagement compromiso (9)
engineer ingeniero(a) (5)
engineering ingenieria (5)
English ingles (m.) (1)
enjoy disfrutar (de) (7)
enough suficiente (9)
entertainment, amusement diversion (f.) (J)
Epiphany Dia de los Reyes Magos (7)
equator ecuador(7)
eraser borrador (m.) (PP)
errand mandado (3)
etiquette etiqueta (4)
event acontecimiento (9)
every eada (7);
every day todos los dias (I)
everything todo (4)
exact exacto(a)(2)
exam examen (m.) (5)
example ejemplo (3)
exchange (v.) cambiar (6)
exchange rate cambio (6)
excited emocionado(a) (9)
excuse me perddn (2), perdone (6); (to get
someone’s attention) oiga (6)
exercise 'n.) ejercicio (1);
to do (physical) exercise hacer ejercicio (3)
exhausted agotado(a) (9)
exhibit: to be on exhibit exhibir (7)
exhibition exposicidn (f.) (7)
expensive caro(a) (3)
extend extender (ie) (8)
extensive amplio(a) (3)
eye ojo (3)
festival festival (m.) (7)
fever fiebre (f.) (6)
few: a few poco(a)(l)
fifth quinto(a) (2)
finally porfin(5)
fi nd ou t ente-arse (9)
finger dedo (6)
finish (v.) tenninar(5)
fire fuego (7)
fireworks fuegos artificiales (7)
first primer(o)(a) (2);
first course primer plato (4);
first name nombre de pila (1)
fish (caught) pescado (4);
fish shop/department pescaderia (4)
fish (v.) pescar(7)
lit (v.) quedar (8)
flea market pulguero (8)
flight (airplane) vuelo (2)
flood inundacidn (f.) (6)
floor (level) piso (2); planta (8);
ground floor planta baja (8)
flower (n.) flor (f.) (3)
flu gripe (f.) (6)
folksong copia (5)
follow seguirfi, i) (3)
food comida (4)
food, groceries comestibles (m.) (4)
foot pie (m.) (6);
to go on foot ir a pie (6)
football futbol (m.) americano (!)
for por/para (J)
forbid prohibir(9)
foreign extranjero(a) (5)
fork tenedor (m.) (4)
fountain fuente (f.) (6)
fou rth cuarto(a) (8)
fracture fractura (6)
free (unoccupied) libre (1);
free time tiempo libir (1)
French (person) (n.) frances (m.) (1)
frequently muchas veces (7)
E
each cada (7)
ear oreja (6);
inner ear o(do (6)
early temprano (3);
early morning madrugada (5)
earrings aretes (m.) (8)
easy fdcil(5);
easy chair silldn (m.) (3)
eat comer(l),alimentarse(9);
to eat breakfast desayunar (4);
to eat dinner cenar (3);
to eat lunch almorzar (ue) (4)
economics economia (5)
education pedagog(a(5)
egg huevo (4)
eighth octavo(a) (8)
elbow codo (6)
elderly mayor (3)
elective (adj.) electivofa) (5)
elementary (or secondary) school colegio (5)
F
face (n.) cara (5)
face (v.) enfrentar (9)
fact (information) data (1)
failing grade suspendido (5)
fall (season) otoho (7)
fall asleep dormirse (ue, u) (5)
fame fama (8);
Hall of Fame Salon (m.) de la Fama (7)
family familia (!)
far lejos(6)
farmer agricultorfa) (5)
fascinating fascinante (5)
fashion moda (8):
fashion accessories complementos de moda
(8)
fat gordo(a) (3)
father padre (m.) (!)
favorite preferido(a) (4)
feel (v.) sentirsefie i)(9);
to feel like (doing something) tener ganas de
(+ inf.) (4)
A-38
English-Spanish Glossary
$
I
f
(
fresh fresco(a) (4)
Friday viemes (m.) (2)
fried frito(a) (4)
friend amigo(a);
close friend amigo(a) (ntimo(a) (3)
friendly amable (3)
fritter (fried dough) churro (4)
from time to time de vez en cuando (7)
fruit fruta (4)
fun (to be with) divertido(a) (3)
function funcidn (f.) (2)
funny divertido(a) (3)
fur piel (f.) (8)
furnished amueblado(a) (3)
furniture muebles (m.) (3)
future (n.) futuro(5)
go ir(2);
to go camping acampar (7);
to go Inking hacer caminatas (7);
to go horseback riding montar a caballo (7);
to go on a picnic ir de picnic (7);
to go on foot ir a pie (6);
to go shopping ir de compras (7);
to go to bed acostarse (ue) (5);
to go to graduate school hacer estudios de
post-grado (5);
to go to the left of ir a la izquierda (de) (3);
to go window shopping ir de escaparates (7)
godfather padrino (3)
godmother madrina(3)
godparents padrinos(3)
gold oro(8)
golf golf(m.) (7)
good buen(o)(a) (3)
good-bye adids (1);
to say good-bye despedirse (i, i) (5)
good-looking guapo(a) (3)
government gobiemo (1)
grade (school letter grade) nota (5);
failing grade suspendido (5);
passing grade aprobado (5);
to get a grade (in school) sacar (5)
graduate (v.) graduarse (5)
gram gramo (4)
grammar gramdtica (1)
granddaughter nieta (3)
grandfather abuelo(3)
grandmother abuela(3)
grandson nieto(3)
grape uva (4)
gray gris (3);
gray (hair) canosofa) (3)
great! jestupendo! (1)
green verde (3)
greet saludar(4)
greeting saludo (1)
groceries comestibles (m.) (4)
grocery store tienda de comestibles,
bodega (4)
ground (crushed) (adj.) molidof a) (4);
ground floor planta baja (8)
group: musical group conjunto (7)
grow crecer(4)
gymnasium gimnasio (7)
to have just (done something) acabar de (+
inf.)(3);
to have to tener(ie) que (+ inf.) (3)
headfn.) cabeza(6)
hear oir(4)
heart corazdn (m.) (6)
height altitudff.) (6);
medium height de estatura mediana (3)
hello hola(l)
help (n.) ayuda (9)
help (v.) atender (ie) (8), ayudar
her su(s)(l)
heritage herencia (3)
hi hola(l)
high school college-prep studies bachillerato
hiking: to go hiking hacer caminatas (7)
his su(s) (1)
history historia (5)
hobby pasatiempo (1)
holiday diafestivo (7)
horrible horrible (5)
horse caballo;
to go horseback riding montar a caballo (7)
host/hostess anfitridn/anfitriona (3)
hostel, youth albergue (m.)juvenil (2)
hot cdlido(a) (climate) (8); caliente (object)
(2); picante (spicy) (4);
to be hot (person) tener color (4):
to be hot (weather) hacer color (7)
hotel hotel (m.) (2)
house casa (3):
boardinghouse pension (f.) (2)
household chores quehaceres (m.) (3)
housewife ama (m.) de casa (5)
how? ^cdmo? (I);
how many? icudntos(as)? (I);
how much? /cudnto? (I)
however sin embargo (I)
hungry: to be hungry tener hombre (4)
hurricane huracdn (m.) (7)
hurry: to be in a hurry tenerprisa (4)
hurtfv.) doler(ue)(6)
husband esposo (1)
in front of delante de (3);
in good (bad) condition en buenas (malas)
condiciones (3);
in order to para (2);
in the afternoon par la tarde (5);
in the morning par la manana (5)
include incluir (2)
included incluido(a) (4)
independence: Independence Day
Independencia (7)
indicate indicar(2)
indigenous indigena (1)
inexpensive barato(a) (3)
influence (v.) influir (7)
G
gallon galdn (m.) (4)
game partido (1)
garage garaje (m.) (3)
garlic ajo (4)
genealogical genealdgico(a) (3)
geography geografia (7)
German alemdn (m.) (1)
get: to get along well (poorly) with someone
llevarse bien (mol) (9);
to get burned quemarse (6);
to get divorced divorciarse (9);
to get dressed vestirse (i, i) (5);
to get engaged comprometerse (9);
to get married casarse (3);
to get sick enfermarse (7);
to get together reunirse (7);
to get up levantarse (5)
gift regalo (7)
girl chica(3)
girlfriend novia (3)
give dar(3)
given that ya que (4)
glass: drinking glass vaso;
wine glass copa (4)
glove guante (m.) (8)
H
habit: to be in the habit of acostumbrar (4)
haggle (over a price) regatear (8)
hair pelo (3)
half medio(a)(3);
half brother medio hermano (3):
half sister media hermana (3)
Hall of Fame Salon (m.) de la Fama (7)
ham jamon (m.) (4)
hamburger hamburguesa (I)
hand (n.) mono (f.) (5)
handbag bolso (8)
Hanukkah Jdnuca (7)
happen pasar (6); ocurrir (7)
happy contento (1), alegre (9);
extremely happy contentfsimo(a) (9);
to make happy alegrar (9)
haute couture alta costura (8)
have tener (1 );
to have a cold estar resfriado(a) (6);
to have a good time divertirse (ie, i) (5),
pasarlo bien (7);
to have a snack merendar (ie) (4):
(5)
I
1 hope!
jojald! (9)
ice cream helado (4)
icecube cubito de hielo (4)
impossible imposible (9)
impressive impresionante (6)
in en(3);
in addition ademds (5);
Dia de la
knoi ichJxnani.sJi Glossary___
A-39
ingredient ingrediente (m.) (4)
inhabitant habitante (6)
inheritance herencia (3)
inner ear oido (6)
insomnia insomnia (9)
i
r
(
insult (v.) insultar (8)
integrate integrar (1)
interest (v.) interesar (5)
interesting interesante (5)
internship intemado (9)
interview entrevista (9)
introduced: to be introduced conocer (3)
irritate molestar (9)
island isla (6)
jewelry shop/department joyerfa (8)
journalism periodismo (5)
juice jugo(4)
kitchen sink fregadero (3)
knee rodilia (6)
knife (n.) cuchillo (4)
know (information) saber (6);
to know (someone) conocer (3)
leg piema (6)
less... than menos... que (3)
let (allow) dejar (7)
letter carta (1)
lettuce lechuga (4)
level nivel (m.) (5)
library biblioteca (1)
lift(vj levantar;
lift weights levantar pesos (7)
light (vj encender (ie) (7)
like (to be pleasing) (v.) gustar (4);
to like (a lot) encantar (5)
likewise igualmente (1)
line linea (9)
listen to escuchar (1)
liter litro (4)
literature literatura (5)
little pequeho(a) (3);
a little unpoco(l)
live(u) vivir(l)
living room sala (3)
loaf (of bread) barra (4)
loan (nJ prestamo(9)
lodge: to be lodged alojarse (2)
lodging alojamiento (2)
long (adj.) largo(a) (3)
look for buscar (9)
love (v.) encantar, querer (ie) (8)
low (height) bajo(a) (3)
lower class close baja (5)
luck suerte (f.) (7)
lunch (n.) almuerzo (3);
to eat lunch almorzar (ue) (3)
lung pulmon (m.) (6)
luxurious de lujo (2), lujoso(a) (8)
mean (vj querer decir (PP)
meaning significado (5)
medicine medicina (5)
medium mediano(a) (3);
medium height de estatura mediana (3)
meet (someone) conocer (3)
member miembro (3)
Menorah candelabro (7)
mention mencionar (4)
menu menu (m.) (4)
messy desordenado(a) (3)
middle: middle ages edad media (3);
middle class close media (5)
midnight medianoche (fj (2)
milk (/j J leche (f)(4)
minister ministro(a) (9)
minority minorfa (9)
Miss sehorita (Srta.) (1)
modern moderno(a) (3)
mom mama (1)
in a bad mood de mal humor (I ):
in a good mood de buen humor (1)
more mas;
more... than mas... que (3);
what’s more ademds (5)
morning mahana (2);
in the morning por la mahana (5);
this morning esta mahana (5)
mother madre (f)(1)
mountain montaha (7)
moustache bigotes (3)
mouth boca (6)
movie pelicula(l);
movie theater cine (mJ (7)
Mr. sehor (Sr.) (mJ (1)
Mrs. sehora(Sra-) (1)
much mucho(a) (1)
multinational multinational (5)
multiply multiplicar (7)
museum museo (2)
monastery
music
j
~~~" ---- -jacket chaqueta (8); (sports coat) saco (8)
jeans vaqueros (8)
K
key (nJ Have (f.) (2)
kilo (metric pound) kilo (4)
kitchen cocina (3);
L
laboratory laboratorio (5)
lake Iago (6)
lamp lampara (3)
land (nJ tierra(7)
last (adj.) (past) pasado(a) (5); (final)
ultimo(a) (5);
last night anoche (5)
last(vj durar(9)
later luego (5)
law (study of) derecho (nJ (5)
lawn cesped (mJ (3)
lawyer abogado(a) (5)
learn aprender (1)
leather cuero, piel (8)
leave (go out) salir(2)
lecture (n.) conferencia (5)
left (adj.) izquierdo(a) (3);
to the left of a la izquierda de (3)
M
magazine revista (1)
majestic Majestuoso(a) (7)
major (field of study) (n.) carrera (5)
major (in) (v.) especializarse (en) (5)
majority mayoria(l)
make hacer (2);
to make happy alegrar (9);
to make the bed hacer la cama (3)
mammal mamifero(a) (6)
manager gerente (m., fj (5)
man hombre (mJ (5);
businessman hombre de negocios (5)
many mucho(a)(l)
map (n.) mapa (mJ (PP)
ma racas maracas (8)
margarine margarina(4)
market (n.) mercado (4)
marmalade mermelada (4)
marriage matrimonio (3)
married casado(a) (I);
to get married
casarse (3)
maternal materno(a) (3)
mathematics matemdticas (5)
maybe a Io mejor (7); quizds (9)
mayonnaise mayonesa (4)
A-40
English-Spanish Glossary
monasterio (2)
Monday lunes (m.) (2)
money dinero (2)
month nies (m.) (2)
mood humor (mJ;
musica (J)
musical group conjunto (7)
my mi(s)(l)
myself mimismofa) (5)
N
t'.'
&
name nombre (m.) (1);
last name apellido(l)
nap (n.) siesta (9)
napkin servilleta (4)
native (adj.) ind(gena(l)
nausea ndusea (6)
nauseated mareado(a) (6)
navy blue azxd marino (8)
near(by) cerca de (3)
neat ordenado(a) (3)
necessary necesario(a) (9);
it is necessary (to do something)
inf.) (3)
neck cuello (6)
necklace collar (m.) (8)
necktie corbata (8)
need (v.) necesitar (4)
neighbor vecinofa) (1)
hay que (+
neighborhood barrio (4)
neither tampoco (5)
nephew sobrino (3)
nervous nervioso(a) (1)
never nunca;
almost never casi nunca (7)
nevertheless sin embargo (1)
new nuevo(a) (3)
news noticias (3)
newspaper periddico (1)
next luego (5); pr6ximo(a) (7);
next to al lado de (3)
nice simpdticofa) (3)
niece sobrina (3)
night noche (f.) (1);
at night por la noche (3);
last night anoche (5);
night table mesita de noche (3)
ninth novenoja) (8)
no one nadie (7)
nobody nadie (7)
none ningiin (ninguno/ninguna) (7)
noon mediodia (m.) (2)
nose nariz (f.) (6)
not any ningiin (ninguno/ninguna) (7)
not much poco(a) (1)
notebook cuademo (PP)
nothing nada (7)
novel novela (1)
now ahora (5)
nowadays hoy d(a (5)
number niimero (8)
nun monja (7)
nurse enfennero(a) (5)
on sale rebajadofa) (8);
on top of encima de (3)
one-way de ida (2)
onion cebolla (4)
only solamente (sdlo) (2)
open (adj.) abiertofa) (6)
open(u) abrir(2)
opportunity oportunidad (f.) (5)
opposite (adj.) enfrente de (6); opuesto(a) a (7)
optimistic optimista(3)
or o(l);u(3)
orange (adj.) anaranjadofa) (8)
orange (n.) naranja (4)
order (n.) pedido (4);
in order to para (2);
out of order descompuesto(a) (3);
to place an order hacer un pedido (4)
order (v.) pedir(i, i) (4)
organized organizado(a) (5)
origin origen (m.) (6)
ought (to do something) deber (+ inf.) (3)
ounce onza (4)
our nuestro(a)(s)(l)
out of order descompuesto(a) (3)
outgoing extrovertido(a) (3)
outstanding sobresaliente (5)
owe deber (4)
owner dueho(a) (5)
permission permiso (3)
person a I i t v personalidad (f.) (3), cardcter(3)
pharmacist farmaceutico(a) (6)
pharmacy farmacia (6)
philosophy filosofia (3)
photograph foto(grafia) (5)
physician medico, doctor(a) (5)
piece (of paper) hoja (PC)
pill pastilla (6)
pinata pinata (8)
pineapple piha (4)
pink rosado(a) (8)
pizza pizza (I)
place (n.) htgar(m.) (9)
place (v.).• to place an order/request hacer un
pedido (4)
plaid de cuadros (8)
plan (n.) plan (m.) (5)
plan (v.) pensar(ie) (2)
plantain pldtano(4)
plate dish (3)
play (drama) (n.) obra (de teatro) (7)
play (u): to play (a musical instrument) tocar
(5); to play (sport, game) practicar (1), jugar
(ue)(3)
player jugador(a) (7)
pleasant agradable (3)
please por favor (PP)
pleasure placer (m.); (taste) gusto (1)
pocketbook bolsa (4), bolso (8)
poet poeta/poetisci (7)
point (n.) punto(J)
political politico(a);
political science ciencia polftica (5)
polka-dotted con huiares (8)
poncho sarape (m.) (8)
pool (swimming) piscina (2)
poor thing! ipobrecito(a)! (7)
poorly: to do poorly salir mal (9)
pork cerclo (4)
population poblacMn (f.) (2)
position (job) puesto (9)
possible posible (9)
post office correo (6)
postcard tarjeta postal (6)
poster cartel (m.) (8)
potato (Latin America) papa (4); (Spain) patata
O
O.K. Estd bien. (8)
obtainable obtenible (3)
occupation oficio(5)
of de;
of course! jcomo no! (4)
offer (v.) ofrecer (4)
office oficina (1)
official oficial (3)
off-white color crema (8)
old antiguo(a) (2); viejo(a) (3)
older mayor (3)
olive aceituna (4);
olive oil aceite (m.) de oliva (4)
omelet (Spain/Cuba) tortilla (3)
on en (3);
P
P.M.
(afternoon) de la tarde (2); (night) de la
noche (2)
package paquete (m.) (4)
page (n.) pdgina (PP)
painfn.) dolor (m.) (6)
painting cuadro (3)
pants panta/ones (m.)
paper papel (m.) (PP);
piece of paper hoja (PP)
parade desfile (m.) (7)
parents padres (m.) (1)
party (n.) fiesta (1)
passing grade aprobado(5)
pastime pasatiempo (1)
pastry shop pastelena (4)
paternal paterno(a) (3)
patient paciente (m., f.) (6)
patriotic patridtico(a) (7)
pay (for) pagar (2)
pen boKgrafo (PP)
pencil Idpiz (m.) (PP)
people (group of) genie (f.) (6)
pepper (black) pimien ta (4)
perfume
perfume (m.) (8);
perfume shop/departmcnt perfumeria (8)
perhaps quizds (5)
period periodo (2);
period (of time) epoca (6)
permanent pennanente (9)
(4)
pound (weight) libra (4)
practice (v.) practicar (5)
prefer preferir (ie. i) (3)
preferable preferible (9)
preferred Preferido(a) (4)
pregnant embarazada (9)
prepare preparar (3)
prescribe recetar(6)
prescription receta (6)
present (n.) regalo (7)
English-Spanish Glossary
A-41
present (v.) presentar (7)
prevent impedir (i, i) (8)
price (nJ precio(2)
private privado(a) (2)
profession profesitin (f.) (5)
professor profesorfa) (PP)
program (nJ programa (mJ (1)
proud orgulloso(a) (9)
psychologist sicdlogo(a) (5)
psychology sicologia (5)
purchase (n.) compra
purple morado(a) (8)
purse bolso (4), bolsa (8)
put poner (3);
to put on ponerse (5);
to put on make-up maquillarse (5)
quarter (one-fourth) cuario (4)
question (n.) pregunta(J)
quite bastante (5)
quiz (n.) prueba (9)
regret (vj sentir (ie, i) (9)
relative (nJ pariente (mJ (3)
religious religioso(a) (7)
remain quedarse(4)
rent(vj alquilar(3)
repeat repetir(PP)
report (nJ informe (mJ (7)
request (nJ pedido (4)
research (nJ investigacion (fj (7)
reservation reservation (fj (2)
residence residencia (I)
resources recursos (3)
response respuesta(l)
rest (v.) descansar (3)
restaurant restaurante (mJ (7)
return (vj regresar (2), volver (ue) (3)
rice arroz (mJ (4);
right derecha (adj J (3);
right away en seguida (4);
right there alii mismo (6);
to be right tener razon (9)
ring (n.) anillo (9)
role papel (m.) (5)
roll (n.) paneciIlo (4)
room habitacion (f.) (2); cuarto (3); sala (3);
classroom sala de close (PP);
dining room comedor (m.) (3);
double room (in a hotel) habitacion doble
(2);
dressing room probador (m.) (8);
roommate compahero(a) de cuarto (1);
single room (in a hotel) habitacion sencilla
(2)
round-trip de ida y vuelta (2)
rug alfombra(3)
rule regia (3)
run into chocarcon (7)
senior year cuarto ano (1)
separated separado(a) (9)
serious serio(a) (3); (illness) grave (6)
serve servir(i.i) (3)
set: to set (the table) poner (3);
to set up montar (9)
seventh s^ptimo(g) (8)___ _____________
shame ldsiima(7)
shampoo champii (m.) (6)
share (v.) compartir (2)
shave (v.) afeitarse (5)
shelf (for books) estante (m.) (3)
shellfish mariscos(4)
shirt camisa (8);
loose shirt with large pockets guayabera (8)
shoe zapato (8)
shop boutique (f.) (8);
butcher shop earn iceria (4);
fish shop pescaderia (4);
jewelry shop joyeria (8);
pastry shop pasteleria (4);
perfume shop perfumeria (8);
watch shop relojeria (8)
shopping: shopping center centra comercial
(6);
to go shopping ir de compras (7)
to take a shower ducharse(S)
shrimp camaron (mJ (4)
shy tfmido(a) (3)
sick enfermo(a) (1);
to get sick enfermarse (6)
sickness enfennedad (fJ (6)
silk seda (8)
silver (nJ plata(8)
simple sencillofa)
single (unmarried) soltero(a) (I);
single room (in a hotel) habitation (fj sen
cilia (2)
sink: bathroom sink lavabo (3):
kitchen sink fregadero (3)
sister hermana (1);
half sister media hermana (3)
situated: to be situated encontrarse (ue)
sixth sexto(a) (8)
size (nJ tamaho/talla (8):
size (of shoes) niimero (8)
ski(vj esquiar(7)
skin (nJ piel(f.)(8)
skirt falda (8)
sleep (v.) dormir (ue, u) (3)
sleepy: to be sleepy tener sueho (4)
slow despacio (PP)
small pequeho(a) (3)
snack (time) merienda (4)
snow (n.) nieve (fj (7)
snow (v.) nevar (ie) (7)
so asi;
so-so regular (5)
soccer futbol (europeo) (1)
s
‘a
(quality
calidad (fJ (8)
quart (measurement) cuarto (4)
R
rabbi rabino (9)
race (nJ carrera (1)
radio radio (i.)(l)
rain (nJ lluvia(7)
rain (vj Hover (ue) (7)
raise levantar (7)
raisin pasa (4)
range (nJ gama (8)
rate (exchange) cambio (6)
read leer (J)
reading (nJ lectura (5)
really? jde veras? (7)
reasonable razonable (2)
receive recibir(7)
recipe receta(l)
recommend recomendar (ie) (4)
record (nJ disco
red rojo(a) (3)
refrigerator refrigerador (m.), nevera (3)
S
sad triste(l)
safe seguro(a)(l)
salad ensalada (4)
salesclerk vendedotfa) (5)
salt (nJ sal (fj (4)
same mismo(a);
at the same time al mismo tiempo (9);
same here igualmente (PP)
sandal sandalia (8)
Saturday sdbado (2)
sauce salsa (4)
save ahorrar(9)
say decir (3);
to say good-bye (to) despedirse (i. i) (de) (5)
saying refrdn (mJ, dicho (9)
scared: to be scared tener miedo (4)
schedule (nJ horario(2)
scholarship beca (9)
school (nJ escuela; (adjJ escolar (5);
to go to graduate school hacer estudios de
post-grado (5)
science ciencia
scientific cientifico(a) (4)
scrambled revueho(a) (4)
seafood mariscos (4)
season (of the year) estacidn (fJ (7)
season (v-) sazonar (4)
seat asiento (3)
second segundo(a) (2);
second course segundo plato (4)
secular civil (9)
see ver (3)
seem parecer (8)
A-42
English-Spanish Glossary
short
bajo(a) (in height) (3); corto(a) (in
length) (3)
shorts panlalones (mJ cortos (8)
show (n.) funerfn (f) (7)
show (rj mostrar(ue) (8);
to show off lucir (6)
shower (nJ ducha (2);
social ciabb
♦
cta^e ^uciui
sock (n.) calcetfn (m.) (8)
sofa sofd (m.) (3)
soft drink refresco (1)
some (adj.) algun (alguno/alguna) (4)
something algo (4)
sometimes a veces (7)
son hijo(l)
song cancion (f.) (7)
soon pronto (1)
sorry: to be sorry sentir (ie, i) (9)
soul alma (m.) (6)
soup sopa (4)
space (n.) espacio (6)
Spanish espahol (m.) (PP)
speak hablar(l)
specialize (in) especializarse (en ) (5)
spelled: to be spelled deletrearse (1)
spend (time) pasar (3)
spicy picante (4)
spoon cuchara (4)
sport deporte (m.) (7)
spring (season) primavera (7)
square (plaza) plaza (6)
stamp (postage) estampilla, sello (6)
star (n.) estrella (2)
station estacidn (f.) (2)
steak biftec (m.) (4)
step paso
stepbrother hermanastro (3)
stepfather padrastro (3)
stepmother madrostra (3)
stepsister hermanastro (3)
stitch punto (6)
stomach (n.) estomago (6)
stop (doing something) dejar de (+ inf.) (9)
store (n.) tienda (8);
department store gran almacen (m.) (8);
grocery store bodega (4);
store window escaparate (m.) (8)
stove estufa, cocina (3)
straight ahead derecho (adv.) (6)
street calle (f.) (1)
stress estres (m.) (9)
striped de rayas (8)
stroll (v.) pasear(6)
student estudiante (m., f.) (PP);
student desk pupitre (m.) (PP)
studies estudios
study (v.) estudiar (I)
style (n.) estilo(3)
subject tema (m.) (1)
subtract restar (7)
suffer (fmm illness) padecer (9)
sugar azticar (m.) (4)
suit (n.) traje (m.) (8)
. summer verano (7)
sun sol (m.) (6)
sunbathe tomar el sol (7)
sunburn quemadura del sol (6)
Sunday domingo (2)
sunglasses gafas de sol (8)
supermarket supermercado (4)
supernatural sobrenatural (9)
supper cena(3)
sure seguro(a)(5)
surname apellido (1)
surprise (v.) sorprender (9)
surprising sorprendente (5)
suspicious sospechoso(a) (8)
sweater sueter (m.) (8)
sweatshirt sudadera (8)
swim(v.) nadar(7)
swimming pool piscina (2)
swimsuit traje (m.) de baho (8)
syrup (cough) jarabe (in.) (para la tos) (6)
system sistema (m.) (1)
tenth decimo(a)(8)
terrible pesimo(a) (7);
terrible! {fatal!’ (7)
terrific! jestupendo! (1)
test examen (m.) (5)
thank you/thanks gracias (1)
Thanksgiving Dia (m.) de Action de Gracias (7)
that ese/esa (3)
theater teatro (7);
movie theater cine (m.) (7)
then luego (5)
their su(s)(l)
there is/are hay (haber) (PP)
these estos/estas (3)
thin delgado(a) (3)
third tercer(o)(a) (2)
thirsty: to be thirsty tener sed (4)
this este/esta (3);
this afternoon esta tarde (5);
this morning esta manana (5)
those esos/esas (3)
throat garganta (6)
through por(l)
Thursday jueves (m.) (2)
ticket billete (m.) (2)
tie (n.) lazo (3);
(neck)tie corbata (8)
time tiempo (1);
at the same time al mismo tiempo (9);
freetime tiempo libre (1);
from time to time de vez en cuando (7);
sometimes a veces (7);
(1st, 2nd, 3r<*,...) time vez (f.) (7);
to have a good time divertirse (ie, i) (5)/
pasarlo bien (7)
tip (n.) propina (4)
tired cansado(a) (!)
tiresome pesado(a)(3)
toast (n.) pan tostado (4)
today hoy(2)
toilet inodoro (3)
tomato tomate (m.) (4)
tomorrow manana (2)
too (much) demasiado(a) (8)
tooth diente (m.) (5)
toothpaste pasta dentrifica (6)
top: on top of encima de (3)
topic tema (m.) (/)
tortilla (flour) tortilla (Central America/Mexico) (4)
touch (v.) tocar(5)
tour (n.) tour (m.) (2); excursidn (2)
tourist information office oficina de turismo
(6)
town pueblo (1);
town hall ayuntamiento (6)
trade (occupation) oficio (5)
traditional traditional (3)
train (n.) tren (m.) (2)
transition transition (5)
travel viajar (2);
travel agency agenda de viajes (2)
traveler viajero(a);
traveler’s check cheque (m.) de viajetv (2)
tree drbol (m.) (3) .
trip (n.) viaje (m.) (2); excursion (f.) (2);
to take a trip hacer un viaje (2)
tropical tropical (7)
trousers pantalones (in.) (8)
true cierto(a) (9)
truth verdad (f.) (9)
try (v.) tratar (9); probar (4);
to try on probarse (ue) (8);
to try to tratar de (9)
'hiesday martes (in.) (2)
tum(v.) doblar(6)
turnon poner(3)
turnover empanada (4)
tuna atiin (m.) (6)
twin gemelo(a) (1)
twist (u) forcer (6)
T
T-shirt camiseta (8)
T.V. set televisor (m.) (3)
table mesa (PP);
coffee table/end table/night table/small table
mesita (3);
to set the table poner la mesa (3)
tablet pastilia (6)
taciturn tacitumo(a) (5)
taco taco (1)
take tomar (1);
to maintain mantener (3)
to encourage, to foster fomentar (4)
to go for a walk pasear (6)
to maintain mantener (3)
__to promote promover (7)
to take a shower ducharse (5);
to take a trip hacer un viaje (2);
to take a walk dar un paseo (7);
to take care of oneself cuidarse (9);
to take off quitarse (5);
to take out sacar (5);
to take place tomar lugar (4)
to stand out destacarse (8)
talk (nJ charla (5)
talk (vj hablar (1); conversar (4)
tall alto(a) (3)
tape: cassette tape casete (m.) (PP):
tape recorder grabadora (PP)
taste (n.) gusto (3)
taste (v.) probar (ue) (4)
taxi (n.) taxi (m.) (6)
tea te(m.)(l)
teacher maestro(a) (5): profesor(a) (I)
team (n.) equipo (5)
technical tecnico(a) (4)
telephone telefono (I)
television television (f.) (J)
tell decir (3): (a story) contar (7)
temperature temperatura (7)
temporary temporal (9)
tennis tenis (m.) (1)
English-Spanish Glossary
A-43
u
ugly feo(a)(3)
umbrella paraguas (mJ (8)
uncle tio (3)
under debajo de (3)
{ understand comprender (1)
university universidad (f.) (1);
university campus recinto universitario (5)
unoccupied (free) libre (1)
unpleasant antipdtico(a) (3)
until hasta (3)
upper class clase alta (5)
useful util (4)
r
rv
■
vacation vacaciones (f.) (7)
varied variado(a) (4)
variety variedad (f.) (3)
vary variar (5)
vegetable verdura (4)
very good (grade) notable (5)
vigil (n.) velorio (9)
virus virus (m.) (6)
visit (vj visitor (3)
vitamin vitamina (9)
volleyball vdleibol (m.) (7)
week semana (2);
weekend Jin (mJ de semana (5)
welcome: you’re welcome de nada (1)
well bien (advj (1 );
to do well salir bien (9)
what? ique?(l)
what’s more ademds (5)
when cuando (conj J (7);
when? cuando? (1)
where? jddnde? (1); jaddnde? (7) (1)
which (one/s)? cudl(es)? (1)
while mientras (4);
a while un rato (5)
white blanco(a) (8)
who? quien(es) ? (1)
why? ipor que? (1)
wide amplio(a) (3)
widow viuda (3)
widower viudo (3)
wine shop bodega (4)
wife esposa(l)
wind viento (7)
window ventana (PP);
to go window shopping ir de escaparates (8)
wine vino (4);
wine glass copa (4)
winter inviemo (7)
wisdom sabiduna (9)
wish: I wish! jOjald! (9);
to wish for desear (4)
with con
woman mujerff.) (5);
businesswoman mujer de negocios (5)
wool lana (8)
work (adj.) laboral (1)
work (nJ trabajo(5); (of art) obra'f2)
work (u) trabajar (1)
work week semana laboral (1)
world mundo (I)
worried preocupadofa) (1)
worry (vj preocuparse (9)
worse peor (3)
worth: to be worth valer (2)
wristwatch reloj (m.) (8)
write escribir(J)
writer escritorfa) (5)
yogurt yogur(m.)(4)
you’re welcome denada(I)
young joven (3)
younger menor(3)
your tu(s), sufs), vuestro(a)fs) (1)
youth hostel alberguc (m.) juvenil (2)
w
waiter/waitress camarero(a) (4)
wake (n.) velorio (9)
wake up despertarse (ie) (5)
walk (nJ caminata;
to take a walk dar un paseo (7)
wallet billetera (8)
want (vj desear (4); querer (ie) (2)
warehouse almacen (m.) (8)
warm (adj.) cdlido(a) (climate) (8);
to be warm (person) tener color (4);
to be warm (weather) hacer color (7)
wash(vj lavar (3);
to wash (oneself) lavarse (5)
watch (nJ reloj (mJ (8)
watch (v.) mirar (1)
watch shop/department relojeria (8)
water agua(l)
waterfall catarata (5)
way manera(l)
wear llevar (3);
to wear (shoe size) calzar (8)
weather (nJ clima (mJ (3)
wedding boda (9)
Wednesday midreales (mJ (2)
X
x-ray
radiografia (6)
Y
year ano (2)
yellow amarillo(a) (8)
yesterday ayer (5)
Z
zone
A-44
II
zona (7)
English-Spanish Glossary
Index
I
acabar de + infinitive, 354
accommodations, 64-65, 66
acostarse, 171, 359
acostumbrar, 270
activities
classroom, 2
daily, 29, 167
household, 107-108
leisure, 28, 254, 256. 257, 269
address
forms of, 9, 11,22
adjectives
agreement, 9, 11. 20, 87
demonstrative. 307
descriptive, 86
possessive, 19, 20
adverbs of frequency. 109
advice, giving, 235, 237, 341, 343-344
al, 215
alcanzar, present subjunctive, 236
Allende, Isabel (photo), 188
almorzar, present subjunctive, 347
alphabet (Spanish), 14
A.M.,51
anticipating when reading, 121, 157
aprender, present, 31
-ar verbs
command forms, 217
imperfect, 272
present, 31-32
present subjunctive, 235, 343
preterite, 194-195
Argentina, 60, 206-207
Arias Sdnchez, 6scar, 295
Amaz, Desiderio (Desi), 289-290
articles
definite, 3. 53
indefinite. 3
asking questions. 9, 11, 14, 21, 119, 278
Atahualpa, 159
Ayala Lasso, Jose, 247
Baird, Lourdes, 6, 247
banks. 222
bargaining, 320, 322
Bartolom6 de las Casas, 43
Ben-Dor, Gisele (photo), 188
bilingual dictionary, using, 243
Bolivar, Simon, 125
Borges, Jorge Luis, 207
Bolero, Fernando, 6-7
buscar, present subjunctive, 236, 347
caerse. preterite, 197
calendar, Mayan. 54
celebrations, 269, 270, 271
Celsius vs. Fahrenheit, 231.268
certainty, expressing, 366-367
Chang Dfaz. Franklin, 23, 295
chronological order, 172
circumlocution, 321
classroom
activities. 2, 29
description. 2
vocabulary and expressions, 2
Clemente, Roberto, 289-290
clothing and accessories
articles of, 302-303, 317
shopping, 302, 304, 307
sizing chart, 304
cognates, 41,157
false, 183
colors, 85,303
comer, expressions with. 134
commands
formal, 3, 216-218
comparatives, 88-89
condolences. 354
conductr. 111, 260
congratulations, 353
conocer. 111, 236
contractions, al and del, 215
Cordoba, 172
courses, 172, 179, 180
creer, preterite, 197
Cuautemoc, 75
daily activities, 29, 166-167
Dali, Salvador, 338-339
dar. 111, 197,217,347
dates, 53, 101
days of the week. 53
de, 62
decir, 112, 236, 260
decoding complex sentences, 329-330
definite articles, 3, 229
del, 215
demonstrative
adjectives, 307
pronouns, 19, 307
descriptive adjectives, 86
descriptions
classroom, 2
home. 95-96
personality, 85, 86, 101
physical, 85, 86
spatial relationships, 99
dictionaries, bilingual, 29, 243
direct object pronouns, 139-140. 307, 310-311.
369. 370
direct objects, 139-140, 307, 310
directions, asking and giving, 214. 215, 216
divertirse, 171
divorce, 83
doctor’s office, 229, 230, 231
doler, 229
dormir, 114. 259, 359
double object pronouns, 369-370
doubt (expressions), 366-367
Duarte de Perdn, Eva, 207
Duncan. Quince, 295
emotion, expressing, 356-357
emotional conditions, 11. 102. 151,353-354,
356-357
empathy, expressing, 354
empezar, 167, 197,217
encantai; uses of. 182-183
calender, present subjunctive, 359
-er verbs
command forms, 217
imperfect tense, 272
present subjunctive, 236, 343
present tense, 31-32
preterite tense, 194-195
Escalante, Jaime, 333
escoger, present subjunctive, 236, 347
escribir, present, 32
estar
command forms, 217
present subjunctive, 347
present tense, 12
preterite tense, 198, 259
uses of, 96,99. 102, 266, 267
vs. ser, 24,96. 101
with weather expressions, 266, 267
Estefan, Gloria, 23
estudiar, present. 31
everyday concerns. 353-354, 364
expressions
affirmative and negative, 108-109
of certainty. 366-367
chronological order, 172-173
classroom, 3
of condolence, 354
congratulations. 353
conversational. 257, 278
of doubt, 366-367
emotional conditions, II, 102. 151.353-354.
356-357
empathy, 354
future plans, 186
with hace, 266. 267
of influence, 344
likes and dislikes, 29-30, 148-149
obligation, 68
opinions, 182
personal information. 8. 9, 14
physical conditions. 11, 102. 151. 340
with poner, 108
preferences. 68
reacting to what is said, 278
with tener, 24. 151, 192
of time, 67
time past, 192
fact vs. opinion. 203
Fahrenheit vs. Celsius. 231,268
false cognates. 183
family
activities, 107-108
members. 18. 19. 82-83
feelings, expressing. I 1
Fernando de Aragon. 43
lloors of a building. 303
food, 132-133. 138. 145-147. 153
frequency, expressing. 109
friends, 18, 19
furniture, 95
future plans, 66-67. 185-186
Gallegos, Romulo. 125
giving advice. 341. 343-344
Index
A-45
godparents. 83
good-bye, 11
Goya, Francisco de, 80-81
greetings, 8. 11
guayabera, 320
Guillen, Nicolas, 43
fgastar, 29-30, 148-149
imperfect. 270, 273
similar verbs, 182-183, 308, 357
haher
imperfect tense, 273
present, 95
present subjunctive, 347
hacer
present subjunctive, 236
present tense, 111
preterite tense, 198
with time expressions, 192
with weather expressions, 266, 267
hay, 95
health, 11,229, 230, 231
Hispanic culture
bargaining. 322
business hours, 222
celebrations, 271
clothing. 302-303, 304, 317
clothing designers, 313
dates, 53
divorce, 83
family, 83, 93
floors of a building, 303
food, 138, 157
godparents, 83
guayabera, 320
homes, 95-96, 104, 105
leisure activities, 35, 257, 264
lodgings, 64, 66
marketplace, 145, 147
marriage customs, 356
meals, 132-133, 134, 135, 137, 143
military time, 51
names, 15, 84
numbers, 14. 62
pharmacies, 231
plaza, 216
restaurants, 136, 137
shopping, 307
student life, 169, 177, 180
women’s roles, 188
Hispanic world,
African influence, 44
Argentina, 60, 206-207
Bolivia, 332-333
climate, 267
Colombia, 60
Cordoba, 172
Costa Rica, 60, 294-295
Ecuador, 246-247
health precautions, 233
history, 42-43
indigenous cultures, 16
languages of. 42
Mexico, 74-75
personalities of, 43
Peru, 158-159
Republica Dominicana, 73
Spain, 42-43
Venezuela, 124-125
holidays, 269, 270
hotel, 64, 66
A-46
Index
houses, 95-96
human body, 228, 229
identification, 101
illness and symptoms, 229, 230, 231, 340
imperfect tense
irregular verbs, 272
regular verbs, 272
uses of, 273,280-281, 284
vs. preterite tense, 280-281, 284
impersonal se, 221
indefinite articles, 3
indicative vs. subjunctive, 366
indirect object pronouns, 148-149, 229, 231, 308,
320, 323-324, 344, 369-370
indirect objects, 139-140, 148
infinitives, 29, 31
following a verb, 67-68
uses of, 173, 341
interesar, uses of, 182-183
introductions, 8-9, 18-19
invitations, 254
rr,66, 197,217, 272, 347
ira + infinitive, 67, 186
-ir verbs
command forms, 217
imperfect tense, 272
present subjunctive, 236, 343
present tense, 31-32
preterite tense, 194-195
irregular verbs
command forms, 217
imperfect tense, 272
present subjunctive, 236, 347
present tense, 12, 24-25, 66, 111-112, 170
preterite tense. 197-198, 259-260
Isabel de Castilla, 43
jugar, 115, 347
Kahlo, Frida, 289-290
languages of Spain, 42
leer, preterite, 197
leisure activities, 28, 254, 256, 257, 269
likes and dislikes, expressing, 29-30, 148, 149
listening in “layers,” 232
Hegar, 197,217.236
location, 99. 101
lodgings, 64, 66
Lomas Garza, Carmen, 252-253
Machu Picchu, 159
managing your learning, 82
maps, 57
marketplace, 145, 147
Mayan
calendar, 54
numbers, 16
meals, 132-133,'134, 135, 137
Mcnchu. Rigoberta, 23
menus, reading. 142, 156
metric system
Fahrenheit to Celsius conversion, 231,268
weightsand measures, 145, 146
Mistral. Gabriela. 289-290, 379
months. 53
Mori. Camilo. 212-213
Moscoso, Mireya (photo), 188
Murillo, Bartolome, 130-131
names (Hispanic), 15, 84
narration of a story, 278
Native Americans in Latin America, 16, 54
negation, 25, 108-109
nouns, 3
numbers
0-199,14,15
100 to 10,000,000, 62
Mayan, 16
ordinal, 303
Nunez del Prado, Marina, 333
obligation, expressing, 68
occupations, 21-22, 185-186
O’Higgins, Bernardo, 379
ojald, 357
opinion vs. fact, 203
opinions, expressing, 182
ordinal numbers, 303
origin, 101
paraphrasing, 291
parecer, 308
Paret y Alcdzar, Luis, 300-301
Parra, Nicanor, 379-380
Patino, Simon I., 333
passive se, 222
Paz, Octavio, 75
pedir, 115
pensar, 56, 114, 359
+ infinitive, 67
Perez de Cuellar, Javier, 159
personal information, 8, 9, 14
personal pronouns, 10
personality descriptions, 85-86, 101
Peru, 158-159
pets, 83
physical
conditions, 11, 102, 151, 340
descriptions, 85-86
plans, expressing, 67
P.M.,51
poder, 56, 115, 259
poner, 108, 112, 259
ponerse, 170
possession, 19-20, 101
possessive adjectives. 19-20
predicting when reading, 121
preferences, expressing, 68
prefer!r, present, 56, 114
prefixes, 375
prepositional pronouns. 149
prepositions of location. 99
present subjunctive
irregular verbs, 347
regular verbs, 235-236
sentence structure. 344
spelling-changing verbs, 236
stem-changing verbs. 359-360
uses of. 235-237. 341.343-344
present tense
irregular verbs, 12. 24-25. 66. 111-112, 170
reflexive verbs. 169-171
regular verbs. 3 I -32
stem-changing verbs, 56. 114-1 15. 171
uses of, 31.341
preterite tense
irregular verbs. 197-198. 259-260
regular verbs, 194-195, 258
spelling-changing verbs, 197
preterite tense (continued)
stem-changing verbs, 258-259
uses of, 192, 260, 281
vs. imperfect tense, 280-281,284
professions, 21-22, 185-186
pronouns
demonstrative, 19, 307
direct object, 139-140, 307, 310-311, 369-370
indirect object, 148-149, 229, 231,308, 320,
323-324, 344, 369-370
personal, 10
prepositional, 149
reflexive, 167, 170, 369-370
relative,
subject, 10
quedar, 308
querer
conjugation, 56, 114, 259
uses of, 55
questions
asking, 8,9, 11, 14,21,22
formation of, 33-34
information, 34
yes/no, 33
Ralli, Aquiles, 164-165
reading
anticipating/predicting, 121, 157
background knowledge, 157
cognates, 41, 157
decoding complex sentences, 329-330
fact vs. opinion, 203
paraphrasing, 291
prefixes, 375
recognizing subdivisions, 73, 157
skimming and scanning, 41, 157
suffixes, 121, 376
summarizing, 291
using a bilingual dictionary, 243
words in context, 41, 157
reclassifying information, 134
reflexive
pronouns, 167. 170, 269-370
verbs, 169-170. 195,218
restaurants, 136, 137
Rivera, Diego, 75
rooms, 95
royal family (Spain). 26
saber. 112, 217, 259. 347
sacar, 217
Saez Conde, Irene, 125
Salazar, Braulio, 48-49
salir, present, 112
San Martin, Jos6 de, 207
se, impersonal and passive. 221-222
seasons, 266
seguir, present, 115
Segura, Pancho, 247
sentir, present subjunctive, 359
ser
command forms, 217
imperfect, 272
present, 25
present subjunctive, 347
preterite, 197
uses of, 24-25, 51, 96, 101
vs. estar, 24, 96, 101
Serrano, Lupe, 379
servir, 115, 259, 359
shopping
clothes, 307
department store, 302, 304
food, 145-147, 153
in a market, 320, 322
simplifying language, 185
skimming and scanning, 41. 157
Sosa, Sammy, 23
Spain
languages of, 42
royal family, 26
spelling-changing verbs
command forms, 217
present subjunctive, 236, 347
preterite tense, 197
stem-changing verbs
present subjunctive, 359-360
present tense, 56, 114-115, 171
preterite tense, 258-259
story telling, 278
student life
academic courses, 172. 179, 180
daily activities, 166-167
in Hispanic countries. 169, 177
su vs. tu, 15. 20
subject pronouns, 10
subjunctive
uses of, 235-237, 343-344, 347, 356-357,
367
vs. indicative, 366
suffixes, 121,376
summarizing, 291
superlatives, 89
surnames. 15, 84
sustaining a conversation, 256. 278
telling a story, 278
telling time, 50, 51, 101
temperature conversion, 231
tener. 24, 112, 198, 236, 259
expressions with, 24, 151, 192
time
of day. 50-51
expressions, 67
military. 51
past, 192
telling. 50-51. 101
titles of respect, 11
tocar. preterite, 197
tomar, preterite, 194
traer, 112, 260
travel
accommodations. 64-65. 66
arrangements. 55
health tips, 233
train schedules. 52
tu vs. su, 15, 20
la vs. listed, 9
university life
academic courses, 172, 179, 180
daily activities. 166-167
in Hispanic countries, 169, 177
listed vs. tu, 9
vacations, 269
Venezuela, 124-125
Vargas Llosa. Mario, 159
venir, 112, 259
ver. 112, 194.272
verb + infinitive, 67
verbs
of influence. 344
reflexive. 169-170, 195
vestirse, present. 171
volver, 56, 114. 194. 359
weather, 266. 267
wdfiiTg---------- '
antipoem. 380
dales, 53
decimal numbers. 62
using a bilingual dictionary. 243
y. 86
Index
A-47
K 4
Text Credits
. ..................................................
p. 44 Canto Negro by Nicolas Guillen reprinted from
Nicolas Guillen - Obra Poetica 1920-1958, Institute Cubano
del Libro, La Habana, 1972, and Smithsonian/Folkways
Recordings, Rockville, MD; p. 47 Anuncios clasificados
classified ad index due to El Nuevo Herald, Miami, March 24,
1991; p. 52 AVE Horarios reprinted from Alta Velocidad
Renfe, p. 58 Horarios reprinted with permission from
Viajes Marsans, Madrid, Spain; p. 73 La Cotica Gala
Nacional de Turismn de la Republica Dominicana cour
tesy of Ediciones LARC, Santo Domingo. Dominican
Republic; p. 105 classified ads from El Tiempo, Bogota
Colombia; p. 117 El 65% de las amas de casa no tiene
ayuda from Mia, Madrid, no. 715, 22 al 28 mayo 2000;
p. 122 Una tortuga en casa reprinted courtesy of Clara,
Barcelona, August 1996; p. 203 Debate reprinted from Tu,
ano 12, no. 7 with permission from Editorial America,
Miami; p. 220 Si esta planeando viajar reprinted from
Mas, New York, July/August 1991; p. Guayaquil Centre
map from South American Handbook. Passport Books,
Chicago, p. 234 ;,Viaja a una isla? reprinted from
Geomundo, ano XVII, no. 10, octubre 1994. courtesy
of Editorial Televisa, Mexico City; p. 240 ;Cuidado con
el sfndrome del avion enfermo! reprinted from Geomundo,
ano XX, no. 1. enero 1996, courtesy of Editorial Televisa,
Mexico City; p. 243 Planifica tus vacaciones reprinted
courtesy of Imagen, Puerto Rico, no. 10, mayo 1999;
pp. 244-245 dictionary entries reprinted with permisison
from The Larousse Spanish Dictionary, Havas Education &
Reference, Paris; p. 277 Las costumbres del ano nuevo
reprinted from Diario Las Americas 30 diciembre 1999;
p. 280 Alergia inoportuna reprinted from Tu, ano 14,
no. 5, Editorial Televisa, Mexico City; p. 292 Selena re
printed courtesy of jExito! Chicago Tribune, 13 abril 1995;
p. 305 El Corte Ingles: Precios Callao reprinted courtesy
of El Corte Ingles, Madrid, Spain; p. 314 Tips reprinted
with permission from Cristina, ano 10, no. 07, julio 2000,
courtesy of Editorial Televisa, Miami; p. 320 La guayabera
reprinted from Mas, vol. 1, no. 4; p. 330 Adiccion a las
compras reprinted courtesy of Buena Vida, Puerto Rico,
diciembre 1998; p. 346 Vivir feliz reprinted courtsey of
Pronto, no. 1.446, 22 enero 2000, Barcelona, Spain; p. 349
Los enemigos de la memoria reprinted courtesy of Clara,
Barcelona Spain, no. 69, Junio 1998; p. 355 announcements
from Imogen, Puerto Rico, diciembre 1998.
4
A-48
Photo Credits
•••••••••••••••••••«••••••••••
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from the Heinle & Heinle Image Resource Bank. The Image
Resource Bank is Heinle & Heinle’s proprietary collection
of tens of thousands of photographs related to the study of
foreign language and culture.
Photos provided by the authors;
pp. 37, 60, 93,143,177, 226, 264, 315,351
Photos from Corbis Images:
p. 3 KV005105 Dorm roommates at Brown University ©
Catherine Karnow/CORBIS; p. 7 © Fernando Botero, cour
tesy, Marlborough Gallery, NY; p. 23 (tup) ZEJ12159570
Gloria Estefan dancing at concert © Mitchell Gerber/
CORBIS, (middle left) FT0024019 US Space Shuttle
Discovery-Chang-Diaz © AFP/CORBIS, (bottom) UP956982
Sammy Sosa at bat © Duomo/CORBIS; p. 26 UT0062316
Spain’s Princess Cristina holds her second son Pablo during
his baptism © Reuters NewMedia Inc./CORBIS: p. 43 (left)
King Ferdinand and Queen Isabella © CORBIS, (middle)
SF9477 Bartolome de las Casas busy at work © Bettmann/
CORBIS; p. 75 (top left) PG8863 Cuautemoc brought captive
before Cones © Beiiiiiaiiii/'CORDIS. (top middle) SF38912
Mexican Painter Diego Rivera © Bettmann/CORBIS, (bot
tom) Day of the Dead Decorations © Liba Taylor/CORBIS;
p. 125 (left) E419 Portrait of Simon Bolivar © Bettmann/
CORBIS, (middle) BE070011 Rdmulo Gallegos Freire gives
a speech © Bettmann/CORBIS, (right) FT0001748 Venezue
lan presidential candidate Irene Saez © AFP/CORBIS, (bot
tom) fAO l 0639 Aerial vle<v of Maracaibo slums © Yann
Arthus-Bertrand/CORBIS; p. 159 (left) BE031235 Atahualpa, Derby being strangled © Bettmann/CORBIS, (middle)
IZ001011 Mario Vargas Llosa © Colila/CORBIS. (right)
JQ001455 Bushes laughing with Perez de Cuellar © Jaques
M. Chenet/CORBIS, (bottom) BV00526I Ruins of Machu
Picchu © Bryan Vikander/CORBIS; p. 188 (left) NX00I739
Gisele Ben-Dor conducting an orchestra © Nubar Alexanien/CORBIS; p. 207 (middle) 1’2056924 Jorge Luis
Borges © Bettmann/CORBIS, (right) 111014744 Argentine
First Lady Eva Peron © CORBIS: p. 216 JH002245 hide-
pendence Plaza and Metropolitan Catherdral © Jan Butchofsky-Houser/CORBlS; p. 247 (right) Ulo93915 Pancho Segu
ra giving tennis lesson to Ann Baker © Bettmann/CORBIS,
(bottom) SPO15051 Quito City, Ecuador © Bryan Knox;
Papilio/CORBIS; p. 289 (second from left) Frida Kahlo ©
Bettmann/CORBIS. (right) Gabriela Mistral © Bettmann/
CORBIS; p. 295 (left) TU00I463 Costa Rican President
6scar Arias Sanchez and his wife, Margarita © Bill Gentile/
CORBIS, (right) FT0024019 US Space Shuttle DiscoveryChang-Diaz © AFP/CORBIS; p. 333 (left) SG001176 Jamie
Escalante © Shelly Gazin/CORBIS, (bottom) AF001469
Boating through Lake Titicaca © Kevin Schafer/CORBIS;
p. 379 (left) Gabriela Mistral © Bettmann/CORBIS. (middle)
IH014775 Bernando O'Higgins © CORBIS
Photos from other sources:
p. 23 (middle right) Kimberly White/Reuters-Getty Images;
p. 43 (right) Organization of American States (OAS); p. 49
Braulio Salazar, courtesy of Fundacion Galena de Arte
Nacional, Caracas, Venezuela; p. 75 Hector Garcia/ReutersGetty Images; p. 81 Scala/Art Resource, NY; p. 131 Alte
Pinakothek, Munich, Germany/A.K.G., Berlin/Superstock;
p. 165 Aquiles Raili, courtesy of La Pinacoteca Municipalidad de Lima, Peru; p. 188 (middle) Ron Sachs/Corbis
Sygma, (right) Steve Alan/Gamma Liaison; p. 213 Museo de
Bellas Artes/Kactus Foto/Superstock; p. 225 Acapulco cour
tesy of Dr. Cesar A. Alayola Rodrfguez; p. 247 (left) Reuters/
Archive Photos, (middle) courtesy of United States District
Court Central District of California; p 253 Wolfgang Dietze,
Collection of Paula Maciel Beneckc and Norbert Benecke,
Aptos, CA; p. 289 (left) Desi Arnaz Image Works, (second
from right) Roberto Clemente AP/Wide World; p. 295 Photo
courtesy of Quince Duncan; p. 301 Giraudon/Art Resource,
NY; p. 313 (left) Oscar de la Renta AP/Wide World, (right)
Paloma Picasso AP/Wide World; p. 333 (middle) Pix, Inc./
TimePix, (right) courtesy of Fundacion Simon L. Patino
p. 339 Salvador Dali Museum. St. Petersberg. FL/Superstock;
p. 379 (right) Martha Swope/TimePix, (bottom) Sophie Bassouls/Corbis Sygma.
A-49
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